O papel da Linguística

nos cursos de Letras

Profª. Claudiene Diniz da Silva

 Linguística nos cursos de Letras

• História da Linguística no curso de

Letras no Brasil;
• Contribuições gerais dos estudos
linguísticos;
•Diferença entre Linguística teórica e
Metodologia de ensino de língua.
 História da Linguística no curso de
Letras
• As primeiras faculdades de Letras no Brasil
foram implantadas a partir da década de 1930.
 O estudo da língua era realizado pelo
filólogo e pelo gramático.
• As primeiras disciplinas universitárias de
Linguística ocorreram no início da década de
1960.
 Contribuições gerais dos estudos
linguísticos (ILARI, 2008)
1) Surgimento do pesquisador profissional
da linguagem - o linguista;
2) Reflexões sobre a língua e sobre o estudo
da língua portuguesa;
3) Estudos de fenômenos que envolvem a
língua: a cognição, a capacidade humana de
agir e interagir, todo tipo de ação
pedagógica, etc.
 Reflexão linguística sobre o
conceito de Língua
O que é língua? O que é gramática?
Língua é sinônimo de gramática?
 Um relato imaginário (MENDOÇA, 2006)

- Você dá aulas de quê?

- Linguística.
-Ah!! ( silêncio). - Você dá aulas de quê?
- Língua.
-Você dá aulas de quê? - Língua portuguesa ou
- Gramática. Línguas?
- Língua Portuguesa.
- Ah, matéria - Ah, gramática.
importante, né?
( ou: que chato!)
 Definições de língua (MARCUSCHI, 2000)

Até a década de 1940 - Língua como fator de

identidade.
O estudo da Língua Portuguesa no mesmo
estilo da Língua Latina: Gramática, Retórica e
Poética, imitando os bons escritores. A ideia era
a de que a língua formava um grande quadro da
identidade nacional e era o depositário da
cultura nacional. E esta se expressava na
Literatura de um povo, que devia ser imitada.
 Definições de língua (MARCUSCHI, 2000)
Entre 1910 – 1950 - Língua como sistema de
regras e estudo das dicotomias: diacronia e
sincronia, função e valor, forma e conteúdo etc.
Elaboração de análises fonológicas,
morfológicas e sintáticas da língua.

Meados de 1950 - Língua como capacidade

inata da espécie humana.
 Definições de língua (MARCUSCHI, 2000)
Década de 1960 e 1970 em diante
Língua como fenômeno social/ Língua como
fato social
Língua como forma de ação
Língua como atividade e texto como evento
Língua como interatividade e o papel das
trocas comunicativas
 Conceitos de gramática
(FRANCHI, 1991)
Gramática Normativa - é o conjunto sistemático de
normas para bem falar e escrever, estabelecidas pelos
especialistas, com base no uso da língua consagrado
pelos bons escritores.
Gramática descritiva – é um sistema de noções
mediante as quais se descrevem os fatos de uma
língua, permitindo associar a cada expressão dessa
língua uma descrição estrutural e estabelecer suas
regras de uso, de modo a separar o que é gramatical
do que não é gramatical.
 Conceitos de gramática
(FRANCHI, 1991)
Gramática internalizada - Gramática corresponde ao
saber linguístico que o falante de uma língua
desenvolve dentro de certos limites impostos pela sua
própria dotação genética humana, em condições
apropriadas de natureza social e antropológica.
 Diferença entre Linguística teórica e
Metodologia de ensino de língua (ILARI, 2008)

A Linguística é uma ciência teórica e

descritiva, e sua função primária não é
produzir orientações metodológicas
destinadas ao ensino.
Mas suas reflexões sobre língua e gramática
influenciaram o ensino.
 Diferença entre Linguística teórica e
Metodologia de ensino de língua (ILARI, 2008)

O ensino da gramática, entendido como um

aprendizado de nomenclaturas e um
exercício de classificação, ocupava um
espaço muito grande no ensino de língua
materna.
Hoje, o quadro pode ter mudado, a ideia de
que o ensinar língua portuguesa é muito
mais do que ensinar gramática.
 Diferença entre Linguística teórica e
Metodologia de ensino de língua (ILARI, 2008)

A Linguística realizou um importante

deslocamento ao mostrar que é possível
olhar para língua por outros ângulos que não
o da correção.
Outras práticas passaram por reformulações
conceituais profundas, a partir de conceitos
elaborados em linguística, tais como:
produção de textos, a leitura e a
alfabetização.
 Exemplos de contribuições dos estudos
linguísticos para metodologia de ensino de língua
materna (ILARI, 2008)

Produção de texto baseada numa coletânea de

textos, como no ENEM, com vários textos
motivadores;
Diferenciação do som e da escrita, contribuindo
para o processo de alfabetização;
Estudo focado na leitura, com diversos gêneros
textuais
Estudos de coesão, coerência e referenciação