Módulo: II Unidad: III Semana:6

PSICOLOGIA APLICADA AL DERECHO

MG.LILIANA MAS
HUAMAN
 Unidad III:
La Personalidad
Objetivos:
 Describir la personalidad y las principales teorías que
explican y conceptualizan la personalidad.

 Desarrollar los conceptos de temperamento, el

carácter, la voluntad y la motivación.

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 La Personalidad
Semana 6
1. La personalidad
1.1 Teorías sobre la personalidad
1.2 Factores que intervienen en el desarrollo
de la personalidad
1.3 Cambios de personalidad
1.4 Neurotransmisores y personalidad
1.5 Trastornos de la personalidad.
2. El Temperamento.
3. El Carácter
4. La voluntad
5. La motivación.

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 Personalidad

Definición de personalidad:
Definir la personalidad con un
concepto único sería un tanto difícil,
ya que existen autores quienes se
interesan por ejemplo en la estructura
de la personalidad individual, otros en
la forma en que se desarrolla la
personalidad. Hay quienes se
dedican a identificar las
características más importantes de la
personalidad.

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La PERSONALIDAD está formada por una serie de
características que utilizamos para describirnos y
que se encuentran integradas mediante lo que
llamamos el yo o "sí mismo" formando una unidad
coherente.

Entre estas características se encuentra lo que en

psicología se denominan rasgos (como agresividad,
sumisión, sociabilidad, sensibilidad...); conjuntos
de rasgos (como extroversión o introversión), y
otros aspectos que las personas utilizan para
describirse, como sus deseos, motivaciones,
emociones, sentimientos y mecanismos para
afrontar la vida.

Es decir, la personalidad es la forma en que

pensamos, sentimos, nos comportamos e
interpretamos la realidad.

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Definiciones de la PERSONALIDAD según:

“Organización dinámica, interna del individuo, de los sistemas psicofísicos que

determinan una forma de pensar y de actuar, única en cada sujeto en un
proceso de adaptación al medio“(Allport, 1974).

Hans Eysenck, explica la personalidad a través del planteamiento de un

modelo de tres dimensiones: neuroticismo, extraversión y psicoticismo.

Según Burger 1990; Caver y Scheier, 1992 y Wallace, 1993, constituye el

patrón único y relativamente estable de la conducta, pensamiento y emociones
del individuo, que persisten a través del tiempo y de las situaciones.

Sigmund Freud, establece tres grandes dimensiones que son el Ello, el Súper
yo y el Yo, siendo la personalidad el producto de estas tres fuerzas.

Patrón de rasgos que nos permite predecir lo que una persona hará en una
situación determinada (Cattell, 1972).

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Teorías de la personalidad:
Se conoce como teorías de la personalidad a aquellas que intentan dar una
explicación universal de los procesos y características psicológicas
fundamentales que pueden encontrarse en la naturaleza humana.

Las TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD se

interesan en la investigación y descripción de
aquellos factores que en su conjunto hacen al
individuo, para poder comprender su conducta
e intentar predecirla.

Actualmente no existe una teoría unificadora

dentro del campo de la psicología de la
personalidad, encontrándose en su lugar
varias grandes teorías que en algunos casos
sólo son de interés histórico

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Teorías de la personalidad:
Las teorías responden a un paradigma científico y a un momento
histórico/social, se reconoce de cual proviene cada uno según
los conceptos que presentan, así tenemos:

 Los conceptos de salud, cambio,

enfermedad, adaptación, dependen de
cada teoría, no es posible generalizar.
 La personalidad “máscara” o ausencia y
presencia de lo que se muestra y las
características que marcan la diferencia
dependen de la teoría puede ser racional
(cognitiva) o consciente (psicoanálisis).
 Cada de definición es válida, y el
conocimiento lleva a conceptos más
elevados.
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 Teorías de la personalidad:
La Teoría debe responder a:
a) Qué: características posee la
persona
b) Cómo: observar
c) Por qué: explicación de la conducta.
Las teorías deben incluir áreas como:
 Estructura: construcción, rasgos.
 Proceso: qué motiva a la persona.
Impulsos.
 Crecimiento y desarrollo:
determinantes genéticos y
ambientales que sean significativos.
 Biopsicología: naturaleza y causas de
desórdenes.
 Cambio: cómo cambian las
conductas.

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 Teorías de los rasgos de personalidad:
Por lo general, usamos términos como amigable, agresivo,
coqueta y miedoso. De hecho, somos tan aficionados a describir
a la gente que existen infinidad de palabras para ellos. En
términos psicológicos, esas palabras se refieren a rasgos
Los RASGOS se definen como patrones de conducta
relativamente duraderos que son un tanto consistentes entre
situaciones. Estos nos permiten hacer predicciones sobre
nuestra conducta y la de los otros.

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Aunque hay muchas teorías importantes de los rasgos de
personalidad, las más conocida es la TEORÍA
CONTEMPORÁNEA DE LOS CINCO FACTORES DE
PERSONALIDAD.

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  Modelo de los cinco factores de
personalidad:

A lo largo de los años se han propuesto

muchos modelos de rasgos como el de Gordon
Allport, cada uno plantea que un conjunto
diferente de rasgos describe mejor nuestra
personalidad. Sin embargo, ninguno de esos
modelos había recibido amplia aceptación en la
psicología hasta los años recientes.
Los cinco rasgos o factores principales se suelen denominar
tradicionalmente como:
factor O (Openness o APERTURA a nuevas experiencias),
factor C (Conscientiousness o RESPONSABILIDAD),
factor E (Extraversión o EXTROVERSIÓN),
factor A (Agreeableness o AMABILIDAD)
factor N (Neuroticism o INESTABILIDAD EMOCIONAL).
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  Apertura a nuevas experiencias:
Es la dimensión que ha originado más confusiones y
desacuerdos del modelo de los cinco factores; sin embargo,
sus elementos constituyentes son: gusto por lo no
convencional, inconformista, la imaginación activa, la
sensibilidad estética, la atención a las vivencias internas,
gusto por la variedad, curiosidad intelectual e independencia
de juicio. Buscan experiencias nuevas.

El individuo abierto es original e imaginativo, curiosos por el

medio externo e interno, con experiencias más ricas e
interesados por ideas nuevas y valores no convencionales.
En su polo opuesto el individuo tiende a ser convencional en
su conducta y apariencia, prefieren lo familiar a lo novedoso
y son social y políticamente conservadores.

Rasgos: sociabilidad, asertividad, estética, sentimientos, actividad,

búsqueda de emociones positivas, creativos.
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  Conciencia o Responsabilidad (escrupulosidad):

También conocido como "Concienzudo“. Esta dimensión

tiene sus bases en el auto-control, no sólo de impulsos sino
que también en la planificación, organización y ejecución de
tareas. Por esta razón a este factor también se le ha
denominado como "voluntad de logro", ya que implica una
planificación cuidadosa y persistencia en sus metas. está
asociado además con la responsabilidad, confiabilidad,
puntualidad y escrupulosidad. Capaces de demorar la
gratificación.

El concienzudo es voluntarioso y determinado, de propósitos

claros. El polo opuesto es más laxo, informal y descuidado
en sus principios morales.

Rasgos: competencia, orden, sentido del deber, necesidad de éxito,

autodisciplina, planeador, concienzudo.
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  Extraversión: La Extraversión se caracteriza por la
alta sociabilidad, tendencia a la compañía de otros,
atrevimiento en situaciones sociales, tendencia a evitar la
soledad. Existe una tendencia alta a experimentar
emociones positivas tales como alegría, satisfacción,
excitación... etc.
Son asertivos y habladores, necesitan constante
estimulación (sensaciones nuevas).

Rasgos positivos: cordialidad, amabilidad, gregarismo, asertivos,

actividad, búsqueda de emociones, emociones positivas.

Lo opuesto sería la Introversión, que suele caracterizarse

por ser reservados, son confundidos por antipáticos, poco
dependientes de otros, prefieren lo conocido y habitual.
Preferencia a estar solos antes que en situaciones sociales
muy animadas.

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 Amabilidad o Agradabilidad:

Refleja tendencias interpersonales. En su polo positivo, el

individuo es altruista, considerado, confiado y solidario. En su
polo opuesto el individuo es egocéntrico, escéptico y competitivo.
Es posible que cedan a las interacciones con otros.

Rasgos: confianza, franqueza, altruismo, modestia, sensibilidad

hacia los demás, actitud conciliadora.

 Inestabilidad Emocional (Neuroticismo): Es un rasgo

de la personalidad que se caracteriza por ser ansiones y
preocupadas por la aptitud personal. Sujetas a fluctuaciones del
estado de ánimo y las emociones negativas. Menos eficientes
que otros para controlar el estrés. La tendencia es buscar la
estabilidad emocional.
Rasgos: ansiedad, depresión, ira, vulnerabilidad, inseguridad,
emociones negativas,
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 Teorías Psicodinámico: SIGMUND FREUD

Sigmund Freud: Fue un Neurólogo que elaboró la teoría de la

personalidad, “Teoría Psicodinámico”, que ponía énfasis en los
factores inconscientes, para pacientes que exhibían
comportamientos anormales. Freud sentó las bases del estudio
de la personalidad y de los trastornos psicológicos.

Freud se convenció de que los deseos y los conflictos

inconscientes eran la causa de síntomas psicológicos que
fisiológicos. Sostuvo que el ser humano no es tan racional sino
que está motivado por instintos e impulsos inconscientes.
Sigmund Freud
1856-1939 Intentaba reconstruir las experiencias pasadas que moldean
la conducta actual del paciente. Y, de esta manera, comienza
el psicoanálisis.

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Para Sigmund Freud, la personalidad esta compuesta:

Consciente: Todo aquello de lo que

estamos al tanto en un momento
dado, por ejemplo: ideas,
pensamientos.

Inconsciente: Pensamientos,
sentimientos, recuerdos y deseos
que son en extremo difíciles de
llevar a la consciencia; aparecen
disfrazados muchas veces en los
sueños

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 Según Sigmund Freud la personalidad está
compuesta por “el Ello”, “Yo” y “SuperYo”.

EL ELLO: El Ello está presente desde el nacimiento.

Está constituido por impulsos tan básicos como la
tendencia natural a satisfacer el hambre, la sed y
sexualidad, las que Freud llamó pulsiones de vida,
alimentados por una forma de energía llamada libido. El
Ello contiene asimismo la pulsión de muerte,
responsable de las tendencias a la agresividad y la
destrucción. El Ello demanda la gratificación inmediata y
opera bajo el principio de placer, el cual persigue la
inmediata gratificación de las pulsiones.

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 EL SUPERYO: El Superyó es la parte que
contrarresta al ello, representa los pensamientos
morales y éticos recibidos de la cultura.

Consta de dos subsistemas: la "conciencia moral" y el

ideal del yo. La "conciencia moral" se refiere a la
capacidad para la autoevaluación, la crítica y el
reproche. El “ideal del yo” es una autoimagen ideal que
consta de conductas aprobadas y recompensadas.

El Superyó en la enseñanza clásica freudiana es una

instancia que no está presente desde el principio de la
vida del sujeto, sino que surge a consecuencia de la
internalización de las normas, reglas y pautas que nos
enseñan nuestros padres.

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 EL YO: El YO sigue al principio de realidad, satisfaciendo
los impulsos del Ello de una manera apropiada. Utiliza el
razonamiento realista. Como ejecutor de la personalidad, el Yo
tiene que mediar entre las tres fuerzas que le exigen: el mundo
de la realidad, el Ello y el Superyó, el yo tiene que conservar su
propia autonomía por el mantenimiento de su organización
integrada

Todas las acciones ejecutadas, son analizadas por el Yo y a

menudo se les comunica los resultados: “ahora debe decir
esto…”, “ahora deberá salir”. Amenazando con el castigo en
caso de incumplimiento.

El Yo, en su observación nos permite reconocer las acciones

que realizamos, la oportunidad de elegir el camino a seguir, y
razonar los impulsos que realizamos con tal de no ceder lugar a
la liberación libidinosa, y velar por la integridad general de la
realidad..

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 Teorías derivadas del Psicoanálisis:
El pensamiento psicoanalítico continúa siendo importante en la
psicología clínica y la consejería, pero principalmente a través de
versiones revisadas de la teoría de la personalidad de Freud.
Algunos psicólogos modernos se adhieren a una versión ortodoxa
del psicoanálisis; pero muchos más están de acuerdo con versiones
más recientes que surgieron del pensamiento freudiano pero que
son diferentes en varios puntos importantes entre los que se
encuentran:

Carl Jung Alfred Adler Karen Horney

1875-1961 (1870-1938) (1885-1952) 22
  Carl Jung:
Jung sentía que Freud tomó una visión tendenciosa y negativa de
la condición humana, razón por la que él estudió el aspecto
positivo de la existencia del hombre.

Jung también modificó la idea del inconsciente de Freud. Pensaba

que el ser humano posee un inconsciente personal y un
inconsciente colectivo.

El inconsciente personal contiene aquellos motivos, conflictos e

información que hemos reprimido en el inconsciente por que nos
resultan amenazadores.
Carl Jung El inconsciente colectivo. Se le puede llamar como nuestra
1875-1961
“herencia psíquica”. Es el reservorio de nuestra experiencia como
especie; un tipo de conocimiento con el que todos nacemos y
compartimos. A partir de él, se establece una influencia sobre
todas nuestras experiencias y comportamientos, especialmente
los emocionales

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  Alfred Adler:
Adler coincidía con Freud en la lucha por aceptar los
impulsos sexuales y hostiles eran importante para el
desarrollo de la personalidad, pero no sentía que fuera el
factor más importante.
Pensaba que estamos motivados por intereses sociales y
nuestros problemas vitales primarios son sociales.
Al inicio de su carrera, Adler creía que la lucha principal en
el desarrollo de la personalidad era el esfuerzo por superar
los sentimientos de inferioridad en las relaciones sociales
Alfred Adler y era importante desarrollar sentimientos de superioridad
(1870-1938)
La tarea del desarrollo de la personalidad es dejar atrás la
inferioridad de la niñez y vernos como adultos competentes.
Creía que el papel de los padres y otros cuidadores eran
importantes en la niñez por que promovían el desarrollo
apropiado de la personalidad.
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  Karen Horney:
Hizo revisiones a las primeras contribuciones de Jung y Adler, y
se consideró como una “freudiana” a lo largo de su carrera.

Estaba de acuerdo en que los conflictos inconscientes eran la

fuente de la mayor parte del sufrimiento e inadaptación humana.
Igual que Jung y Adler, ella sentía que Freud daba demasiada
importancia a los conflictos sexuales, y más bien que no eran
innatos.

Consideraba que los conflictos se desarrollaban sólo como

el resultado de las experiencias inadecuadas de crianza
infantil. Si el niño se siente amado y seguro, no se desarrollarán
Karen Horney
conflictos y dominarán sus aspectos positivos de la
(1885-1952) personalidad.

Si el niño pierde la confianza en el amor de sus padres, se

vuelve ansiosamente inseguro, y esta inseguridad es la fuente
de todos los conflictos.

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 Teoría Cognitivo social: ALBERT BANDURA

El aprendizaje social recibe este

nombre por que ocurre en un contexto
social..

Para ellos la personalidad es

simplemente algo que se aprende,
es la suma total de todas las maneras
en que hemos aprendido a actuar,
pensar y sentir., se modela viendo a
otras personas en la sociedad, por lo
que se le llama “aprendizaje social”.

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 Teoría Humanista
La teoría humanista de la personalidad creen que los seres humanos
poseen una fuerza interna, una dirección interna que los empuja a
crecer, que tienen libertad de elegir, pues creen que la vida es un
proceso de apertura al mundo, que nos permite disfrutarla.

Carl Roger
Sostiene que las personas desarrollan
su personalidad al servicio de metas
positivas. El impulso biológico a
convertirse en lo que pueden ser, recibe
el nombre de “tendencia a la
realización”.
Pero las teorías humanistas carecen de
evidencia científica. Se les critica por
adoptar una visión demasiado optimista
de la naturaleza humana y promover una
visión del “Self o YO” que fomenta el
egocentrismo. 27
 Abraham Maslow y la Autorrealización
Abraham Maslow, importante investigador de la teoría de la personalidad,
plantea subconcepto slow, de “la Jerarquía de las Necesidades”. Considera
que antes de satisfacer necesidades de orden superior, es necesario
satisfacer las necesidades de orden inferior.
a) Necesidades deficitarias o inferiores:
incluye necesidades fisiológicas y
psicológicas, necesidades de
seguridad, de amor y de pertenecer, y
necesidades de estimación. Si hay
distorsión en ellas se producen
problemas psicofisiològicos.
b) Necesidades de desarrollo o
superiores: necesidades para lograr la
autorrealización, no son tan poderosas
como las necesidades fisiológicas.

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Teorías Conductistas
Los teóricos sostienen que la mayor parte de la conducta
humana se adquiere y sistematiza por una combinación de
tres procesos:

a. condicionamiento clásico,
b. condicionamiento operante, y
c. aprendizaje por observación.

Principales exponentes: John

Watson, Ivan Pavlov, Frederic
Skinner

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 Condicionamiento Clásico

El condicionamiento clásico, también llamado modelo estímulo-

respuesta (E-R), es un tipo de aprendizaje por asociación que fue
demostrado por primera vez por Iván Pavlov.
Pavlov notó que en vez de simplemente
salivar al presentárseles una ración de
carne en polvo los perros comenzaban a
salivar también cuando se acercaba el
técnico de laboratorio que normalmente
los alimentaba. Pavlov llamó a estas
secreciones psíquicas

Concluyó que, si un estímulo particular estaba presente cuando al perro

se le proporcionara su ración de alimento, entonces este estímulo se
asociaría al alimento y provocaría salivación por si mismo.
 Condicionamiento Operante

La “Ley del Efecto”, establece que toda conducta seguida por una
consecuencia positiva (Satisfactor) seria repetida, se le llamo “Reforzador
Positivo”, pero toda conducta seguida por una consecuencia negativa
(perturbador)será evitada, se llamó “Reforzador Negativo”. La frecuencia con
la que la gente hace cosas aumenta o disminuye dependiendo de las
consecuencias de sus acciones.

Castigo:
Hemos visto que el efecto de un
reforzador (ya sea positivo o negativo)
es aumentar la probabilidad de una
conducta o respuesta. Un Castigo tiene
el efecto contrario: disminuir la
probabilidad o índice de respuesta de
una conducta o respuesta.
Factores que intervienen en el desarrollo de la personalidad

Factores Biológicos:
Los elementos que componen la personalidad tienen, directa o
indirectamente, influencia de aspectos biológicos, como los
factores genéticos que ejercen influencia sobre características
físicas, inteligencia y rasgos de la personalidad del individuo.

La genética de la conducta se encarga de determinar el grado de

influencia de la herencia sobre la conducta, disposiciones de
personalidad, anormalidades psicológicas e incluso procesos
emocionales y cognitivos.
Se ha planteado que existen disposiciones heredadas de la
personalidad: en la inteligencia y temperamento.

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Factores que intervienen en el desarrollo de la personalidad

Factores Ambientales:
Es importante tener en cuenta el ámbito donde se desarrolla el
individuo para tener una visión completa de la personalidad.

El ser humano es un ser social por antonomasia. La cultura

donde se desarrolla una persona, influye notablemente en la
formación de su personalidad. Desde el núcleo familiar, colegio,
religión, ideologías, etc. Propician en la persona vivencias que le
permitirán formar y orientar su posterior comportamiento.

El recién nacido no tiene personalidad pero la desarrolla a lo largo

de su vida, haciéndose finalmente autónomo al llegar a la mayoría
de edad psicológica.

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 Factores que intervienen en el desarrollo de la personalidad

Cambios de la Personalidad
La personalidad atraviesa etapas vulnerables, lo que conlleva a
considerar la presentación de cambios como parte de su evolución. Los
cambios de personalidad están limitados por los factores biológicos,
aprendizaje y otras circunstancias socioculturales.

Está sometido a variaciones que se

pueden presentar en determinada
etapas de su desarrollo, como por
ejemplo, en la pubertad se pueden
presentar cambios hormonales,
afectivos, al igual que en la senectud,
cambios físicos, y cercanía a la muerte,
constituyen elementos en el cambio de
la personalidad.

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 Factores que intervienen en el desarrollo de la personalidad

Neurotransmisores y Personalidad
Los siguientes neurotransmisores afectan la personalidad: Dopamina,
Serotonina y la Norepinefrina.

Trastornos de la Personalidad:
El DSM VI, Manual diagnóstico y
estadístico de los trastornos mentales,
define: Un trastorno de personalidad es
un patrón permanente e inflexible de
experiencia interna y de comportamiento
que se aparta acusadamente de las
expectativas de la cultura del sujeto.
Tiene su inicio en la adolescencia o
principio de la edad adulta, es estable a
lo largo del tiempo e implica malestar o
prejuicios para el sujeto.
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 Factores que intervienen en el desarrollo de la personalidad

Los trastornos de personalidad se detalla a continuación:

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 El Temperamento
El temperamento está constituido por el núcleo físico dela personalidad,
e incluye rasgos como la sensibilidad, la irritabilidad, la destructividad y
los estados de ánimo típicos.

Generalmente al hablar de
temperamento de una persona,
se habla de los rasgos de
personalidad heredados (base
genética), que se encuentran
presente desde la temprana
infancia.
También se acepta que los
factores tanto biológicos como
ambientales contribuyen a la
estabilidad en la conducta.

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 El Temperamento
Tipos de Temperamento:
 Temperamento: Sociabilidad: Variedad de estilos de
interacción con el ambiente social.

Temperamento: Emocionalidad:
Tendencia a presentar fácilmente
activación fisiológica intensa en
situaciones perturbadoras, y se
mantiene a lo largo de la vida. Atañe a
tres emociones: Aflicción, ira y temor.
Temperamento Nivel de actividad:
Gasto global de energía o a la cantidad
neta de respuesta producida por una
persona.

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 Sociobiología
Sociobiología es el estudio de la base evolutiva de la conducta
social, es decir, cómo ha evolucionado el ser humano al
transcurrir el tiempo.
Los estudios relacionados son:
a. Evolución biológica vs. Adaptación cultural.
b. Estrategias de apareamiento
c. Altruismo y solidaridad
d. Sensibilidad a la recompensa y al castigo

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 El Carácter y la Voluntad
El Carácter: Modo de reaccionar de
una persona. Depende en parte de
temperamento, pero también de la
personalidad y de las experiencias
acumuladas a lo largo de la vida.

La Voluntad: Se halla en estrecha

dependencia con los motivos que
se van poniendo en juego en la vida.
Sin motivo la voluntad se queda
paralizada.
• La abulia caracterizar o
constitutiva.
• Abulia patológica.
• Hiperbulia 40
 La Motivación
Los instintos era un patrón innato de conducta que se utilizaba
para explicar la motivación en la década de 1920.
Hoy se estudia la motivación para comprender la conducta, y
entender aquellas fuerzas interiores y profundas generan
movimiento en la personalidad entera.

La motivación es el proceso interno

inferido que activa, guía y mantiene la
conducta a lo largo del tiempo.
Teorías de la Motivación
a. Teoría de la Pulsión
b. Teoría de la Activación
c. Teoría de las expectativas

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 La Motivación

Teoría de la Pulsión
Las conductas que
reducen la pulsión
son fortalecida.

Necesidad
Estado de Activación de
Biológica
Pulsión
(necesidad de
(Hambre, sed,
muchas conductas
comida, agua, diferentes.
respiración.)
oxígeno, etc.)

Las conductas que

no reducen la pulsión
son debilitadas.

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 Teoría de la Activación
La teoría de la activación se centra en el nivel general de
activación que se refleja en medidas fisiológicas como la tasa
cardiaca, la presión sanguínea, la tensión muscular y la actividad
cerebral.

Las personas buscan el nivel

óptimo de activación, de acuerdo
con la tarea que se ejecuta, como
por ejemplo, si una persona se
encuentra leyendo un libro, lo
óptimo sería un nivel bajo de
activación. Pero si está manejando
un vehículo, es recomendable un
nivel mayor de activación.
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 Teoría de las Expectativas
Esta teoría hace referencia que cuando una persona ejecuta una
acción, realiza una actividad o proyecto, su conducta está
determinada por expectativas, es decir, la creencia que estas
acciones lo llevarán a obtener ciertos resultados futuros.
Estos resultados son conocidos como
“incentivos”, y puede ser cualquier cosa
que se ha aprendido a valorar como dinero,
estatus, poder, etc.

La Teoría de la motivación de Maslow

plantea la existencia de una jerarquía de
necesidades y las pulsiones en una teoría
piramidal.

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 Tipos de Motivación
a. Motivación Intrínseca: Se refiere a la motivación proporcionada
por la actividad misma, por ejemplo: el juego, los niños corren,
pintan con los dedos, y juegan por el solo hecho de obtener
satisfacción haciéndolo. De igual forma, los adultos hacen
crucigramas, disfrutan haciéndolo, o leer un buen libro.

b. Motivación Extrínseca: Se refiere a

la motivación que se deriva de las
consecuencias de la actividad, es
decir, el resultado que se obtendrá
al hacerlo. Por ejemplo Un niño
pueda hacer sus tareas no por
disfrute, sino para obtener una
propina.

45
GRACIAS

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