Prof.

Eva Consuela Arce Chavez

Carrera : Educación Inicial IV
 CONCEPTO
Es el proceso por el cual el ser humano
adquiere, crea o modifica sus habilidades
destrezas, conocimientos o conductas teniendo
como base fundamental la motivación (
intrínseca - extrínseca) que ayuda que el ser
humano aprenda con mayor facilidad para
adquirir conocimientos .
CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE
Podemos reconocer en el aprendizaje las siguientes características:
1. El aprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto
dispuesto a conocerlo, motivado intrínseca y/o extrínsecamente, que participe
activamente en la incorporación del contenido, pues nadie puede aprender si no lo
desea.
2. Requiere de esfuerzo mental, para acercarse al objeto a conocer, observarlo,
analizarlo, sintetizarlo, comprenderlo, y de condiciones óptimas del entorno (que no
exista un alto nivel de
ruido o factores distractivos, por ejemplo).
3. Necesita de tiempo suficiente según cada conocimiento.
4. El nuevo conocimiento será mejor aprendido si se respetan los estilos cognitivos de
quien aprende, su inteligencia predominante dentro de las inteligencias múltiples y
las características de lo que se desea aprender, ya que no se aplicarán las mismas
estrategias para aprender a andar en bicicleta, para aprender a sumar, para aprender
un hecho histórico o para ubicarse geográficamente.
5. Se necesita en principio, a alguien que contribuya al aprendizaje, guiando al
aprendiente y brindándole las herramientas necesarias, para que luego pueda
realizar un aprendizaje autónomo.
6. Significa la integración de un nuevo contenido (conceptual, actitudinal o
procedimental) en la estructura cognitiva.
7. Ese objeto conocido y aprehendido debe ser integrado con otros
conocimientos previos para que se logre un aprendizaje significativo.
8. El nuevo conocimiento así adquirido se aloja en la memoria a largo plazo y es
susceptible de ser recuperado para ser usado en la resolución de situaciones
problemáticas, iguales, similares o diferentes a las que motivaron el
aprendizaje.
9. El que aprende debe ser capaz de juzgar cuánto aprendió o no aprendió
(metacognición) para saber si debe seguir en la construcción del conocimiento o
éste ya se ha arraigado en forma suficiente.
 TIPOS DE APRENDIZAJE
1. Aprendizaje implícito
El aprendizaje implícito hace referencia a un tipo de aprendizaje que se constituye
en un aprendizaje generalmente no-intencional y donde el aprendiz no es
consciente sobre qué se aprende.
2. Aprendizaje explícito
El aprendizaje explícito se caracteriza porque el aprendiz tiene intención de
aprender y es consciente de qué aprende.
3. Aprendizaje asociativo
Este es un proceso por el cual un individuo aprende la asociación entre dos
estímulos o un estímulo y un comportamiento. Uno de los grandes teóricos de este
tipo de aprendizaje fue Iván Pavlov, que dedicó parte de su vida al estudio del
condicionamiento clásico, un tipo de aprendizaje asociativo.
4. Aprendizaje no asociativo (habituación y sensibilización)
El aprendizaje no asociativo es un tipo de aprendizaje que se basa en un cambio en
nuestra respuesta ante un estímulo que se presenta de forma continua y repetida
5. Aprendizaje significativo
Este tipo de aprendizaje se caracteriza porque el individuo recoge la información, la
selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía
previamente
6. Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje que permite que cada alumno aprenda pero no
solo, sino junto a sus compañeros.
7. Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo es similar al aprendizaje cooperativo. Ahora bien, el primero se diferencia
del segundo en el grado de libertad con la que se constituyen y funcionan los grupos.
8. Aprendizaje emocional
El aprendizaje emocional significa aprender a conocer y gestionar las emociones de manera más
eficiente.
9. Aprendizaje observacional
Este tipo de aprendizaje también se conoce como aprendizaje vicario, por imitación o modelado
10. Aprendizaje experiencial
El aprendizaje experiencial es el aprendizaje que se produce fruto de la experiencia, como su propio
nombre indica.
11. Aprendizaje por descubrimiento
Este aprendizaje hace referencia al aprendizaje activo, en el que la persona en vez aprender los
contenidos de forma pasiva, descubre, relaciona y reordena los conceptos para adaptarlos a su
esquema cognitivo.
12. Aprendizaje memorístico
El aprendizaje memorístico significa aprender y fijar en la memoria distintos conceptos sin entender
lo que significan, por lo que no realiza un proceso de significación.
13. Aprendizaje receptivo
Con este tipo de aprendizaje denominado aprendizaje receptivo la persona recibe el contenido que
ha de internalizar.
ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE
En este proceso de enseñanza-aprendizaje escoñar, podemos reconocer una serie de
elementos que podemos clasificar en:
1. Subjetivos: El alumno que aprende, en forma personal y protagónica, en
colaboración con sus compañeros y bajo la guía y supervisión del docente. En este
aspecto intervienen, la personalidad del educando, su tipo de inteligencia y estilo
cognitivo (que el maestro debe descubrir para personalizar las estrategias) y la
motivación tanto intrínseca como intrínseca.
2. Objetivos, que a su vez podemos dividir en:
a. Espaciotemporales: El aprendizaje será tanto más eficaz cuando se le destine un
espacio acondicionado con luz, ventilación adecuada, calefacción, mobiliario cómodo
y se le dedique el tiempo suficiente para que el proceso se lleve a cabo. No menos
tiempo, pues el nuevo contenido no se integrará a los previos; y no más, pues se
derrochará el tiempo que podría aprovecharse en un aprendizaje nuevo. Por
supuesto que este factor temporal dependerá del grupo, pues no todos aprenden al
mismo tiempo, y algunos deberán esperar a sus compañeros, mientras otros
requerirían apoyo extraescolar.
b. Instrumentales: Estrategias de enseñanza-aprendizaje, y material
didáctico.
Gracias
por su
atención
prestada