Subsecretaría d e Ed u ca c i ó n

Básica

Ciudad de México, junio de 2019.

S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
L os contenidos del Nuevo Acuerdo
Educativo
Gilberto Guevara Niebla
Subsecretario de Educación Básica

S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
 E d u c a c i ó n inicial

✔ S e incorpora al artículo 3o. Constitucional c o m o parte d e la e d u c a c i ó n básica.

✔ S e le d o ta el carácter d e obligatoria.

✔ L a in ve stig a c ión c ie n tífi c a d e la s ú ltim a s d os d é c a d a s h a p rod u c id o a b ru m a d ora s

evid e n cia s sobre la relevancia q u e tiene p a ra el desarrollo.

✔ E l Eje cu tivo Federal, e n u n p la zo n o m ayo r a los 180 d ías ( c o m e n z a d o s el 15 d e m a y o d e

2019), d e fi n i rá u n a Estrate g ia N a c i o n a l d e Ate n c i ó n a la P r i m e ra Infancia, e n la c u a l s e
d e te r m i n a rá la g ra d u a l i d a d d e s u im p a rtici ó n y fi n a n c i a m i e n to .

✔ S u im p a r ti c i ón fo m e nta rá co n d i c i o n e s p a ra d i s m i n u i r las d e s i g u a l d a d e s q u e h oy existen

entre las a l u m n a s y a l u m n o s q u e i n g re s a n p or p r i m e ra vez a la escuela.

S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
 Enfoque humanista

L a n u e v a n o r m a a fi r m a u n a visión h u m a n i s t a d e la e d u cación , c o m o s e p u e d e d e d u c i r e n
estos párrafos:

✔ “La e d u c a c i ó n te n d rá u n e n fo q u e d e d e re c h o s h u m a n o s y se b as ará e n el respeto a la

d i g n i d a d d e las p e rs o n a s y e n la i g u a l d a d sustantiva.”

✔ “El E s ta d o priorizará el interés superior d e niñas, n i ñ os y ad ole s ce nte s y jóvenes e n el

acceso, p e r m a n e n c i a y p a rticip a ción e n los servicios educativos.”

✔ “Los p l a n e s y p r o g r a m a s d e e stu d ios te n d rá n pe rsp e ctiva d e g é n e r o y u n a orientación

integral p or lo q u e s e incluirá el c o n o c i m i e n to d e las ci e n cias y h u m a n i d a d e s :
m a te m á t i ca s , lectoescritura, historia, ge og raf ía, civismo, filosofía, tecnología, innovación,
l e n g u a s in d í ge n a s , l e n g u a s extranjeras, e d u c a c i ó n física, deporte, artes –en especial la
mú s ica — e stilos d e vida saludables, e d u c a c i ó n sexual y reprod uctiva y c u i d a d o del
m e d i o ambiente.”

S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
Prio riz a el inte ré s d e niñas, n i ñ o s y
adolescentes

L a e n s e ñ a n z a d e b e f u n d a rs e e n el interés d e los a lu mn o s, lo c u a l s i g n i fi c a q u e
la e d u c a c i ó n escolar d e b e rá a d o p ta r m é t o d o s d e e n s e ñ a n z a activos o n o
directivos, e n d o n d e el conocimiento, las habilidades, hábitos y de streza s se
c o n st r u ye n c o n la participación d e los a l u m n o s .

S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
 Maestras y Maestros

E l n u e v o texto con stitucional e m p o d e r a a las y los d o c e n te s e n la m e d i d a e n q u e a s e g u ra s u

d e re c h o a la formación. L ite ra lm e nte dice:

✔ “Las m a e st ra s y los m a e st ro s te n d rá n d e re c h o a a c c e d e r a u n s i ste m a integral d e formación,

d e ca p a c i ta c i ó n y a ctu a liza ción retroa lim enta do p or evalu acion e s diagnósticas.”

✔ “Se creará u n S i s te m a para la Carrera d e las Maestras y los Maestros.”

✔ “La a d m is ión, p r o m o c i ó n y re co n o c i m i e n to d e maestros, directores y supervisores s e

realizará a través d e proces os d e selección a los q u e c o n c u r ra n los aspirante s e n i g u a l d a d
d e co n d i c i o n e s y se rá n públicos, equitativos e imparciales”. (Se elimina, c o m o p u e d e verse,
tod o efecto d e estos p roce s os sobre la p e r m a n e n c i a e n el trabajo.)

✔ “E l E sta d o forta le c e rá a la s in stitu c ion e s p ú b lic a s d e form a c ión d oc e n te , d e m a n e ra

especial a las e s cu e la s normales”.

S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
N u e v o s C rite rio s
Orientadores
La equidad
P roye c ta d a a la e n s e ñ a n za , la e q u i d a d p o d rá c u m p l i rs e c u a n d o la m a e st ra y el
m a e st ro atiendan, n o al g r u p o c o m o u n tod o uniforme, sino q u e s e incline sobre las
n e c e s i d a d e s e d u cativa s particulares q u e tiene c a d a a l u m n a y a l u m n o .

L a inclusión
L a in clu s ión o b l i ga a d a r a c a d a a l u m n a y a l u m n o, i n d e p e n d i e n t e m e n te d e s u s
características personales, a c c e s o a u n a e d u c a c i ó n d e excelencia, c o n profesoras y
profesores calificados, materia les d e ca l id a d e infraestructura. L a e s cu e l a d e b e
recibir, p rote ge r y e d u c a r a los desvalidos y a aq u ellas p o b l a c i o n e s vulnerables q u e
h istórica m e nte h a n sido exclu id a s d e la escuela .

Interculturalidad
México p o s e e u n a g r a n diversid ad ét n ica y cultural y la e s cu e la p ú b l i c a d e b e d ar
acceso, e n s u s co n te n i d o s y e n s u s prácticas, a e s a diversidad. N o s e trata d e q u e la
e s c u e la a fi r m e u n a cu ltu ra sobre las otras, sin o q u e la e s cu e la ay u d e a forjar u n
e s p a c io d o n d e tod a s las cu ltu ras m e x i c a n a s t e n g a n p re s e n c ia y p u e d a n d ialogar
entre ellas. L a interculturalidad forjará la ve rd ad era u n i d aS ubs d nacional.
ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
N u e v o s C r iter ios O r i e n t a d o r e s

E d u c a c i ó n integral
D u ra n te d é ca d a s , la e d u c a c i ó n m e x i c a n a e stuvo cau tiva d e criterios e co n o m i c i sta s
q u e va lora ban el éxito, la co m p e te n c i a , la m e d i c i ón , los ran kin g s , el me rca d o, etc. Y
q u e p o n í a n el acento, unilateralmente, e n las a s i g n at u ras d e l e n g u a y m a t e m á t i c a s
p or s u valor i n st r u m e n ta l y mercantil. E s ta visión parcial os cu recía el fi n ú l t i m o d e la
e d u ca ci ón , q u e e s d a r a la p e rs o n a u n a fo r m a ci ó n integral, lo c u a l s u p o n e el
desarrollo intelectual, físico, moral, estético y cívico del individuo.

E d u c a c i ó n d e excelencia
Us a r el c o n c e p t o d e ca li d a d e n e d u c a c i ó n es insuficiente, el té r m i n o e s voluble. L a
excelencia, e n ca m b i o, e s el g ra d o superior d e la calidad. A d o p t a d o este criterio, la
N u e v a E s c u e l a Mexi ca n a s e p ro p o n e a lca n za r e s e grado. E n otras palabras, s e aspira
a tener la e d u c a c i ó n d e m á x i m a calidad.

Principio d e justicia social

E l E s ta d o i m p l e m e n t a rá m e d i d a s q u e favorezcan el ejercicio p l e n o del d e re c h o a la
e d u c a c i ó n d e las p e rs o n a s y combatirá , a través d e e s a e d u ca c i ó n , las d e s i g u a l d a d e s
e co n ó m i ca s , re g ion a les y d e género. E n las e s c u e l as d e e d u c a c i ó n b ás i ca d e alta
m a r g i n a c i ó n s e i m p u l s a rá n a c c i o n e s q u e m e j o re n las co n d i c i o n e s d e vida d e las y los
e d u c a n d o s , c o n énfasis e n s u alimentación . S e reSsupbaseldcraertaáríaade EedsutucadciióannBteássicaen
 El nuevo ciclo escolar
Ajustes a los p l a n e s d e p r o g r a m a s d e e st u d i o

María T e r e s a M e l é n d e z I r i g o y e n
Directora General d e Desarrollo Curricular

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 N o s e n c o n t r a m o s e n u n p e r i o d o d e t r a n s i c i ó n c urricular:
cambios y oportunidad

Cambios: Oportunidad:
✔ M o d i fi ca c i ó n del A c u e r d o 12/10/17 e n s us artículos
transitorios tercero y cuarto, m i s m o s q u e esta bl e cen la ✔ La ela borac ión d e u n a p ro p u e sta
a pl i ca ci ó n del P l a n y los P r o g r a m a s d e estudio e n los curricular aline ad a a los principios d e
g r a d o s tercero, cuarto, qui nto y sexto d e primaria; y la N u e va E s c u e l a Mexicana.
s e g u n d o y tercero d e secundaria .

✔ L a m o d i fi c a c i ó n ati end e a la n e c e s i d a d d e h a c er u n alto ✔ L o c u a l requiere:

e n el c a m i n o pa ra revisar a fondo, c o n la partici pació n
d e m a e s t ra s y maestros, u n a p ro p u es ta curricular q u e a ) T i e m p o p a ra s u valoración
h a si do mater i a d e controversia por m u c h o s sectores del
magisterio, pero t a m b i é n a la o bl i ga ci ó n d e ate n der al b) Tra b a jo c on m a e stros/a s e
n u ev o a c u e rd o edu cat i vo p l a s m a d o e n el artículo 3ero invest igad ores
constitucional . I m p l i ca la ela boración d e u n n u e v o plan,
n u ev o s p r o g r a m a s d e estudi o y libros d e texto. c ) O b s e r va c i ó n e n las aulas

✔ E n tercero, cuarto, q ui nto y sexto d e pri maria y e n

tercero d e secundaria, s e g u i rá v i g ente el p l a n d e
estudi o s 2011.

S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
C i c l o 2019 – 2020: P r e e s c o l a r

Grado y nivel Plan y programas de Plan y programas de

educativo e s t u d i o 2011 e s t u d i o 2017
1° d e preescolar

2° d e preescolar

3° d e preescolar

S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
C i c l o 2019 – 2020: P r i m a r i a
En p rim e ro y
se g u n d o g ra d o de
Grado y nivel Plan y programas Plan y programas primaria se
educativo de estudio 2011 de estudio 2017 e n tre g a rá n lib ros de
F o r m a c i ó n C ívic a y
Ét i ca de P la n y
1° de primaria p r o g ra m a s de
e stu d io 20 11, p a ra el
2° de primaria forta le c im ie n to de
va lore s c ívic os. Se
elaborarán
3° de primaria re c o m e n d a c i o n e s
para su
4° de primaria a p ro v e c h a m i e nt o

5° de primaria

6° de primaria

S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
C i c l o 2019 – 2020: S e c u n d a r i a

Grado y nivel Plan y programas Plan y programas

educativo de estudio 2011 de estudio 2017

1° de secundaria

2° de secundaria

3° de secundaria

S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
Autonomía curricular
CAMBIOS:
M o d i fi c a c i ó n del A c u e rd o 11/05/18 por
el q u e se esta b l ec e n los lin e a miento s
p a ra el desarrollo y ejercicio d e la
a u t o n o m í a curricular pa ra q u e s e a n el
personal d o c e nte y directivo d e c a d a
e sc u e la q u ie n e s d e c id a n , se g ú n su
experiencia y necesidades, el
e n r iq u ec i m ie nto d e la experiencia
escolar.
OPORTUNIDAES:
✔ E n el co nt ex t o d e la flex i b i l id a d cu rri cu l a r d e l
P l a n y P r o g r a m a s d e E s t u d i o 2017 al ser la
R u t a d e m e j o ra escol ar u n i n s t r u m e n t o
dinámico que ex p re s a las decisiones
a c o r d a d a s p o r el col ect i vo d o c e nt e , d e b e s e r
la q u e g u í e l a s d e c i s i o n e s d e la A u t o n o m í a
C u rric u la r.
✔ F o rta le c e r la a u to n o m ía d e g e stió n e s c o la r
d e las escuelas, a s e g u ra n d o el r e s p e t o d e l
tie m p o d e la e s c u e la e n e s p e c ífi c o e l
tie m p o d e l a u la , evita n d o la s a c c io n e s y
p r o g r a m a s q u e n o r e s p o n d a n a u n a solicitud
d e l c e nt ro escolar, al desarrollo d e s u R u t a d e
Mejora o q u e d i st ra e n a la e s c u e l a d e s u s
pri ori dades e d u c a t i va s y le g e n e r a n c a r g a
administrativa.
✔ Valorar la i m p l e m e n t a c i ó n d e la a u t o n o m í a
c u rric u la r p a ra g u ia r n u e v o s p ro c e s o s d e
fl ex i b i l i d a d c u r r i c u l a r.
S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
 P r o g r a m a editorial 2019 -2020
L e n g u a s indígenas, ciencia, tecnologías
y n ar r ati v as
Serie d e c u a d e r n o s d e l a l u m n o y g u í a s p a ra el d o c e n t e

Javier L ó p e z S á n c h e z
D i r e c t o r G e n e ra l d e E d u c a c i ó n I n d í g e n a

S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
 L i b r o s d e Te x to Gratuito (LTG) p a r a la a s i g n a t u r a d e l e n g u a
indígena
✔ N ú m e r o d e títulos: 24 (para el a l u m n o ) Lib ros d e Texto Gratuito p ara la a s i g n at u ra d e
l e n g u a i n d í g e n a 1º y 2º g ra d o d e primaria.
✔ E n fo q u e : In te rc u ltu ra l (b a sa d o en

práct i cas sociales d e l e n g u a j e )

✔ N ú m e ro d e le n g u a s a te n d id a s : 11 y PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

1 variante

✔ N u m e ro d e le n g u a s n o a te n d id a s : 10

lenguas

✔ Nivel e d u c at i vo : Pri mari a (1º y 2º)

✔ C o b e r t u ra : 10 e nt i d ad e s federativas

(Querétaro, Hi dal go, E s t a d o d e México,

Nayarit, Sinaloa, Veracruz, Jalisco, Sonora,

S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
 S e r i e d e C i e n c i a s , t e c n o l o g í a s y narrativ as d e las c u l t u r a s
indígenas y migrantes.
✔ N ú m e r o d e títulos: 17 (9 para el a l u m n o y 8 para Temáticas: Colores y L u z y S o m b r a y Seres Vivos
y A st ro n o m í a
docentes) PARA DOCENTES PARA EL ALUMNO
✔ N ú m e r o d e l e n g u a s ate n d i d a s : P l u r i l i n gü e (32

l e n g u a s i n d í g e n a s y español)

✔ N ive l e d u c a tivo : In ic ia l, P re e sc ola r y Pri mari a

(mul t i grado)

✔ C o b e r t u ra : 32 e nt i d a d e s federativas ( m o d a l i d a d

d e e d u c a c i ó n i n d í g e n a y migrante).

✔ Tiraje total: 2 m i l l o n e s 654 m i l 918 e j e m p l a re s

La serie comprende un total de 17 materiales: 9 cuadernos para
✔ C o b e r t u ra : Matricula 1,297,720 al 100% el alumno y 8 Guías‐cuaderno para el docente

S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
 Calendario Escolar
Germán Cervantes Ayala
Director General de Desarrollo de la Gestión Educativa y
Aurora Saavedra Solá
Directora General de Materiales Educativos

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S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
 C a p a c i t a c i ó n s o b r e la N u e v a E s c u e l a M e x i c a n a ( N EM )

L a S E P e m it i rá u n a g u í a d e t rab ajo p ara los 12 al 14 de agosto

docentes, directivos y personal d e ap oyo
té c n ico d o n d e se p ro mo ve rá el e st ud io y
reflexión a c e rc a d e los n u e vo s p la nte a m i e nto s
educativos, p l a s m a d o s e n la reforma al artículo
3° constitucional, q u e se rán la b a s e d e la
c o n st r u c c i ó n d e la N u e v a E s c u e l a Mex ican a .

P u b l i c a c i ó n : 19 d e julio

S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
 C o n s e j o Té c n i c o E s c o l a r
L o s Con sej o s Técnicos Escolares (CTE), se
re o rga n i za n d e a c u e rd o al decreto d e reforma
al artículo 3°.

E n la fase intensiva, los C T E formu la rán u n

P r o g r a m a E s c o l a r d e Mejora C o n t i n u a q u e
contemplará, entre otros:

✔ A p ro ve c h a m i e n to a c a d é m i c o
✔ Ava n c e e n los p l a n e s y p ro g ra m a s
✔ F o r m a c i ó n y p rác t icas d o c e nte s
✔ Asistencia d e los e st u d ia nte s
✔ C a r g a administrativa
✔ D e s e m p e ñ o d e las autoridades
✔ Infraestructura y e q u i p a m i e n t o
S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
 Consejo Técnico Escolar

E l P ro g ra m a E sc ola r d e Me jora C on tin u a

ten d rá u n carácter m u l t i a n u a l .

E l P r o g r a m a n o s e rá u n d o c u m e n to
a d m i n i st rat i vo q u e s e d e b a e n v ia r a la
a u to r i d a d si no ex i ste plan de
re t ro al i m e ntac ió n . L a A u to r i da d q u e d e s e e
conocerlo a c u d i rá d i re c ta m e nt e a la escuela.

L a s g u í a s d e trabajo pa ra las se siones d e los

C o n se j o s Técnicos, te n d rá n u n c a rá c t e r
i n d i c at i vo y n o restrictivo. L a s e sc u e la s
p o d rá n adaptarla s o m o d i fi c a r l a s d e a c u e rd o
a s u P l a n Escolar d e Mejora Continua .
S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
Consejo Técnico Escolar

O r i e n t a c i o n e s p a ra la e l a b o ra c i ó n d e l
P r o g r a m a E s c o l a r d e Mejora C o n t i n u a

El Plan Escolar de
P r e s e n t a c i ó n O b j e t i vo s y Mejora C o n t i n u a : la h o j a
alcances del documento d e r u ta d e c a d a e s c u e l a

C o m p o n e n t e s , Fa s e s , y
Procesos del Plan M eta s a corto, m e d i a n o y
E s c o l a r d e Mejora l a rg o p l a zo
Continua

S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
 Prueba de
documentos base con
g r u p o s d e e nfo q u e
2 6 d e j u n i o y 1d e
julio
Calendario de
P u b l i c a c i ó n e n el
im p le m e n ta c ió n
portal d e la S E B
19 d e julio d e 2019
Fa s e intensiva del
CTE
15 y16; 19 al 21 d e
agosto
Re u n i ó n N a cio n a l c o n
Ajustes a los Subsecretarios, Titulares
documentos base d e los Niveles Ed u cat ivo s
y Re s p o n s a b l e s estatales
2 a l 5 d e julio de CTE
11y 12 d e julio
Estrategia local p a ra la C a p a c i ta c i ó n
o rgan izació n del ciclo
escolar L a Nueva Escuela
(supervisores y directores M ex i ca na
d e escuela)
12 y 14 d e a g o s t o
22 d e julio al 9 d e a go st o
S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
R u t a p a r a el c a m b i o c u r r i c u l a r e n la
educación básica

María Te re s a M e l é n d e z y Ro d o l fo R a m í r e z R.

S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
 D i r e c t r i c e s q u e s e d e r i v a n d e l a c u e r d o e d u c a t i v o , p l a s m a d o e n el
A r t í c u l o 3º C o n s t i t u c i o n a l
E s i n d i s p e n s a b l e actualizar o reformular tod os los c o m p o n e n t e s d e la institución escolar p ara
q u e s e corre s p on d a c o n el espíritu d e la reforma con stitu cion al e n curso. E n particular:

✔ Desarrollar a r m ó n i c a m e n t e tod a s las fa cu ltades del ser h u m a n o y fom e n ta r el a m o r a la

patria, el respeto a to d os los derechos, las libertades, la cu ltu ra d e p a z y la c o n c i e n c i a d e la
solidaridad internacional, d e s d e u n e n fo q u e h u m a n i s t a y b ajo la p e rs p e ctiva del desarrollo
sostenible.

✔ P ro m ov e r la h on e stid ad , los valores y la m e j o ra co n t i n u a d e los p roce s os d e e n s e ñ a n z a y d e

aprendizaje.

L a N u e v a E s c u e l a M e x i c a n a ( N EM) será:

✔ D e m o c rá t i ca , nacional, h u m a n i sta , equitativa, integral, inclusiva, intercultural, d e excelencia.

✔ P ro m ov e rá e n s u p l a n y p r o g ra m a s d e e stu d io la p ers pe ctiva d e género, el c o n o c i m i e n to d e

m ate m á t i ca s , la lectura y la escritura, la literacidad, la historia, la ge og raf ía, el civismo, la
filosofía, la tecnología, la innovación, las l e n g u a s i n d í g e n a s d e n u e stro país, las l e n g u a s
extranjeras, la e d u c a c i ó n física, el deporte, las artes, la proSmubosecciróentaríaddee EedsutcilaocsióndBeásivciada
saludables, la e d u c a c i ó n sexual y reproductiva y el c u i d a d o del m e d i o amb ie nte .
 P r i n c i p i o s d e la E d u c a c i ó n

✔ E d u c a c i ó n h u m a n i s t a e integral, para q u e niñas, n i ñ o s y

a dole sc e nte s desarrollen al m á x i m o todas s u s pote nc ialidade s

✔ E d u c a c i ó n inclusiva bajo el principio d e e q u i d a d

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D i m e n s i o n e s d e la f o r m a c i ó n
integral
Cognitivo

E s té tic o
F ís ic o
Niñas, niños
y
adolescentes

Moral
Emocional

C ív ic o

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 L a s prioridades

✔ E s necesario revertir los efectos perniciosos d e u n currículo sujeto a la eva luac ión
q u e dio p ri m a c í a a los co nte n id o s m á s forma lizados e n las a s i g n at u ra s d e
l e n g u a j e y m ate m át i c a s , y d e s p l a zó o m i n i m i zó otras áreas d e la fo rm a c ió n
integral, e s p e c i a l m e n te la historia, la fo r ma c ió n cívica y ética, la e d u c a c i ó n física y
la artística.

✔ E n r i q u ec e r y transformar las p rác t ica s p e d a g ó g i c a s p a ra q u e e n c a d a a u la

p r e d o m i n e n m é t o d o s d e ap ren d izaj e activos y colaborativos, q u e p arten d e los
sab eres d e niñas, n iñ o s y ad o le sc e nte s y los i m p u l s a n a ponerlos e n j u e g o al
enfrentar d esaf ío s (resolver p ro b lema s, explicar h e c h o s y fe n ó m e n o s naturales y
sociales).

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 O b j e t i v o s d e la r e n o v a c i ó n c u r r i c u l a r

E s i n d i s p e n s a b l e a v a n z a r h a c i a u n c u rrículo:

✔ C o m p a c t o y acce s ib le

✔ Flexible y a d a p ta b l e al contexto

✔ Factib le y viable a desarrollar e n el t i e m p o escolar d is p on ib le

✔ Q u e atie n d a e q u i l i b ra d a m e n te los diferentes á m b i t o s d e fo r m a c i ó n del ser h u m a n o

✔ Q u e co ntrib u ya a la fo rm a c i ó n d e p e rs o n a s t é c n i c a m e n t e c o m p e t e n t e s y s o c i a l m e n te
c o m p r o m e t i d a s e n la s olu ción d e los g ra n d e s p ro b l e m a s n a c io n a le s y globales, lo q u e
i m p l i ca fortalecer la fo r m a c i ó n c i u d a d a n a

✔ Q u e fortalezca la fo r m a c i ó n d e las n i ñ a s y los n i ñ o s las conviccio n e s a favor d e la justicia, la

libertad y la d i g n i d a d y otros valores f u n d a m e n t a l e s derivados d e los d e re c h o s h u m a n o s .

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 Proceso de construcción colectiva del nuevo plan de estudios
M ayo - D i c 2019 Enero-Mar 2020 Abril – J u n 2 0 2 0 Julio 2020 J u l 2 0 2 0 - J u l 2021 A g o s t o 2021
FASES Y ACCIONES PRINCIPALES

Ev a l u a c i ó n d e l
p l a n y los Acciones
P u b lic a c ió n E t a p a s d e la
programas de Ve rs i ó n p re p a ra to ria s
estudio: q u é Ve rs i ó n fi n a l del plan y puesta en
p re l i m i n a r p a ra la
fortalecer, q u é p a ra programas ma rc ha del
eliminar y q u é del puesta en
discusión de estudio currículo
nuevos c u rríc u lu m ma rc ha del
elementos se en D O F
i n c o r p o ra n currículum
✔ A n á lisis Análisis: Análisis: ✔ D i f us i ó n ✔ 20 21-20 22. 1º a
técni co ✔ C u e r p o directivo ✔ Grupos de ✔ C a p a c i ta c i ó n al 3º de
✔ Valoración e n SEP ma g i ster i o
e n fo q u e c o n preescolar, 1º y
campo ✔ Co ns ej o d e ✔ Desarrollo, 2º d e primaria
✔ Grupos de m a e s t ra s y
expertos evaluación y y 1º de
e nfo q u e c o n m a e s t ro s
✔ Organismo s el ecci ó n d e se c u n d a ria
maestros/as co o rdi na do r del ( general y materiales ✔ 20 22-20 23.
S i s te m a por nivel) educati vo s Toda la
N a ci o na l d e e d u c a c ión
Mejora b á s i ca
C o nt i n u a d e la S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
Educación
L a e d u c a c i ó n inicial e n la re fo r m a
constitucional

Ro d o l fo R a m í r e z R a y m u n d o

S ubs ecreta r í a d e E d u c a c i ó n B á s i ca
 El problema en educación
inicial
✔ U n a p roporción i m p o r ta n te d e n i ñ a s y n i ñ o s m e n o r e s d e 3 a ñ o s n o e stá n desarrollando
tod o s u potencial.

✔ E s ta s itua ción e s m á s a g u d a e n n i ñ a s y n i ñ o s q u e viven e n s itu ación d e p o b re za ex t re ma

p o rq u e los d é fi c i t s e n los á m b i t o s cognitivo, socioemocional, físico-motor y d el l e n g u a j e
a c e n t ú a n s u s d e sventa jas d e origen.

✔ E sta s ca re n cia s s e tra d u cirán e n serias restricciones a s u d e s e m p e ñ o escolar, p ro b l e m a s

d e salud, p o b re inserción social, m e n o r bienestar y calid ad d e vida.

✔ Ta m b i é n h a b rá re p e rcu s ion es e n la e c o n o m í a y la s o c i e d a d e n s u conjunto.

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C o b e r t u r a d e la e d u c a c i ó n inicial p o r t i p o o m o d a l i d a d d e s e r v i c i o
Institución Total d e C A I Niños atendidos
SEP 220 21,819
ISSSTE 234 19,642
Modalidad IMSS 1,374 243,180
de atención en Centros S E D E S O L (Actualmente 9,137 309,097
Secretaría d e B i enes ta r
DIF NACIONAL 2,235 111,750
MARINA 19 1,505
SEDENA 12 1,500
PEMEX 22 4,400
TOTAL 13,293 712,893
Servicios
Institución Orientación a padres Niños atendidos
d e familia
CONAFE 26,954 371,903
M o d a l i d a d e s Comunitaria E d u c a c i ó n I n d í g e n a 1,968 45,984
y Visita a
Hogares S E P ( p r o g r a m a piloto 250 3,750
Visitas a ho g a r es )
CAM 30,000
TOTAL 29,172 451,637
L a cobert ura d e los servicios (1, 164, 5 3 0 niña/os) d e e d u c a c i ó n inicial l l ega a p e n a s al 17.85%.

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 El compromiso gubernamental

C o n f o r m e al n u e v o a r t í c u l o 3° c o n st i t u c i o n a l :

✔ “La e d u c a c i ó n inicial e s d e re c h o d e la niñez”.

✔ “F o rm a p a rte d e la e d u c a c ió n b á s ic a q u e , ju n to c o n la m e d ia s u p e rio r, s o n
obligatorias”.

✔ “El E s t a d o e s re s p o n s a b l e d e co n c ie nt iza r so b re s u importancia”.

✔ “El E s t a d o imp a rt irá y ga ra nt iza rá la e d u c a c i ó n inicial”.

✔ “El E j ec u t ivo Fe d e ra l d e fi n i rá u n a E st rate g ia N a c i o n a l d e At e n c i ó n a la P r i m e ra

Infancia, q u e d ete r m i n a rá la g ra d u a l i d a d d e s u i m p a r t i c i ó n y fin a n c ia mie nto ”.

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