Modelo de Gestión QUIK® para el

desarrollo de la calidad pedagógica

 ¡Bienvenidas a la
primera sesión 2017!
 Inicio

COMPARTE EN UNA PALABRA TUS

PROPÓSITOS RESPECTO AL
PROGRAMA EN ESTE SEGUNDO
AÑO.
 Revisando el programa

• Recuperando lo vivido en el año 1

• Analizando nuestras
competencias de liderazgo.
AM • Estado de avances propuestas de
fortalecimiento en jardines
infantiles

• Diagnóstico y participación.
• Ámbito de calidad y aspecto
PM
PM clave.
• Orientaciones trabajo período
intermedio.
 Objetivo del programa

Aportar al desarrollo interno de la calidad

educativa de Objetivo delinfantiles,
los jardines programa a través de
un programa sistemático orientado al
fortalecimiento de las competencias de
liderazgo pedagógico de las directoras, en un
proceso sustentado en estrategias validadas en
el ámbito nacional e internacional y que
PM
considera como elemento fundamental el
involucramiento de la comunidad educativa.
 Objetivos de la sesión

• Reposicionar sentidos y propósitos del Programa de

Desarrollo de la Calidad en centros educativos de
infancia. Revisar plan de trabajo del periodo y generar
acuerdos/compromisos de participación en el
programa.

• Recuperar/revisar/compartir/evaluar el estado de
avance de sus Propuestas de Fortalecimiento 2016.

• Establecer diagnósticos iniciales a partir de la situación

individual de cada JI que permitan, a cada Directora,
reorientar el trabajo a realizar en el año 2 para el
desarrollo de la calidad educativa.
Las invitamos a formar
duplas de trabajo
 Taller N° 1 (duplas)

Después de un año de trabajo

con el Programa Quik …

¿Qué elementos hemos

incorporado a nuestra
mirada respecto de la
Calidad Educativa ?

¿Qué aspectos no
habíamos considerado
antes?

¿Qué entendemos hoy por

calidad educativa ?
 Las invitamos a
reflexionar en torno a
las preguntas
anteriores…

Resumir en 4 ideas principales

lo que consideran es calidad
Compartiendo
nuestras
reflexiones
 Recordemos que desde la perspectiva de W.
Tietze…

…La calidad educativa se asocia con los

resultados que se espera alcancen los niños
y niñas… la oportunidad de desarrollarse
de forma integral, maximizando su
potencial de acuerdo con sus intereses y
motivaciones…

Meta avalada por UNICEF (2007) y otros organismos internacionales, presente en la

mayoría de las propuestas educativas de los países latinoamericanos. Pag. 9
Pausa para el café
Después de un año de trabajo Quik®

¿Qué podemos decir

acerca de nuestras
competencias de
liderazgo
pedagógico?
Competencias de Liderazgo Pedagógico QUIK ®

Utiliza y analiza la
información para
la consecución de
resultados
Comunica sus
Comprende y
puntos de vista
analiza Criterios
con claridad y
de Calidad y los
comprende las
vincula al trabajo
distintas Genera espacios Genera las
institucional
perspectivas para la reflexión y condiciones para
el debate la implementación
pedagógico de un Plan de
Propicia y incorporando Mejoramiento:
diferentes puntos Domina tiempo, recursos,
fortalece la
de vista estrategias para acompañamiento
existencia de
que los equipos
información
evalúen y
variada y útil para
reflexionen su Establece
la toma de Asegura la práctica procedimientos de
decisiones participación de pedagógica seguimiento y
oportuna
los equipos en el evaluación para
diseño de asegurar el
propuestas de cumplimiento
cambio efectivo de los
objetivos
 Taller N° 2 (Individual)

• Las invitamos a pensar y

representar una
característica o talento
personal que valoren de si
mismas y que consideren,
contribuye positivamente al
ejercicio de su rol de
directora.

• Vincule esta característica

con una o más de las 9
competencias de liderazgo
que propone el programa.
Compartamos las principales reflexiones….
Recordemos…

Fortalecimiento
de las
competencias de
liderazgo de las Herramientas
Directoras apoyo
pedagógico para
generar e
implementar
Trabajo y propuestas de
reflexión en calidad educativa
equipo
QUIK®

Modelo de Gestión QUIK® para el desarrollo de la calidad pedagógica

 7 Pasos para el desarrollo de la calidad

7. Aseguramiento de los 1. Análisis de la

resultados situación

6. Planificación de la 2. Perfil actual de calidad

puesta en marcha del establecimiento

5. Acuerdos 3. Orientaciones
educativas

4. Discusión de objetivos
de cambio
 21 Ámbitos de Calidad del Catálogo
21. Dirección

18. Saludo y 19. Trabajo con 20. Transición

17. Adaptación
Despedida Familia Jardín-Escuela

14. Comprensión del Medio 15. Aprendizaje 16. Integración de

Natural y Sociocultural Intercultural Niños con NEE

11. Juego 12. Armar y 13. Arte, Música y

10. Movimiento
Dramático Construir Danza
7. Lenguaje y 8. Desarrollo 9. Desarrollo
Comunicación Cognitivo Socioemocional

5. Reposo y Sueño 6. Seguridad

3. Comidas y 4. Salud y Aseo

meriendas Personal
1. Espacios para 2. Organización de
niños la Rutina Diaria
Talle N° 3 (Grupal)

Compartiendo el
estado de avance de las
propuestas de
fortalecimiento de la
calidad educativa 2017
Pausa para almorzar….
¿Qué nos depara este
segundo año
QUIK ?
 7 pasos
para el desarrollo de la calidad

1. Análisis de la
7. Aseguramiento de los situación
resultados

2. Perfil actual de calidad

6. Planificación de la del establecimiento
puesta en marcha

5. Acuerdos 3. Orientaciones educativas

4. Discusión de objetivos de cambio

 Diagnóstico

• Etimología
– día: “a través”
– Gnosis: “conocer”

• El diagnóstico … nos ayuda a reconocer e

interpretar los problemas y dificultades más
relevantes.
 ¿Qué es diagnosticar?

Diagnosticar, al igual que todo proceso evaluativo, comprende

recolectar información (cuanti y cuali), analizarla e
interpretarla, para tomar decisiones adecuadas.

¿Qué se necesita para realizar un buen diagnóstico?

Contar con información relevante que nos permita realizar
afirmaciones y/o recomendaciones sobre el funcionamiento
y/o posibilidad de cambio.
En la medida que nuestros diagnósticos sean apropiados, nos
llevarán a decisiones más acertadas.
 El diagnóstico es una
práctica desarrollada por
un profesional, líder
pedagógico, que hace uso
de su saber para analizar e
interpretar la información
disponible y adoptar
decisiones
contextualizadas.
 Diagnóstico y participación

Construir ambientes educativos de calidad

nos interpela a provocar en los niños/as
aprendizajes en contextos diversos, en el
marco de una institución “inclusiva e
integradora”, y nos enfrenta al desafío de
construir nuevos acuerdos.
 Diagnóstico y participación

• Desde este enfoque, se interpela a toda la

comunidad educativa como sujetos plenos,
con capacidad de decisión, con derechos y
con potencialidad para ejercer y construir.
• Esta cultura inclusiva supone acoger al
conjunto de los integrantes de la
comunidad educativa como un universo
heterogéneo y diverso
 Diagnóstico y participación

Es a partir de los procesos de

participación, que la heterogeneidad
de los sujetos se hace visible,
constituyéndose en una riqueza a ser
aprovechada pedagógicamente
Oporto, 2009
 Diagnóstico participativo y evaluación externa
Criterios de Evaluación interna Evaluación externa
calidad (autoevaluación)
“Catálogo de “Manual de desarrollo de la calidad Escala de calificación del
criterios de calidad” educativa” ambiente de la infancia
CCC temprana “ECERS-R” (Harms,
Listas de chequeo y perfiles de la Clifford y Cryer, 2002)
Criterios de las calidad para la autoevaluación de la
mejores prácticas calidad educativa relacionados con el Escala de Calificación del
pedagógicas sobre CCC: Instrumentos para educadoras y ambiente para bebes y niños
la base del directoras de centros educativos pequeños “ITERS-R” (Harms,
conocimiento Clifford y Cryer, 2004)
experto en el Registro de observación como
ámbito de la instrumento para la evaluación Instrumentos para el proceso
educación inicial cualitativa ,que se emplea para de evaluación de la calidad
documentar lo observado, basado en un educativa por parte de
lugar y tiempo determinado de hechos , expertos externos al centro
procesos o sujetos. educativo(Tietzé, 2011)

Instrumentos Institucionales que

aporten a la mirada integral de la
evaluación.
Taller N° 4 (grupal)
Momento 1

Resituándose en el ámbito de
calidad de Comprensión del
medio natural y sociocultural,
observando sus distintos
aspectos claves para
desarrollar una nueva
propuesta de fortalecimiento
de calidad en su centro
educativo o enriquecer la ya
existente, ¿cuál sería su
decisión y por qué?
 Momento 2:
Planificando sesión período intermedio
Paso 1 del Ciclo de Calidad: Análisis de la situación

¿De qué manera podría usted guiar

a su equipo en el ejercicio reflexivo
que permita identificar y acordar
las razones para mantener el
mismo aspecto clave o considerar
otro que fuese necesario abordar
en el año 2017?
 Considere los siguientes aspectos

• Reposicionar sentidos y propósitos del Programa QUIK.

• Recuperar/revisar/compartir/evaluar el estado de avance

de su plan de fortalecimiento de la calidad QUIK® 2016.
• Reflexionar colectivamente respecto de los aspectos claves
y criterios de calidad, para proyectar el año 2017.

• Implementar actividades que favorezcan la participación

Plenario

Compartamos las principales ideas de su

Planificación para la Sesión Intermedia
Evaluación de la Sesión
 ¡¡ Hasta la próxima
sesión !!
Les deseamos éxito con
sus equipos.
Y no olvide enviar su Quiktácora, a más
tardar el 26 de abril.

Ante cualquier duda, por favor escribir:

Ximena : xgodoy@fundacionchoshuenco.cl
Celular 996421766
Gloria: gaguilar@fundacionchoshuenco.cl
 FECHAS AÑO 2017
SESIONES PARTICIPANTES

Primera Lunes 05 Abril Directoras y Asesores Técnicos

Segunda Miércoles 03 Mayo Directoras , Asesores Técnicos, Integrante(s) Equipo QUIK
AMPLIADA
Tercera Miércoles 07 junio Directoras y Asesores Técnicos
1° Visita Tutoría Según Programación Directora, Equipo QUIK del establecimiento, otros
integrantes del equipo.

Cuarta Miércoles 05 Julio Directoras y Asesores Técnicos

Quinta Miércoles 02 Agosto Directoras , Asesores Técnicos, Integrante(s) Equipo QUIK
AMPLIADA
Sexta Miércoles 06 Sept. Directoras y Asesores Técnicos
2° Visita Tutoría Según Programación Directora, Equipo QUIK del establecimiento, otros
integrantes del equipo.

Séptima Miércoles 04 Octubre Directoras y Asesores Técnicos

Octava Miércoles 08 Noviembre Directoras , Asesores Técnicos y Miembros Comisión
Observadora.

Certificación Jueves 4 de Enero 2018 Integrantes Equipo Quik que se certifican, Asesores
(Por confirmar) Técnicos, Autoridades.