MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

Mapa de Procesos Plan de Mejoramiento

Jardín Infantil Los Niños del Futuro

Yuri Angélica Villamil

Deisy Carolina Baquero

Tutor (a): Martha Pérez

Corporación universitaria Iberoamericana

Gestión Educativa I

Pedagogía infantil

Bogotá, mayo 2019

 JARDIN INFANTIL LOS NIÑOS DEL FUTURO
• Dentro de las debilidades se encuentra la falta de interés y compromiso por parte de las familias en participar en los
procesos formativos y un acompañamiento significativo a los niños y niñas, de manera integrada
AREA DE GESTION A LA
• Dentro de las oportunidades se encuentra fomentar la participación activa de los estudiantes y su familias en los
procesos educativos.
• Dentro de las fortalezas se permitirá el acompañamiento por parte de las familias en la adquisición de buenos
hábitos en la lectura y en la resolución de conflictos de su ámbito familiar.
• Dentro de las amenazas, esta la dificultad para encontrar el apoyo institucional necesario para mejorar las asistencias
DIAGNOSTIC
COMUNIDAD
de los padres en las escuelas de familia.
O
Proyección a la comunidad / participación y convivencia

• Mejorar la participación y compromiso de las familias, en su relación con la comunidad educativa reforzando los
talleres para que sean mucho mas prácticos y lúdicos, motivante a las familias aumenta su asistencia voluntaria.
• Fortalecer estrategias y orientación hacia el mejoramiento de los hábitos de lectura éntrelos niños, niñas y sus familias
buscando mejorar el aumento de lecturas realizadas y su comprensión.
PROPOSITO • Proponer actividades que motiven la participación de las Familias de manera permanentes.

• Durante los próximos dos años contaremos con una asistencia a los talleres y actividades propuestas para los padres
con una asistencia del 65% del primer año al 95% de asistencia en el 2 año, con la implementación de estrategias que
permitan una mejor relación entre todos los miembros de la comunidad educativa, así como nuestro proyecto de
METAS DE acompañamiento lector.
• Durante el primer año un 60% de las familias habrán adquirido el habito de leer por lo menos un libro al año
RESULTADOS mejorando su habito a la lectura al igual que una mejor compresión de los leído
EDUCATIVOS
 JARDIN INFANTIL LOS NIÑOS DEL FUTURO
• Contar con una mayor participación de padres de familias, a los talleres y escuelas de padres programados por
las institución educativa.
• Contar con una comunicación permanente entre la institución y los padres de familia.
PROCESOS • La institución educativa desarrollara estrategias que permitan la participación dinámica de los padres de
familia, por medio del acompañamiento y la orientación a través de las escuelas.
CAMBIOS • Se brindara apoyo a los padres de familia en los procesos que contribuyan a desarrollo de los niños y niñas,
ESPERADOS
 PROYECCION facilitando la relación entre la institución y la familia.
• La institución educativa fomenta los proyectos que fortalecen el hábito de la lectura de las familias dentro y
A LA fuera de la institución.
COMUNIDAD
(ESCUELAS • Al finalizar el año 2019 se contara con el desarrollo de estrategias que permitan la participación dinámica de
DE los padres de familia en las diferentes actividades institucionales, logrando un aumento en la asistencia de
padres en un 80% aproximadamente.
PADRES) • Al termino del 2019 se llevaran a cabo acciones que motiven a los padres de familia y a la comunidad, a la
METAS asistencia a talleres y actividades que atiendan a las necesidades de los niños, niñas sus familias y la comunidad
educativa
 PARTICIPACI ANUALES
• Se contara con capacitación permanente por parte de los docentes sobre estrategias que le permitan a los niños,
ON Y niñas y a sus familias adquirir los hábitos de la lectura, logrando al termino del 2020 un aproximado del 80%
de las familias tengan la lectura de 2 libros por año.
CONVIVENCI
A
• Cantidad de asistencia de padres a los talleres durante el 2019 vs cantidad de asistencia de padres en los talleres
del 2020.
(PARTICIPACION • Circulares, notas informativas, uso de WhatsApp para mantener contacto permanente entre la institución y las
FAMILIAR) familias.
• Cantidad de libros leídos durante el 2020 vs los leídos en el 2019 después de implementar las proyectos de
INDICADORES lecturas de los niños, niñas y sus familias.
• Aumento en el interés de los padres sobre los temas trabajos en las escuelas en los últimos tres años según
datos de las encuestas de satisfacción realizadas en estos periodos.
• Nivel de satisfacción de los padres de familia en los programas de escuelas de padres y talleres de lectura.
 JARDIN INFANTIL LOS NIÑOS DEL FUTURO
ACTIVIDADES PARA CADA META ANUAL
Cambio esperado:
La institución educativa desarrollara estrategias que permitan la participación
dinámica de los padres de familia, por medio del acompañamiento y la
orientación a través de las escuelas.

Al finalizar el año 2019 se habrán desarrollando estrategias con la planeación de

Meta a 1 año asociado: talleres que motiven la asistencia y participación de los padres de familia en las
diferentes actividades institucionales.
Integración del contexto familiar al contexto educativo con un solo objetivo,
desarrollo integral de niños y niñas. Escuela de Súper Familia.
Nombre Actividad: Se realizara actividad de integración basada en una carreara de observación con
varias estaciones, en la que participaran padres e hijos en competencias
fomentando el trabajo en equipo.

Docentes y directivos
Responsable:

Fecha de Inicio Duración

Participantes: Orientador, Docentes, alumnos, padres y
Mayo de 2019 1 año
madres de familia.
JARDIN INFANTIL LOS NIÑOS DEL FUTURO
ACTIVIDADES PARA CADA META ANUAL
Cambio esperado
Al finalizar el año se debe contar con un cambio en la comunicación entre la institución
y los padres de familia, con el fin de que las familias participen y hagan parte de la
formación de los niños y niñas.

Meta a 1 año asociado Al terminar el año 2020 se realizaran acciones que faciliten un contacto y
comunicación entre padres y docentes de manera permanente, que motiven a los padres
de familia y a la comunidad, a la asistencia a talleres y actividades que atiendan las
necesidades de los niños, niñas, familias y la comunidad educativa para que no solo se
limite al seguimiento de calificaciones o de rendimiento académico, sino a un
acompañamiento y orientación permanente por parte de un profesional de la institución.

Nombre Actividad “Una responsabilidad de todos”, como estrategia en la que los

cuentan con asesoría por parte de un profesional, en los procesos que contribuyan al
desarrollo armónico adecuado de los niños y niñas.
Se contara con el uso de las nuevas tecnologías para tener contacto permanente con
canales de comunicaciones tales como WhatsApp teniendo en cuenta el uso de la
responsabilidad.

Responsable Orientador profesional, docentes.

Participantes: Orientador profesional, padres y Fecha de Inicio Duración

madres de familia. Mayo de 2019 2 años
 JARDIN INFANTIL LOS NIÑOS DEL FUTURO
ACTIVIDADES PARA CADA META ANUAL
Cambio esperado La institución educativa fomenta los proyectos que fortalecen el hábito de la
lectura de las familias dentro y fuera de la institución. Lo cual permite implicar
a las familias en el desarrollo de las actividades de la institución.

Meta a 1 año asociado Se contara con capacitación permanente por partes de los docentes, quienes han
sido previamente preparados para brindar estrategias que le permitan a los niños,
niñas y a sus familias adquirir los hábitos de la lectura, logrando al termino del
2020 un aproximado del 80% de las familias tengan la lectura de 2 libros por
año. Esto con el fin de fomentar la participación de las familias en el aprendizaje
de los niños y niñas.

Nombre Actividad Talleres y capacitación a padres de familia sobre el uso de la estrategia “goza la
literatura”, a través del libro viajero con el fin de motivar a los niños y niñas en
el habito de la lectura. Semestralmente cada familia intercambiara el libro con
otra familia.

Responsable Docentes encargados de área.

Participantes: Capacitador, profesores, padres y madres de familia. Fecha de Inicio Duración

Mayo de 2019 3 años
 SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PLAN DE MEJORAMIENTO
METAS
Al finalizar el año 2019 se
habrán desarrollando
estrategias con la planeación
de talleres que motiven la
asistencia y participación de
los padres de familia en las
diferentes
institucionales.
actividades
Con el fin de fomentar la
participación de las familias
en el aprendizaje de sus hijos,
en el transcurso del 2019 se
llevarán cabo capacitaciones
permanentes por parte de los
docentes sobre estrategias
que le permitan a los niños,
niñas y a sus familias adquirir
los hábitos de la lectura
logrando al termino del 2020
un aproximado del 80% de
las familias tengan la lectura
de 2 libros por año.
ACTIVIDADES DE
SEGUIMIENTO
- Encuestas realizadas cada tres
meses, al finalizar cada taller,
en las cuales los padres dan su
opinión y evaluación sobre los
temas tratados en las Escuelas
de Súper Familia.
- Firmas de actas de asistencia
en cada una de las actividades.
- Ficha de control de lectura
que serán asignadas a las
familias en las que se registran
los datos de los libros leídos, el
tiempo de duración y un
pequeño análisis de las
lecturas realizadas. Lo cual
será registrado en un informe
anual.
- Se genera la estrategia de libro
viajero de manera semestral.
en el que cada familia prestará
a otra su libro.
EVALUACION PERIODO SEGUIMIENTO
E F M A M J J A S O N D
Con referencia de la primera
asistencia al taller (100 padres de
familia) se evidencia un aumento en
la asistencia del segundo taller en el
mes de Septiembre (150 padres de
familia) en un 50%. E
Para el mes de Diciembre, se pudo
evidenciar un aumento del 30 %. Lo
J
cual nos lleva aun total del 80 %
desde el inicio del plan de
mejoramiento y finalizando el año
2019.
Durante la implementación de la
estrategia de trabajo con padres, se
ha incrementado el hábito por la
lecturas en las familias de nuestra
institución. Lo cual ha sido
evidenciado en el informe anual, en
el que se analiza que del año 2019 al
2020 ha aumentado en un 70% y
para el informe del 2021 con un
aumento del 25% más.
Lo cual demuestra un crecimiento en
el hábito de la lectura por un95 % de
familias de la institución.
 JARDIN INFANTIL LOS NIÑOS DEL FUTURO
PLAN DE MEJORAMIENTO 2019
Para la realización del presente plan de mejoramiento, nos basamos principalmente en el Área de Gestión de Comunidad la cual está centrada en la relación entre los
miembros de la comunidad educativa, la institución educativa, los padres y madres de familia y los alumnos que hacen parte de nuestra institución. Inicialmente para la
obtención del diagnóstico nuestra institución, se llevo a cabo una matriz DOFA, centrando nuestro eje de realización a la falta de asistencia de los padres a las citaciones de
las diferentes charlas programadas por la institución. A través de dicho cuestionamiento, pudimos centrar nuestro Plan de Mejoramiento, buscando promover la
participación y compromiso de la familia y la comunidad en el aprendizaje y orientación de los niños y niñas que hacen parte de nuestra institución. Dentro de las
Debilidades encontradas, se encuentra la falta de compromiso de los padres de familia con las actividades que hacen parte de los procesos formativos de nuestra institución
educativa. Así como la falta de integración y participación de las familias en los proyectos de la institución, lo cual impide un acompañamiento adecuado a los niños y
niñas miembros de nuestra comunidad educativa.
El propósito de nuestro Plan de mejoramiento es mejorar y motivar la participación de las familias en las actividades propuestas por nuestra institución educativa, lo cual
permitirá fortalecer los procesos formativos de los niños y niñas , así como la participación de las familias en dichos procesos. Además de mejorar la asistencia de las
familias se busca su participación en los proyectos planteados en la institución, como el de fomentar hábitos de lectura desde la primera infancia.
En nuestro Plan de Mejoramiento se establecen actividades que llevaran al cumplimiento de las metas anuales, entre estas se encuentran el desarrollo de estrategias que
motiven la participación y asistencia de las familias a la propuesta Escuelas de Súper Familias, en la que se proponen actividades dinámicas y agradables, que atiendan a
las necesidades de los estudiantes y sus entornos académicos y familiares. Otra de las metas es la implementación a mediano plazo de un proyecto institucional en el que se
plantea crear el hábito de las familias por la lectura, lo cual además de involucrar a la familia en los procesos de aprendizaje de los niños, generará en ellos el goce por los
libros y la lectura. Estas actividades planteadas, llevan consigo una etapa de seguimiento y evaluación a través de las cuales, podemos establecer el estado en el que se
encuentra la meta y el éxito o no, de nuestro Plan de Mejoramiento. Además del establecimiento de actividades que permitan llevar a cabo el seguimiento de cada una de
las metas, también permite comparar los avances anualmente, realizando un análisis de los datos encontrados, lo que nos lleva a dar conclusiones respecto a nuestro plan.
CONCLUSIONES

• Con el fin de garantizar el éxito de nuestro Plan de Mejoramiento y su implementación en otras instituciones, se debe integrar a
las diferentes actividades la opinión y características de la comunidad.

• Nuestra propuesta ha permitido incrementar la participación de las familias y de los alumnos, realizando un acompañamiento
que ha beneficiado la relación entre la institución y las familias.

• Se implementa el proyecto de Escuelas de Súper Familias, no solo como estrategia de orientación , sino como vía de
comunicación permanente entre la institución y las familias.

• El nivel de satisfacción por parte de los miembros de la comunidad educativa se ha visto reflejado en el aumento de integración
de las familias y en el desarrollo emocional de los niños y niñas.

• Se evidencia la respuesta positiva por parte de las familias en la implementación del proyecto “Goza la Literatura”, donde se
incrementa anualmente de manera que garantiza su continuidad dentro de la institución, lo cual ha contribuido al
mejoramiento de su relación familiar, así como al desarrollo cognitivo de los niños y niñas.
REFERENCIAS

• Zamorano, B (2014) PROCESO ELABORACIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO SEP, MEN

Recuperado de: https://slideplayer.es/slide/27176/