1.

PAPEL DEL DOCENTE EN

EL MODELO EDUCATIVO
NACIONAL
Y SU RELACIÓN CON PARADIGMAS
EDUCATIVOS VIGENTES
MODELO EDUCATIVO NACIONAL (MEN)

“Educación para la libertad y la creatividad”

• Tiene como fin último colocar una educación de calidad
con equidad donde se pongan los aprendizajes y la
formación de niñas, niños y jóvenes en el centro de todos
los esfuerzos educativos.
CINCO EJES DEL MEN

I. Planteamiento curricular.
II. La escuela al centro del sistema educativo.
III.Formación y desarrollo profesional docente.
IV.La inclusión y la equidad.
V. La gobernanza del sistema educativo.
I. PLANTEAMIENTO CURRICULAR

En este se plasma un perfil de egreso que indica la progresión

de lo aprendido desde el preescolar hasta el bachillerato.
• Parte del enfoque humanista y de la investigación educativa.
II. LA ESCUELA AL CENTRO DEL SISTEMA
EDUCATIVO

Este eje plantea construir un sistema compuesto por escuelas

con mayor autonomía de gestión, es decir, con más
capacidades, facultades y recursos.
 III. FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL
DOCENTE
• En este eje se concibe al docente como un profesional
centrado en el aprendizaje de sus estudiantes
• Que genera ambientes de aprendizaje incluyentes.
• Comprometido con la mejora constante de su práctica
• Capaz de adaptar el currículo a su contexto específico.
IV. LA INCLUSIÓN Y LA EQUIDAD.

• Este eje plantea la inclusión y la equidad como

principios básicos generales que conduzcan al
funcionamiento del sistema, al mismo tiempo que se
toman medidas compensatorias para aquellos
estudiantes que se encuentran en situación de
vulnerabilidad.
V. LA GOBERNANZA DEL SISTEMA EDUCATIVO.

• En este eje se definen los mecanismos institucionales

para una gobernanza efectiva, basada en la
participación de distintos actores y sectores de la
sociedad en el proceso educativo y la coordinación
entre ellos.
 ACTIVIDAD I
• Realicemos una lectura en pleno.
• Después de leer, divídanse en equipos de 5 personas, recuerden
establecer los roles para cada uno (coordinador, secretario,
animador, vigía y enlace).
• Van a enlistar las funciones, características y tareas docentes que
encuentren plasmadas en la lectura, ya sean evidentes o que
ustedes deduzcan.
 ACTIVIDAD II
• Con apoyo de la lectura dada a cada equipo, van a realizar un cuadro
comparativo sobre la concepción del docente o profesor en:
• El paradigma humanista,
• El paradigma socio genético,
• El paradigma cognitivo.
• Después van a relacionar los elementos contrastados con las funciones del
docente según el MEN indicando de qué paradigma(s) deducen que se
relaciona cada función.
REFERENCIA

Secretaria de Educación Pública (2017). Modelo Educativo

Nacional (2ª ed.). Ciudad de México: Gobierno de la
República.