INDUCCION A

PROCESOS
PEDAGOGICOS
ACENETH ADARIS ARIZA
 1. Orientaciones acerca de currículo

• “Hablar del curriculum constituye otra manera de hablar de las prácticas

educativas de determinadas instituciones. Esto significa que debemos buscar
el curriculum, no en la estantería del profesor, sino en las acciones de las
personas inmersas en la educación.” Shirley Grundy
 FSTRUCTURA CURRICULAR SENA
• Un programa de formación en el SENA nace de una necesidad del sector
productivo, la cual se debe caracterizar por su flexibilidad y anticipación. Cada
programa de formación (dependiendo si es titulada o Para reflexionar: El currículo
oculto es una de las concepciones más importantes dentro del tema curricular. Por
ello se recomienda la lectura de las páginas iniciales del libro escrito por el pedagogo
español Jurjo Torres Santomé: El currículum oculto. La página 89 del libro escrito
por José Gimeno Sacristán, El currículum: una reflexión sobre la práctica y el
documento El currículo oculto, para luego reflexionar sobre la concepción de
currículo oculto y la forma cómo el mismo interviene en el acto educativo.
complementaria) debe tener como referente una, dos o más normas de competencia
laboral (en las cuales trabajan las mesas sectoriales que se encuentran en todo el país,
con representantes del sector productivo y el SENA).
Algunos de los campos que contiene un diseño
curricular son:
Código, versión y denominación de la Norma de
Competencia Laboral: espacio en el cual se especifican
estos datos.
Duración estimada para el logro del aprendizaje: número
de horas según los expertos que un aprendiz requiere para
lograr la competencia. Se recomienda definirlas en múltiplos
de diez.
• Resultados de aprendizaje: se definen como los logros (productos, respuestas,
desempeños) de tipo motriz,
• valorativo, cognitivo y actitudinal, que debe alcanzar el
aprendiz durante el proceso de aprendizaje.
• Conocimientos de concepto y principio: se basan en los criterios de
desempeño, conocimientos esenciales y rangos
• de aplicación de la norma.
• Conocimientos de proceso: son los subprocesos, procedimientos o
actividades de orden cognitivo y motriz
Criterios de evaluación: son indicadores que señalan el nivel
de logro que deben alcanzar los aprendices durante el
proceso de aprendizaje y que permiten emitir un juicio
durante el proceso formativo o al final del mismo.
Promueven la autoevaluación, la coevaluación y la
heteroevaluación durante el proceso de aprendizaje. Un
criterio de evaluación puede indicar los parámetros para
evaluar más de un resultado de aprendizaje.
 COMPETENCIAS
TRANSVERSALES

LAS REDES DE
CONOCIMIENTO COMPETENCIAS
SECTORIAL CIUDADANAS
SENA

REDES DE REGLAMENTO
CONOCIMIENTO DEL APRENDIZ
 EMPRENDIMIENTO SENA

“El SENA tiene el compromiso de capacitar para el trabajo a los colombianos y

desempeña el rol de dinamizador de la economía. Lo hace a través de servicios
enfocados a la generación de empleo.
 EMPRENDIMIENTO
RURAL

FONDO EMPRENDER

FORTALECIMIENTO JOVENES RURALES

MYPES EMPRENDEDORES

EMPLEABILIDAD
EN OCUPACIONES
RURALES
 QUE HACE EL SENA
Ofrece asesoría para seleccionar programa de formación a desarrollar.

Transfiere el programa de formación (estructura curricular y medios didácticos)

Actualiza técnica y pedagógicamente a los docentes de la institución educativa.

Realiza evaluaciones periódicas a alumnos del colegio para llegar a certificar a

aquellos que alcanzan los logros establecidos en el programa de formación.