Bartolomé de Las

Casas: la otra visión

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de la conquista
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Ubicación en el DCJ:
Segundo año
TIEMPO: La conquista de América: El
contacto cultural: sus consecuencias
120 minutos: en el plano de las ideas. Posiciones
frente a las diferencias:
 80´ la primera clase
etnocentrismo, relativismo cultural.
Consecuencias del etnocentrismo:
 40´ la segunda
genocidio, etnocidio, ecocidio.
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Objetivos:

Generales:

 Conocer las diferentes visiones existentes sobre la conquista y colonización

de América

Específicos:

 Reflexionar y elaborar una visión propia del proceso analizado

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Desarrollo

Primera clase- 80 minutos

 Activación de conocimientos previos

 Presentación y explicación del tema

 Visualización de material audiovisual

 Presentación y explicación de la actividad


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Brevísima relación de la destrucción de las
indias
 “Después de que todos los indios de esta isla
fueron puestos en servidumbre y calamidad,
viéndose morir y perecer sin remedio, todos
omenzaron a huir a los montes; otros, a ahorcarse
de desesperados, y ahorcábanse maridos, mujeres,
y consigo ahorcaban los hijos; y por las crueldades
de un español muy tirano (que yo conocí) se
ahorcaron más de doscientos indios. Pereció desta
manera infinita gente”.
 BARTOLOME DE LAS CASAS: “Brevísima relación
de la destrucción de Las Indias” (1552)
Análisis de fuentes
Son Justas las causas
“Por muchas causas, pues y muy graves,
están obligados estos bárbaros a recibir el
imperio de los españoles […] y a ellos ha
de serles todavía más provechoso que a los
españoles […] y si rehusan nuestro imperio,
podrán ser compelidos por las armas a
aceptarle, y será esta guerra, como antes
hemos declarado con autoridad de grandes
filósofos y teólogos, justa por ley natural”
GINES DE SEPÚLVEDA: “Tratado sobre
las justas causas de la guerra contra los
indios” (1547)
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Segunda Clase- 40 minutos

 Continuidad de la actividad anterior

 Puesta en común de la actividad de la clase anterior

 Segunda actividad: elaboración de una ilustración de las fuentes

 Presentación de lo realizado. Puesta en común y cierre.

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 Estrategias:
De aprendizaje:
De enseñanza:
• Guía de observación audiovisual
 Recuperación y repaso de conocimientos • Guía de análisis e interpretación
previos de fuentes primarias

 Proyección de material audiovisual • Comprensión lectora

• Elaboración de ilustraciones de
 Presentación de fuentes primarias
las fuentes analizadas
• Trabajo grupal
• Dialogo y conversación