ENFOQUE

CONSTRUCTIVISTA
 CONSTRUCTIVISMO
Es un modelo pedagógico, una
construcción del ser humano que
se realiza con los esquemas que
la persona ya posee.
(Conocimientos Previos). Para el
constructivismo lo mas
importante adquirir una nueva
competencia con el conocimiento
ya obtenido. Es decir aplicar lo ya
conocido en una situación nueva.
 Transferencia
Discriminar
Disposición contenidos.
para
aprender

Aprender a
Algunos principios aprender.
Actividades básicos del
colaborativas. constructivismo son:

Motivación.
Ambiente
apropiado. Experiencias
Previas.
 Composición del
Constructivismo
A) Teoría Epistemológico-genética de Piaget
B) Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel
C) Teoría Socio-cultural de Vigotsky
D) Teoría del Descubrimiento de Brunner
Enfoque constructivista
de piaget
Enfoque constructivista de
AUSUBEL
Enfoque constructivista de
BRUNER

Bruner en 1966, afirma que una teoría de enseñanza

debería tratar cuatros aspectos importantes:
1. La predisposición hacia el aprendizaje
2. Las maneras en que un cuerpo de conocimiento
puede estructurarse para que pueda ser
comprendido de la mejor forma posible por los
estudiantes
3. Las secuencias más efectivas para presentarlo
4. La naturaleza y entrega de gratificaciones y castigos
Bruner a distinguido tres modos básicos mediante los cuales el
hombre representa sus modelos mentales y la realidad:

1. Representación Enactiva: Consiste en representar cosas

mediante la reacción inmediata de la persona. Este tipo de
representación ocurre marcadamente en los primeros años de
la persona, y Bruner la ha relacionado con la fase sensorio-
motora de Piaget en la cual se fusionan la acción con la
experiencia externa.
2. Representación icónica: Consiste
en representar cosas mediante una
imagen o esquema espacial
independiente de la acción. Sin
embargo tal representación sigue
teniendo algún parecido con la cosa
representada. La selección de la
imagen no es arbitraria.
3.Representación simbólica: Consiste
en representar una cosa mediante un
símbolo arbitrario que en su forma no
guarda relación con la cosa
representada. Por ejemplo, el número
tres se representaría icónicamente
por, digamos, tres bolitas, mientras
que simbólicamente basta con un 3
Bruner a distinguido tres modos básicos mediante los cuales el
hombre representa sus modelos mentales y la realidad:

1. Representación Enactiva: Consiste en representar cosas

mediante la reacción inmediata de la persona. Este tipo de
representación ocurre marcadamente en los primeros años de
la persona, y Bruner la ha relacionado con la fase sensorio-
motora de Piaget en la cual se fusionan la acción con la
experiencia externa.
Enfoque constructivista
de VYGOTSKY

Vygotsky considera una teoría social, es un ejemplo de

constructivismo dialectico, quien recalca como el
individuo se interrelaciona en el entorno que se
encuentra.

Vygotsky establece que hay dos tipo de funciones

mentales que son:
 Las inferiores
 Las superiores
Las funciones mentales inferiores: Las funciones mentales
inferiores son aquellas con las que nacemos, son las funciones
naturales y están determinadas genéticamente.
Las funciones mentales superiores: Las funciones mentales
superiores se adquieren y se desarrollan a través de la interacción
social. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad
específica con una cultura concreta.
INVESTIGACIONES DE VYGOTSKY

Las investigaciones de Vygotsky intentaban establecer cómo la

gente, con ayuda de instrumentos y signos, dirige su atención,
organiza la memorización consiente y regula su conducta. Los
humanos modifican activamente los estímulos con los que es
enfrentan, utilizándolos como instrumentos para controlar las
funciones ambientales y regular su propia conducta