TALLER DE ESTRATEGIAS PARA

FORTALECER EL TRABAJO EN LAS

AULAS DE TELESECUNDARIAS
“LA EVALUACIÓN DESDE LA
PLANEACIÓN”

Tehuacán, Pue., 28 de mayo de 2019

Fortalecer los procesos de
evaluación desde la planeación
didáctica para la mejora de los
aprendizajes
 AGENDA

8:00 – 8:30 REGISTRO DE ASISTENCIA, BIENVENIDA Y ENCUADRE

8:30 – 10:00 Conceptualización de evaluación desde la planeación

10:00 – 10:30 Ejercicio de reflexión

10:30 – 11:00 RECESO

11:00 – 12:30 Planeación y evaluación: un ejercicio para elaborar instrumentos

12:30 – 13:30 Diseño de un instrumento de evaluación

13:30 – 14:00 ACUERDOS, COMPROMISOS Y EVALUACIÓN DE ACADEMIA

¿Qué es la evaluación educativa?
La evaluación educativa es definida por diversos autores como un proceso sistemático y
planificado de acopio de información por medio de multiples estrategias, técnicas e
instrumentos, que permite formular juicios y valorar si los alumnos han alcanzado los
Aprendizajes esperados —con todas las dimensiones que implican: conocimientos,
habilidades, actitudes y valores— y en qué medida
Otro aspecto relevante del uso y las
aplicaciones de la información obtenida a
partir de la evaluación educativa es que,
además de facilitar y sustentar las
decisiones didácticas y pedagógicas de
intervención de los docentes y la acción de
los alumnos, se puede utilizar como insumo
para otros agentes fundamentales en el
proceso de aprendizaje de los estudiantes
con el propósito de intervenir con acciones
oportunas desde el ámbito de acción de
cada uno.
USO
 Características de la evaluación
Agente
Enfoque Estándar de
Funciones Momentos Extensión evaluador Origen
metodológico comparación
interno

Diagnóstica Inicial Global Autoevaluación Cualitativa Normativa Interna

Continua o
Formativa Procesual Coevaluación Cuantitativa Criterial Externa
procesual

Cuali-
Sumativa Final Heteroevaluación
cuantitativa
En equipos:
Analizar los textos y elaborar un organizador para
presentarlo en plenaria:
1. “La evaluación y el aprendizaje: binomio indisoluble” del texto “Evaluar para aprender”
2. “Las características de la evaluación” del texto “Evaluar para aprender”
3. “Componentes del enfoque formativo de la evaluación del texto “Evaluar para aprender”
4. “Planear la evaluación desde el enfoque formativo” del texto “Evaluar y planear”
5. “Ajustar la planeación a partir de la evaluación” del texto “Evaluar y planear”
6. Puntos 2,3, 4 y 5 del texto “Evaluar con enfoque formativo”
7. Puntos 6, 7, 8 y 9 del texto “Evaluar con enfoque formativo”

30 min
RECESO
La evaluación desde la planeación
¿Qué se evaluará?
¿Qué tipo de evidencias
se obtendrán?

¿Cómo lograr una

evaluación auténtica?
Acuerdos y compromisos