Cerebro y Aprendizaje

Cerebro que Aprende

Dr. Juan Antonio Alvarez Caal

APRENDIZAJE

Con que se • CEREBRO

Aprende

• Programa: Experiencia
Como
Estímulos

• Bueno-malo
Aprendizaje • Significativo
• inevitable
 APRENDIZAJE CONCEPTO

Es la expansión de la
capacidad de acción
Proceso mediante el afectiva frente a los
cual las personas desafíos del entorno
modifican su conducta
de manera mas o
menos estable
 El cerebro se construye
“Dia a día y cambia día con día”

Conducta
Emocional
Cognitivo-Ejecutivo
Conducta
Intelectual
aprendizaje

Rápido sin
Emocional esfuerzo
Inconsciente
 APRENDIZAJE

COGNITIVO
EJECUTIVO
CONDUCTA CONDUCTA
EMOCIONAL INTELECTUAL
Dirigido Mundo Dirigido Mundo
Interior Exterior

Lento
Consciente Practico
Fácil de extinguido
Con esfuerzo
olvidar
 Fuerzas que construyen un aprendizaje
Un engrama es una estructura de interconexión
Herencia neuronal estable. Tiene como efecto la activación en
Dibuja los limites
genética y Medio
del cerebro red de un sistema de neuronas, producida por efecto
Ambiente
aferente de la excitación de las terminaciones del
sistema nervioso en el medio interno o externo, de
tal manera que, mediando o no un correlato
psíquico. Hay engramas no psíquicos, que se
Aprende de los Depende de la producen de manera inconsciente, y engramas
genes humanos experiencia vital psíquicos que son ejecutados mediante la actuación
consciente del individuo.

Aprendizaje llena
de contenido
 Engramas
Adquirido en el curso de experiencias sucesivas

Lingüístico

Emocional gustos
habilidades Conocimientos Motores

Aprendizaje Fisiológico De vida

 Cerebro que aprende
No se conoce con exactitud pero:

• Un estimulo (sentidos) Interno externo, desencadena el proceso

• Se liberan sustancias químicas excitador o inhibidores
• Se distribuye la información (procesamiento)
• Se consolida la información
• El cerebro se “enciende” huellas
 Neuroplasticidad y Neurogénesis
• Como aprende desde su neurodesarrollo
• La clave del aprendizaje es la inhibición no excitación
• Conexiones y desconexiones (olvido en niños)
• Crecimiento de las conexiones nerviosas sinapsis
• Hipocampo
• Células olfatorias (Nervio olfatorio)
 Emoción y aprendizaje
• Automático, la herencia de aprender a sobrevivir.
• Elaboramos cogniciones y aprendemos porque nos emocionamos.
• Capaces de razonar después porque nos emocionamos distintos.
• Nadie que este motivado recuerda lo que aprende.
• Motivación importante para Atención, importante para la memoria.
• El hombre bípedo cambio los procesos emocionales por la
elaboración
• Generar memorias y recursos cognitivos (uso de las manos)
 Motivación
• El estado de ánimo, es la predisposición efectiva hacia la
captación información novedosa. Si está contento, la
información recibida será aprendida con mayor facilidad.

• Las emociones conducen a la atención por ende a la

memoria, esto significa que si las emociones son
placenteras, el rechazo a información novedosa será
menor, y por ende, el aprendizaje más efectivo.

• El cerebro se le agiliza el aprendizaje cuando se

incorpora mediante esquemas, mapas, gráficos y
cualquier otra herramienta que permita la formalidad y
el orden.

• Dicha información se maximiza cuando ésta se

relaciona con aprendizajes previos, es decir, vivencias
personales que se tienen y que permiten entender
mejor lo aprendido.
 Estimulo
Cada célula cerebral:

• Descarga eléctrica IN (Na-K)

• Sinapsis
• GABA – Glutamato
• Receptor post
• Comunicación divergente
• Sinapsis constantes = mayor actividad
• crecimiento de Terminales y receptores
• Guardan la información que se recupera por activación de Iones
segundos mensajeros y células especificas
• De Excitador a inhibidor – de inhibidor a excitador
Cerebro y aprendizaje
Neuronas y Receptores del aprendizaje

• Neuronas espejo, Hebb,

• Receptor Ionotrópicos de glutamato, que actúan
como canales de cationes: N-metil-D-aspartato
(receptores NMDA); los de ácido alfa-amino-3-
hidroxi-5-metil-4-isoxazolpropiónico (receptores
AMPA); y los de kainato (receptores de kainato)
• Circuito de Papez
• Vía mesolimbocortical.
• Dopamina, Acetilcolina, Serotonina
 Aprendizaje duradero
Aprendizaje y memoria, una depende de la otra. Aprender algo es
evidenciado con el recuerdo. Una célula que aprende necesita menos
impulsos que otras la siguiente vez que se activa (responde de manera
distinta).

Gen de la memoria (Erick Kandel) activa la memoria. Por medio de PLP.

Suprimir un proceso inhibidor produce activación. DLP se produce cuando se
altera una sinapsis (ensayo error) Mejora la memoria (suplementos
Noopept).

Cambios estructurales cerebrales producto de aprender, es el resultado de

alterar la eficacia sináptica.
 Aprendizaje e inteligencia
• El resultado final del aprendizaje para los humanos es la inteligencia
(sin definir tipos de inteligencia).

• No es tener un cerebro grande sino es desarrollar mas conexiones

sinápticas entre las células cerebrales y no perderlas.

• Si el aprendizaje interesa, se debería valorar el proceso de aprendizaje

así como el resultado. El cerebro se adapta y crea soluciones
 Aprendizaje y Cognición
• Capacidad para reconocer su entorno y resolver sus conflictos. El
aprendizaje inicia sensorialmente (sentir).

• Procesar información a partir de la percepción, conocimiento

adquirido (experiencia) y características subjetivas de la
información.

• Consiste en procesos como: aprendizaje, razonamiento, atención,

memoria, resolución de problemas, toma de decisiones,
y sentimientos.
Gracias por su atención.