PROGRAMA DE

PROMOCION
SOBRE CRISIS
z

Laura Miranda;3220151033

Kevin Garzon;3220151133

Darwin Alvarado;3220142052
 z INTRODUCCIÓN
 Se considera de vital importancia darle la oportunidad, el tiempo y la
dedicación a las personas, para que estas obtengan conocimiento sobre
este tema

 Se pretende no solo exponer sino aplicar esta propuesta de promoción en

la fundación Shekinah de la ciudad de Ibagué y así lograr una mejora a
nivel grupal y personal en relación a la salud

 Se establecen diferentes actividades cada una con una misión diferente y

enfocada a un tema en especial, con una duración acorde a lo que se
pretende realizar y una fecha opcional.

M
 z JUSTIFICACION
 Se considera importante que los afectados directamente es decir los jóvenes
deberían de tener conocimiento sobre lo que sucede y lograr a futuro darle
manejo sin necesidad de una intervención por terceros, es decir que logren
adquirir competencias que le permitan identificar cuando viene una crisis ,
que la genera y como la puedo manejar para que pase o inclusive como
evitarla, en pocas palabras se crea este programa con la intención de generar
un conocimiento y así la adquisición de habilidades a nivel personal sobre
estas situaciones complicadas, dando así lugar a un ambiente sano y por
consiguiente una salud adecuada para cada uno de los integrantes del lugar.

K
 z OBJETIVOS
General
Desarrollar actividades de promoción asegurando su entendimiento en el
personal, que permita brindar las herramientas adecuadas para el reconocimiento
de una posible crisis emocional y así poder controlarla.
Específicos
 Identificar las causas que desencadenan las crisis para su reconocimiento y
control
 Explicar las metodologías que se usan para el control de una crisis y asegurar
su entendimiento.
 Analizar los resultados obtenidos en el personal tratado a través de las
actividades de promoción, midiendo los niveles de accidentalidad antes y
después de realizadas las actividades de promoción, en un tiempo prudencial de
3 meses. D
 z MARCO TEORICO
CRISIS
Interrupción aguda del equilibrio psicológico en
la cual los mecanismos usuales de afrontamiento
fallan y existe evidencia de malestar y deterioro
funcional (Roberts citado por Rendón y Agudelo,
2011).
MODELO
Los individuos con alta autoeficacia percibida
tienen más probabilidad de iniciar cuidados
preventivos, buscar tratamientos tempranos y
ser más optimistas sobre la eficacia de estos
(Grembowski et al, citado por Olivari y Urra,
2007).

INTERVENCION
Intervenir en una crisis significa introducirse de manera activa
en la situación vital de la persona que la está experimentando y
ayudarla a movilizar sus propios recursos para superar el
problema y recuperar el equilibrio emocional (Slaikeu citado
por Sylvia Raffo, 2005).
 z PARTICIPANTES
 Teniendo en cuenta la diferencia de edades, se escogió una muestra
de 30 jóvenes entre los 15 y 18 años, ya que son los que
frecuentemente tienen situaciones difíciles que los hacen entrar en
crisis, los cuales habitan en este lugar por motivos de conductas
inadecuadas dentro de la sociedad, estos jóvenes suelen durar en
este lugar aproximadamente 3 meses, donde se presentan diferentes
crisis a nivel emocional.

D
 z
MATERIALES
 Sabiendo que se realizaran diferentes sesiones se hará uso de colchonetas
para la actividad de Mindfulnes y publicidad como posters para lograr una
adecuada socialización de manera no solo auditiva sino también visual,
para ambas actividades se requiere de un salón y un espacio abierto.

K
 PROCEDIMIENTO
Mes Días Actividad Objetivo Duración
Compartir un espacio con los jóvenes donde conozcan acerca de que es una
05
Socialización 1 crisis, que tipos de crisis existen por que se generan, que influye en el ambiente 2 horas
etc..

Aumentar la capacidad de darse cuenta y ser conscientes de sus conductas,

14 Mindfulnes 3 horas
decisiones y actividades

Captar mejor el punto de vista subjetivo del participante, es decir, cómo ve su

Relatos de vida 2 horas
Agosto propia vida en el momento la crisis.

Brindar información sobre el cómo deben actuar en una crisis ya sea personal o de
27 Socialización 2 2 horas
alguien más.

Permitir que los participantes se den cuenta de lo que hacen, de cómo lo hacen y
30 Juegos de roles de las consecuencias de sus comportamientos en una crisis vs como actuar de 1 hora
manera correcta.

Informar convencer o persuadir y recordad a los jóvenes para que actúen de la

05 y 27 Publicidad Continuo
manera correcta acorde a lo compartido en cada socialización Continuo

Aprender a gestionar emociones como la impulsividad e inducir en sí mismos

Septiembre 04 Mindfulnes 3 horas
estados de serenidad y tranquilidad a voluntad.

Retroalimentación Recolectar información de los participantes con el fin de identificar si se logro el

Noviembre 13 2 horas
final objetivo de conocimiento y conciencia o no
z CRONOGRAMA

Actividad Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6

Socialización
(crisis X
emocional)

Mindfulness X X

Relatos de vida
(s.c) X

Socialización
( manejo de X
crisis)

Juegos de roles X
K
z PRESUPUESTO

DETALLE VALOR

Publicidad $100.00

Materiales para mindfulness (colchonetas,

$200.000
transporte)
$60.000 x hora
Honorarios x 3
(2.340.000)

Total $2.640.000

Total improvisto :5 % del total 132.000

Total 4.095.000

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 z CONCLUSIONES
 Considerando que se trabajara con una población difícil por el lugar en el que se
realizara la práctica y las razones por las cuales están en ese lugar , se piensa que es
oportuno ir con una mentalidad abierta.
 Se cree importante realizar un buen rapport, es decir lograr en la primera sesión un
buen encuentro.
 De igual manera se espera que al realizar las actividades que se tienen programadas y
planeadas sean de total agrado e interés para los jóvenes ya que fueron diseñadas con
el objetivo de enseñar de una manera diferente pero llamativa, teniendo en cuenta
siempre las edades con las que se pretende trabajar.
 A futuro los funcionarios y directivos del lugar sigan implementado este programa.
 Por último, se sabe que no será fácil crear conciencia sobre lo importante de saber que
es una crisis sus diversos subtemas y la intervención oportuna de estas ya sea a nivel
psicológico o personal, pero para ello se tendrá una total disposición y no solo eso
sino conocimiento en el tema para resolver dudas, responder preguntas y así mismo
dejar el legado que se espera en este lugar.
M
 z REFERENCIAS
 Olivari, C., & Urra, E. (2007). AUTOEFICACIA Y CONDUCTAS DE
SALUD. Ciencia y enfermería, 13(1), 9-15. Encontrado en
https://dx.doi.org/10.4067/S0717-95532007000100002

 Rendon, M., & Agudelo, J. (2011). Evaluación e intervención en crisis:

retos para los contextos universitarios. Hallazgos, 8(16). Encontrado en
https://www.redalyc.org/pdf/4138/413835206013.pdf

 Sylvia Raffo, L. (2005). Intervención en Crisis. Chile: Departamento de

Psiquiatría y Salud Mental. Encontrado en
https://www.ucursos.cl/medicina/2009/1/MPSIQUI5/2/material_docente/ba
jar?id_material=207751