Língua

Portuguesa
Instrutor: Wenilson Salasar de Santana
Programação
AGENDA PARA AULA 1

• Formação dos Grupos Tutoriais.

• Acolhida/Motivação para o dia.
• Objetivos a serem alcançados na aula 01.
• Revisão dos passos para resolução dos problemas.
• Estudo em grupo – Aula 01.
• Indicação dos problemas a serem resolvidos.
• Acompanhamento pedagógico – tutoria junto aos grupos.
• Fechamento com síntese das colocações da turma.
 APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS
Aula 1 – O que foi que você disse? (pág. 09 a
12).
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Praticar a linguagem verbal, escrita e falada.

• Perceber que a ordem em que as palavras
são pronunciadas ou escritas é fundamental
para o entendimento daquilo que se quer
transmitir.
• Analisar e avaliar esses conteúdos crítica e
conscientemente.
 Passos a serem seguidos na resolução do problema

Os seguintes passos devem ser seguidos à

risca pelos alunos:

1) Buscar o significado de termos desconhecidos

expressos no problema;
2) Definir o problema;
3) Analisar o problema;
4) Planejar estratégias de solução do problema;
5) Pesquisar informações para resolução de
problemas;
6) Sistematizar informações recém-adquiridas.
ACOMPANHAMENTO
PEDAGÓGICO
ESTUDO DA AULA 1: 30 minutos.
 APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS
Aula 1 – O que foi que você disse? (pág. 09 a 12).
Resolva-os em seu caderno:

• 1. Pesquise alguns provérbios; selecione aqueles que

achar mais interessante e socialize com seus colegas.
Depois, vocês devem interpretá-los. Esse é um
ótimo exercício para desenvolver a habilidade de
interpretação!
Resolva-os em seu caderno:

• 2. Observe o texto abaixo e procure pontuá-lo

adequadamente, de forma que a irmã receba a
fortuna. O texto a seguir mostrará que o uso dos
sinais de pontuação é importante para o sentido de
um texto.
• Um homem rico estava doente, pediu papel e caneta
e assim escreveu:

“Deixo meus bens à minha irmã não

a meu sobrinho jamais será paga a
conta do alfaiate nada aos pobres.”

• Morreu antes de fazer a pontuação. Para quem ele

deixava a fortuna?
 2. Resposta:
“Deixo meus bens à minha irmã, não a meu sobrinho. Jamais
será paga a conta do alfaiate. Nada aos pobres.”
OUTRAS POSSIBILIDADES DE PONTUAÇÃO:
Eram quatro concorrentes. O sobrinho fez a seguinte
pontuação:
“Deixo meus bens à minha irmã? Não, a meu sobrinho.
Jamais será paga a conta do alfaiate. Nada aos pobres.”
• O alfaiate pontuou assim:
“Deixo meus bens à minha irmã? Não! Ao meu sobrinho
jamais! Será paga a conta do alfaiate. Nada aos pobres.”
• Aí, vieram os pobres e pontuaram assim:
“Deixo meus bens à minha irmã? Não! Ao meu sobrinho
jamais! Será paga a conta do alfaiate? Nada! Aos pobres.”
 FAÇA EM CASA
• Atividade sobre interjeição
da pág. 12.
Encerramento com leitura dos relatos
de aprendizagem e síntese das
colocações da turma.