La Sistematización de

Experiencias.
Su importancia en el Método de
Proyectos.

Profa. Lisbeth Clocier.

(Apoyo en láminas de Oscar Jara)
 BREVE MIRADA A SU HISTORIA

 De acuerdo con Francke y Morgan (1995), Jara (1994) y

Ghiso (1998), el surgimiento de las propuestas de
sistematización está vinculado al cuestionamiento de las
prácticas y concepciones teóricas de los movimientos
sociales y las ciencias sociales generado a finales de la
década de los 70 y principios de los 80. Dichas prácticas
nacen de los sectores populares y de su búsqueda de la
superación y transformación de su realidad, misma que es
concebida, desde su identidad política y de clase, como
opresora, injusta e impuesta por los sectores dominantes
de las sociedades latinoamericanas. Al respecto dice
Ghiso (1998)
 BREVE MIRADA A SU
HISTORIA
 Era la época de las luchas de liberación en Nicaragua y
Salvador, de los paros cívicos, campesinos y mineros en
Colombia y Bolivia. Eran y aún son los tiempos en los que
se pone de manifiesto la incapacidad de los sectores
dominantes y de las estructuras sociales existentes de
asimilar, dentro de ellas, otras posibilidades distintas a las
de la miseria generalizada, la desaparición forzada, la
muerte, la represión o el miedo (Colombia, Brasil, México,
Guatemala, Perú y los países bajo dictadura vivieron, y
algunos siguen viviendo, bajo estatutos y regímenes de
seguridad aplicados por agentes estatales o para
estatales.) (p. 2)
 BREVE MIRADA A SU
HISTORIA
 En este contexto emergieron prácticas sociales de
carácter alternativo y con perspectivas
emancipadoras por parte de los movimientos
populares que de alguna manera incidieron en la
vida cotidiana, política, educativa, económica y
cultural de esos hombres, mujeres, niños y niñas
en situación de exclusión. Pero estas prácticas,
esas experiencias vividas, suponen una
enseñanza que urgía procesar y compartir en aras
de ir perfeccionando los mecanismos de
participación, de organización, las interacciones
pedagógicas
 ALGUNAS DEFINICIONES
 Sergio Martinic, de Chile, nos dice que es un: “… proceso de reflexión que pretende
ordenar u organizar lo que ha sido la marcha, los procesos, los resultados de un
proyecto, buscando en tal dinámica las dimensiones que pueden explicar el curso que
asumió el trabajo realizado (…) intenta dilucidar también el sentido o el significado que el
proceso ha tenido para los actores participantes en ella”.

 Ma. Mercedes Barnechea, Ma. Luz Morgan y Estela González, de Perú, enfatizan
que: “entendemos la sistematización como un proceso permanente, acumulativo, de
creación de conocimientos a partir de nuestra experiencia de intervención en una
realidad social, como un primer nivel de teorización sobre la práctica”

 Roberto Antillón, de México, señala: “… es la conceptualización de la práctica (…) para

poner en orden todos los elementos que intervienen en ella; no un orden cualquiera, sino
aquel que organice el quehacer, que le dé cuerpo, que lo articule en un todo (...) en la
búsqueda de coherencia entre lo que se pretende y lo que se hace”

 Alfonso Torres, de Colombia, resalta que la entiende como: “… una modalidad de

conocimiento de carácter colectivo, sobre prácticas de intervención y acción social que a
partir del reconocimiento e interpretación crítica de los sentidos y lógicas que la
constituyen, busca potenciarlas y contribuir a la conceptualización del campo temático en
que se inscriben”

 Joao Francisco de Souza, de Brasil afirma: “Es una forma de producción de saberes
que permite a sus sujetos apropiarse de la propia experiencia”
Puntos de encuentro en torno
a su definición
 Casi todas las propuestas conceptuales coinciden
en considerarla como:
 a) un proceso de reflexión;
 b) en torno a una práctica realizada o vivida;
 c) que realiza una reconstrucción ordenada de lo
ocurrido en ella;
 d) que provoca una mirada crítica sobre la
experiencia;
 e) que produce nuevos conocimientos.
 Entonces … ¿qué es?
 La sistematización es aquella interpretación crítica de
una o varias experiencias, que a partir de su
ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la
lógica del proceso vivido en ellas: los factores que
intervinieron, cómo se relacionaron entre sí y por qué
lo hicieron de ese modo. La sistematización produce
conocimientos y aprendizajes significativos que
posibilitan apropiarse de los sentidos de las
experiencias, comprenderlas teóricamente y
orientarlas hacia el futuro con una perspectiva
transformadora.
Oscar Jara
Confluencias entre el Método de
proyectos y la sistematización
 El Método de Proyectos de Aprendizaje y la
sistematización comparten su objeto de estudio: LA
EXPERIENCIA.
 Ambas propuestas metodológicas pretenden recuperar los
aprendizajes adquiridos a partir de la práctica, por lo que
están orientadas a la comprensión de los PROCESOS con
una mirada cualitativa.
 En el marco del Método de Proyectos, la sistematización
es una de las herramientas que posibilita el
reconocimiento de los saberes del participante así como la
adquisición de otros, de una manera organizada y
consciente.
 VIVENCIAS

REFLEXIONAR
LA PREGUNTA SOBRE
CON LOS EXPERIENCIA
SENTIDO SIGNIFICADOS

RESIGNIFICAR:
CONSTRUIR
NUEVOS
CONCIENCIA
SIGNIFICADOS
DE NUESTRA
PROPIA
HISTORIA.
¿CÓMO SE SISTEMATIZA? Propuesta
metodológica de Oscar Jara.
 El punto de partida: Haber participado en la experiencia,
tener registros de la misma.
 Las preguntas iniciales:¿Para qué queremos
sistematizar? (definir el objetivo)¿Qué experiencia/s
queremos sistematizar? (delimitar el objeto)¿Qué
aspectos centrales de esas experiencias nos interesa
sistematizar? (precisar un eje de sistematización)
 Recuperación del proceso vivido: Reconstruir la historia,
ordenar y clasificar la información
 La reflexión de fondo: ¿por qué pasó lo que pasó?
Analizar, sintetizar e interpretar críticamente el proceso
 Los puntos de llegada: Formular conclusiones,
comunicar los aprendizajes
 1. VIVIR LA EXPERIENCIA

1.1 Haber participado en la experiencia.

CARACTERISTICAS
Los diferentes actor@s RECOMENDACIONES
de la experiencia deben Contar con registros de
Participar lo que va sucediendo a lo
en la sistematización. largo del proceso
Se puede contar con (escritos, visuales,
apoyo externo audiovisuales…)
 2. LAS PREGUNTAS BÁSICAS

2.1 Definir el 2.2 Delimitar el

objetivo de la objeto a
sistematización . sistematizar

CARACTERISTICAS
RECOMENDACIONES
CARACTERISTICAS ¿Qué experiencia • No hay que cubrir
¿Para qué queremos vamos a toda la experiencia
hacer esta sistematizar?” de comienzo a fin.
sistematización? - Delimitar tiempo y
- Tener clara la utilidad espacio de la
de la sistematización. experiencia.

RECOMENDACIONES

* Tener en cuenta los intereses y posibilidades personales.

 2. LAS PREGUNTAS BÁSICAS

2.4 Identificar las

2.3 Precisar un eje
fuentes de
de sistematización
información

CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS RECOMENDACIONES

¿Qué aspectos de la
experiencia nos
interesan más?”
-Precisa el enfoque
central y evita la
dispersión.
•Ubicar dónde se • Buscar los registros
encuentra la de acuerdo al objeto
información que se y a los aspectos del
tiene y cuál sería la eje.
que se necesitaría
conseguir.

RECOMENDACIONES
* Pensarlo como un hilo conductor que atraviesa la
experiencia.
* Es útil formularlo como una relación entre aspectos. .
 2. LAS PREGUNTAS BÁSICAS

2.5 Detallar el procedimiento a seguir .

CARACTERISTICAS RECOMENDACIONES
Hacer un plan de •Tomar en cuenta el tiempo
sistematización: que requiere realizar
tareas, responsables, las tareas.
participantes, recursos.
 3. RECUPERAR EL PROCESO VIVIDO

3.1 Reconstrucción 3.2 Ordenamiento y

histórica clasificación de la
información

CARACTERISTICAS
- Reconstruye de CARACTERISTICAS
forma ordenada lo •- Clasifica la
RECOMENDACIONES
que sucedió, tal información
• Determinar las
como pasó. disponible
categorías o temas
- Identifica etapas, para ordenar.
cambios, momentos
significativos de
todo el proceso.

RECOMENDACIONES
* El eje sirve de guía.
* Organizar la información de forma clara y visible.
* Hay que basarse en todos los registros posibles.
 4. LAS REFLEXIONES DE FONDO

• Análisis
• Síntesis
• Interpretación crítica

CARACTERISTICAS
RECOMENDACIONES
- Analiza cada componente por
* Buscar a entender la
separado.
lógica de la experiencia.
- Pregunta por las causas de lo
* Llegar a comprender los
sucedido.
factores claves o
- Permite identificar las tensiones y
fundamentales.
contradicciones.
* Confrontar con otras
- Mira particularidades y el conjunto, lo
experiencias y teorías.
personal y lo colectivo.
- Busca comprender las interrelaciones
entre los distintos elementos.
 5. PUNTOS DE LLEGADA

• 5. 1 Formular
conclusiones y
recomendaciones

CARACTERISTICAS
RECOMENDACIONES
- Son las principales afirmaciones
* Pueden ser dudas e
resultado del proceso.
inquietudes abiertas.
- Confrontarse con los objetivos de la
* Son punto de partida
sistematización.
para nuevos aprendizajes.
- Pueden ser formulaciones teóricas o
* Mirar lo que aporta la
prácticas.
experiencia al futuro.
 5. PUNTOS DE LLEGADA
5.2 Elaborar productos de
comunicación
CARACTERISTICAS
- Hacer comunicables los aprendizajes.
- Permite compartir las lecciones
aprendidas con una diversidad muy
grande de otros actores y actoras.
RECOMENDACIONES
* Diseñar una estrategia de
comunicación que permita
compartir los resultados con
todas las personas
involucradas y con otros
sectores interesados
* Recurrir a formas diversas y
creativas (vídeo, teatro, foros
de debate, folletos)
* No limitarse a “un” producto
final. .
 “El progreso del hombre fue
posible porque la razón se había
atrevido a pensar en contra de la
razón”

Lakatos.
Gracias por su
atención.