Centro de Estudios Superiores en Educación.

CESE

OCTAVO COLOQUIO
2019

AVANCES DE PROYECTOS DE OBTENCIÓN DE GRADO

PROYECTO:
Contribución del taller Planificación didáctica a través de estrategias de
enseñanza diversificadas (PLANIDIEED) en los docentes de la Esc. Prim.
Amado Nervo de la Zona Escolar 41
Presenta

Profra. Yuriko San Martín Román.

 Contribución del taller Planificación didáctica a través de estrategias de enseñanza diversificadas
(PLANIDIEED) en los docentes de la Esc. Prim. Amado Nervo de la Zona Escolar 41

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
La mayor parte de los docentes abordan situaciones didácticas artificiales que difícilmente
permiten atender las necesidades de aprendizaje de todos los alumnos. Por tanto, la
planificación didáctica que elaboran, dista mucho de garantizar que el aprendizaje sea
efectivo. Razón por la que, se implementará un taller de planificación didáctica a través de
estrategias de enseñanza diversificada para fortalecer la práctica docente.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
PRINCIPAL:
¿De qué manera contribuirá en los docentes el taller PLANIDIEED para la mejora
de su práctica docente en contextos de inclusión y diversidad ?
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN PARTICULARES:
 ¿Qué competencias profesionales presentan los docentes al elaborar una
planificación didáctica?
 ¿Qué importancia pedagógica le dan los docentes, a las estrategias y
actividades diversificadas al elaborar su planificación didáctica?
 ¿Cómo implementan los docentes en el aula las estrategias didácticas
diversificadas?.
 ¿Qué competencias profesionales de los docentes, se modifican con el taller
PLANIDIEED, en la atención a la diversidad e inclusión?
 Contribución del taller Planificación didáctica a través de estrategias de enseñanza diversificadas
(PLANIDIEED) en los docentes de la Esc. Prim. Amado Nervo de la Zona Escolar 41

OBJETIVOS
GENERAL:
Analizar la contribución del taller (PLANIDIEED) en contextos de inclusión y
diversidad, en los docentes de la Esc. Prim. “Amado Nervo” para la mejora de la
práctica docente.
ESPECÍFICOS:
• Diagnosticar los saberes de los docentes de la escuela primaria de tiempo
completo Amado Nervo, para reconocer los saberes pedagógicos y didácticos
en relación a la planificación didáctica.
• Identificar, a partir de un cuestionario de preguntas abiertas, las concepciones
de los docentes en torno a las estrategias didácticas diversificadas
• Caracterizar las concepciones docentes para reconocer las estrategias
necesarias que permitan consolidar las competencias docentes en torno a la
planificación didáctica.
• Evaluar el taller PLANIDIEED para reconocer la mejora de la práctica docente
en la atención a la diversidad e inclusión.
 Contribución del taller Planificación didáctica a través de estrategias de enseñanza diversificadas
(PLANIDIEED) en los docentes de la Esc. Prim. Amado Nervo de la Zona Escolar 41

JUSTIFICACIÓN.
• Las competencias docentes necesarias para realizar una intervención pedagógica y
didáctica efectiva, considerando a todos los estudiantes en un contexto diversificado y
en atención a la inclusión.
• La necesidad de construir e implementar la planificación didáctica desde un enfoque
inclusivo para atender a la diversidad.
• Las competencias profesionales en el área de la intervención efectiva de las
supervisiones escolares.
CONTEXTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.
¿DÓNDE?
Esc. Prim. de Tiempo completo “Amado Nervo”
¿ CON QUIÉN?
7 Docentes, un director escolar, un subdirector y un asesor
técnico pedagógico.
¿CUÁNDO?
Del 5 de septiembre al 19 de diciembre de 2019.
¿CÓMO?
A través del taller PLANIDIEED considerando el contexto de
inclusión y la diversidad.
 Contribución del taller Planificación didáctica a través de estrategias de enseñanza diversificadas
(PLANIDIEED) en los docentes de la Esc. Prim. Amado Nervo de la Zona Escolar 41

REFERENTES TEÓRICOS Y PARADIGMAS DONDE SE

CONSTRUYE LA INVESTIGACIÓN.

ENFOQUE AUTORES

 Pedagogía crítica.  Giroux, P. y Freire, P.

 Constructivismo  Ausubel y Vygotsky.
sociocultural.
 Práctica docente.  Cecilia Fierro.
 Planificación  Ander-Egg y Zarzar Charur.
didáctica.
 Estrategias  Tomlinson, C. A
diversificadas
 Contribución del taller Planificación didáctica a través de estrategias de enseñanza diversificadas
(PLANIDIEED) en los docentes de la Esc. Prim. Amado Nervo de la Zona Escolar 41

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN.
Investigación-acción.
ENFOQUE :
Cualitativo, basado en la hermenéutica
interpretativa

DISEÑO:
Investigación no experimental.

TIPO:
Descriptivo.
 Contribución del taller Planificación didáctica a través de estrategias de enseñanza diversificadas
(PLANIDIEED) en los docentes de la Esc. Prim. Amado Nervo de la Zona Escolar 41

RELACIÓN ENTRE MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA ABORDAR

LAS PREGUNTAS Y OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN.
Pedagogía Freire y
crítica Giroux

Constructivismo Vigotsky y
sociocultural Ausubel
PREGUNTAS Y ENTREVISTA
OBJETIVOS DE OBSERVACIÓN Guión de
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN-
DE LA INSTRUMENTO preguntas
MÉTODO ACCIÓN
PRÁCTICA abiertas.
DOCENTE
Práctica Fierro Rúbrica
docente

Estrategias Tomlinson
diversificadas.