DESARROLLO DEL NIÑO Y

ADOLESCENTE
Prof.: Benjamín Salgado Antunez
DEFINICIONES

 Con el término desarrollo Judith L. Meece designa los cambios del niño
que ocurren con el tiempo. Aunque hay diferencias entre los teóricos, la
mayoría coincide en que el desarrollo representa los cambios sistemáticos
y sucesivos que mejoran la adaptación global del niño al ambiente. Para
ser calificado de evolutivo, debe seguir un patrón lógico u ordenado que
alcanza mayor complejidad y favorece la supervivencia
DESARROLLO DEL NIÑO

 Según Judith L. Meece para comprender el desarrollo de un niño es

necesario tener entendimiento de la cultura en la que es criado.
 Las formas de pensamiento del individuo son producto de las
instituciones culturales y de las actividades sociales.
 Vigotsky plantea la teoría del desarrollo infantil, en una época donde se
recalcaba el papel de cada persona en la transformación de la sociedad
por medio del trabajo y de la educación.
 La teoría de Vigotsky subraya las relaciones entre el individuo y la
sociedad, el niño aprende por medio de inrteracciones sociales.
ADOLESCENCIA

 Etapa en la vida en la cual se transforma y se crece.

 Fase de transición de la niñez a la vida adulta.
 Logros:Identidad sexual y posibilidad de mantener relaciones afectivas
estables. Independencia. Adquisición de un sistema de valores personales.
Ser Persona.
 Según Meece la vida en la escuela influye notablemente en la
autoestima de los adolescentes. Generalmente, durante la adolescencia
se realiza el proceso de adquirir una identidad. Desafortunadamente,
algunos resuelven la crisis de identidad creando una identidad negativa.
 Rechazan por completo los valores de la cultura
ADOLESCENTES
ENTRE 10 Y 19 AÑOS

PRE-PUBERTAD PUBERTAD ADOLESCENCIA

10 – 13 AÑOS 14 – 16 AÑOS 17 – 19 AÑOS
HACIA EL DESARROLLO DE UNA
PERSONA
 Los profesores necesitan moldear las estrategias de autoinstrucción y alentar el paso de niño a
joven responsable dentro de la escuela la escuela. Sirven diferentes estrategias
 Participación guiada: interacción del niño y de sus compañeros sociales en las actividades
colectivas. La meta es transferir la responsabilidad de la tarea de un socio experto al niño.
BARBARA ROGOFF (1990)
 Andamiaje: acuñaron el término antes de conocer la obra de Vigostky en Estados Unidos, es el
proceso por el que los adultos apoyan al niño que está aprendiendo a dominar una tarea o
problema, realizan o dirigen los elementos de la tarea que superan la habilidad del joven,
aprende a realizar actividades cada día con mayor independencia.
 JEROME BRUNER(1976).
 Enseñanza recíproca: está implícito en un programa educativo ideado por ANNEMARIE
PALINCSAR y ANN BROWN (1984) mediante
 diálogos de aprendizaje colaborativo y los profesores y alumnos fungen alternativamente como
moderadores de la discusión.
 Importancia de la interacción con los compañeros: sostienen que los niños influyen mutuamente
en su desarrollo a través del proceso de colaboración (TUDGE y ROGOFF, 1989)