SUBPROYECTO III

La escuela que deseo:

un espacio de convivencia
OBJETIVO DE LA CLASE
− ¿Qué debemos hacer para mejorar la
convivencia en la escuela?
 AGENDA DE LA REUNIÓN
ACTIVIDAD DESCRIPCION TIEMPO
ACUERDOS DE Acuerdos de la clase teniendo en cuenta el pacto de aula 2 min.
ETAPA EXPLORATORIA • Presentación de la planeación (día a día). 10 min.
• Presentación del video “hacia el respeto, la tolerancia y la asertividad”.
• Reflexión y revisión de pre-saberes
• Preguntas:
• ¿alguna vez has tenido diferencias y disgustos con tus compañeros?
Recuerda ¿Cómo lo solucionaste?
• ¿Qué hacer para convivir bien con las personas?
• ¿Que problemas de convivencia son comunes en el aula?, ¿es agradable
estar en el aula?
ETAPA GUIADA • Fines de la educación 25 min.
• Qué es convivencia
• Ley 1620 “Ley de Convivencia Escolar”
• Manual de convivencia
• Valores: Respeto, tolerancia, asertividad
• Desarrollo de material practico:
1. Resuelven las preguntas dadas por grupos.
2. Resuelvo la operaciones y encuentro la palabra mágica,
• Acto reflexivo y evaluación de la temática.
 ACUERDOS PARA LA CLASE
• Activar el mediador y veedor del grupo
• Respetar el pacto de aula
• Respeto el reglamento de la sala de robótica
• Dar un buen uso a los recursos y elementos disponibles en el aula
• Escucho con respeto a mis compañeros y docentes.
• Pido la palabra cuando deseo dar mis conceptos y opiniones.
• Recojo, ordeno y cuido los materiales propios y de la Institución.
• Hablo sin gritar.
• Respeto las dificultades de mis compañeros y los ayudo.
• Cumplir con el tiempo establecido para las actividades.
• En caso de alguna diferencia o confrontación se hará uso del diálogo reflexivo y la comunicación
asertiva
 DÍA A DÍA 1 SUBPROYECTOIII: LA ESCUELA QUE DESEO: UN ESPACIO DE CONVIVENCIA

Momento de la ¿Qué texto vamos a leer? Video swing of change (pasar por el cambio)
¿Qué preguntas voy a hacer antes, de que crees que se trata el cortometraje? durante
lectura ¿cuáles son sus personajes? Y después?¿Qué hizo el cliente al ver que se le daño es
tocadiscos?,¿Qué escucha el barbero en la calle y como actúa?¿Cómo crees que se sintió
el señor de la calle que tocaba la trompeta? ¿y luego que sucede, que recordó el barbero y
que se puso a hacer? ¿Cómo le respondió la trompeta? ¿Cuándo se deja llevar por las
emociones y sentimientos que sucede? ¿por qué crees que recibe este titulo el
cortometraje
Revisión de la ¿A través de qué situación voy a revisar la tarea? No hay
tarea ¿Qué conocimientos previos voy a explorar? Los valores, (respeto, tolerancia y asertividad),
manejo de emociones, resolución de conflictos
¿Con qué dinámica, juego situación voy a plantear el desafío? La lectura del pacto de aula
Planteamiento que se hizo al inicio del año
y discusión del Al final del día, ¿qué espero que los estudiantes respondan al desafío? Que mejores su
Desafío pacto de aula para que así se sientan identificados y apropien los tres valores que se
trabajaron en la clase
¿Qué contenidos debemos repasar al final de la clase? Convivencia, Los valores, (respeto,
Repaso de asertividad y tolerancia) manual de convivencia, ley 1629, pacto de aula.
contenidos ¿Cómo voy a repasar los contenidos? Desarrollando todas las actividades propuestas en
clase
¿Qué conceptos, procesos y actitudes voy a evaluar de mis estudiantes? La reflexión
frente a que la escuela es un espacio de convivencia
Evaluación ¿Qué espero que mis estudiantes estén en capacidad de hacer al final de La clase?
¿Cómo voy a hacer la evaluación? con indagaciones reflexivas frente a cada etapa de la
clase.
VIDEO DE ETAPA EXPLORATORIA
“Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar La escuela: Espacio de Convivencia
como los peces; pero no hemos aprendido el sencillo
arte de vivir como hermanos.”

Martin Luther King.

FINES DE LA EDUCACION: Ley 115 de 1994

La formación en el respeto a la vida

y a los demás derechos humanos,
a la paz, a los principios
democráticos, de convivencia,
pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad, así como en el ejercicio
de la tolerancia y de la libertad.
 QUÉ ES LA CONVIVENCIA
REQUIERE DE NORMAS Y LEYES, QUE GARANTIZA A TODAS LAS PERSONAS RESPETO, PARTICIPACION,
TOLERANCIA Y LA ASERTIVIDAD

“CONVIVIR es vivir en compañía de otras

personas, en la familia, en la escuela o en
cualquier otro lugar.
Se puede convivir de muchas maneras, pero
hay unas mejores que otras. Las mejores son
aquellas que nos brindan a cada uno un mayor
bienestar. Pero una buena convivencia no
siempre se da de manera espontánea.
Es por eso que debemos aprender a construir
relaciones amables y armoniosas con quienes
convivimos.”
LEY 1620 DE MARZO DEL 2012
El objetivo de esta Ley es, por un lado,
promover y fortalecer la convivencia
escolar, la formación ciudadana y el
ejercicio de los derechos sexuales y
reproductivos de los estudiantes y
miembros de la comunidad escolar. Por
otro lado, busca crear mecanismos que
permitan la promoción, prevención,
atención, detección y manejo de las
conductas que vayan en contra de la
convivencia escolar en las instituciones
educativas.
MANUAL DE CONVIVENCIA
ARTÍCULO 14: DERECHOS FORMATIVOS.
ARTÍCULO 15: DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
GALANISTAS (Ley 1620, Art. 21).
ARTÍCULO 16: PACTO DE AULA.
ARTÍCULO 18: VEEDORES DEL PACTO DE AULA:
MEDIADOR Y VEEDOR, para que se cumplan las acciones
reparadoras.
 PACTO DE AULA
Normas o acuerdos que se deben atender durante el año escolar
 Pido las cosas por favor y doy gracias.

 Escucho con respeto a mis compañeros y docentes.

 Pido la palabra cuando deseo dar mis conceptos u opiniones.

 Saludo a mis compañeros y docentes.

 Recojo, ordeno y cuido los materiales propios y de la Institución.

 Reciclo en el lugar asignado y boto la basura en su lugar.

 Hablo sin gritar.

 Vengo al colegio bañado y limpio, portando el uniforme muy bien.

 Respeto las dificultades de mis compañeros y lo ayudo.

 ACCIONES REPARADORAS:

 REALIZA UNA ACTIVIDAD DE LABOR SOCIAL EN EL COLEGIO

 DEBO OFRECER DISCULPAS AL COMPAÑERO

 HACER UNA CATELERA SOBRE EL VALOR QUE HE FALLADO

 LOS VALORES
Son aquellos principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una
persona, aquellas cualidades que se destacan en cada individuo y
que, a su vez, le impulsan a actuar de una u otra manera porque
forman parte de sus creencias, determinan sus conductas y
• .
expresan sus intereses y sentimientos.

RESPETO TOLERANCIA ASERTIVIDAD

COMO VALORES DE LA CONVIVENCIA

PACIFICA Y DEMOCRATICA
 EL RESPETO

Permite reconocer, aceptar, apreciar y valorar

las cualidades del prójimo y sus derechos

Por Si Por los Por lo

mismo demás público

Cuidar su Armoniosa Valorar sus Escuela

Aseo integridad
Enriquecer su
interacción
Comprender al
intereses y Comunidad
personal conocimiento otro
física y moral social necesidades Ciudad
país
 SUPONE:
VOZ BIEN MODULADA.
HABLA FLUIDA Honesta
SIN VACILACIONES
Directa
POSTURA SEGURA
CONTACTO VISUAL FIRME

CAPACIDAD DE EL PUNTO INTERMEDIO

EXPRESAR LAS ENTRE LA AGRESIVIDAD
PROPIAS IDEAS Y LA PASIVIDAD.
DE FORMA COMPORTAMIENTO EN EL
ASERTIVIDAD APROPIADA, CON QUE LA PERSONA NI
RESPETO A LOS AGRADA NI SE SOMETE A
LA VOLUNTAD DE OTROS,
INTERESES DE SI NO QUE EXPRESA SUS
LOS DEMAS CONVICCIONES Y
DEFIENDE SUS
DERECHOS.

Necesidades
Deseos Una persona asertiva
conoce sus derechos
Opciones y los defiende,
Sentimientos respetando a los
demás.
Creencias
ESTILOS DE PERSONAS ASERTIVAS

PASIVO: No valora sus propias opiniones,

necesidades y dan un valor inferior a las
opiniones de los demás

AGRESIVO: Sobrevaloran sus propias

opiniones y sus necesidades y dan un valor
superior a la de los demás.

ASERTIVO: Es de comunicación abiertas a las

opiniones ajenas, dándoles la misma
importancia
Capacidad para TOLERANCIA
aceptar el Reconocer
conflicto y la la diferencia
tensión. Proviene de la
palabra en latín
Se basa en el respeto
“tolerare” lo que
hacia lo otro o lo que es Actitud de la persona que traduce
diferente de lo propio. respeta las opiniones , ideas o “sostener”
actitudes de las demás
personas aunque no coincidan
con las propias
Aceptación de la
diferencia de opinión,
social, étnica, cultural
y religiosa.
¿CÓMO APORTA CADA UNO A MEJORAR LA
CONVIVENCIA EN EL SALÓN DE CLASE?