TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Dirección General de Educación Básica Regular

Dirección de Educación Secundaria
I. Tutoría y currículo

EDUCACIÓN
Ley General de Educación. Ley N° 28044 Formación Integral de las
y los estudiantes

Aprendizajes
Currículo
Docencia
Calidad
Recursos
Marco del Buen Modernizació educativa
Desempeño n
Docente Infraestructu
Compromisos
de gestión ra
escolar

Currícu Áreas curriculares Logros de

lo Tutoría y Orientación aprendizaje
Educativa
La Tutoría y Orientación Educativa forma parte del currículo y contribuye a los logros de
aprendizaje, la calidad educativa y la formación integral de las y los estudiantes.
¿Qué es la TOE?

La Tutoría y Orientación Educativa

es el acompañamiento
socioafectivo y cognitivo continuo y
permanente que brinda la tutora o
tutor a su estudiante, siendo la
construcción del vínculo afectivo
una condición para ello.
Las acciones de orientación se
realizan en un marco formativo y
preventivo.
Enfoque de la Tutoría y Orientación
Educativa

Enfoques
EL DESARROLLO HUMANO transversales

Promoción del Aumento de las Disfrute de la EL • Sistémico –

crecimiento posibilidades. libertad para DESARRO Ecológico
potencial de las Igualar vivir la vida LLO
personas capacidades que valoran • Intercultural
HUMANO
• Equidad de
género
• De derechos
Empoderami Justicia Bienestar • Territorial
ento y
agencia

Permitir la acción Ampliación del

Ampliación de
de las personas y bienestar y del
las libertades
de los colectivos, empoderamiento
reales de las
para alcanzar de las personas de
personas, para
resultados que manera que se
que puedan
consideran expanda con
prosperar.
valiosos. equidad.
Modalidades y dimensiones de la
TOE

Tutoría
Tutoría Grupal
individual Dimensión
personal

Dimensión
Dimensión de los
social aprendizajes

Orientación a
las familias

La orientación educativa es desde las dimensiones personal, social y de los

aprendizajes. Se realiza a través de tutoría individual y tutoría grupal, involucrando a
la familia en este proceso.
Dimensiones de la
TOE

• Habilidades • Habilidades
interpersonale intrapersonales
s
• Desarrollo moral y
• Habilidades ético
pro sociales
De losPersonal
Social
aprendizajes • Desarrollo sexual
integral

• Gestión de los
aprendizaje
• Actitudes favorables
hacia el aprendizaje
La Tutoría Individual

Es una modalidad de orientación donde el tutor o tutora

brinda acompañamiento socioafectivo personalizado a las
y los estudiantes.
Para realizar tutoría individual se debe:

Mostrar Utilizar Estar presentes

Estar en
disposición espacios en situaciones
constante
para la significativos trascendentes
observación
orientación de orientación de su vida

Evidencia que en
Evidencia Evidencia que Evidencia el vínculo
cualquier momento
apertura hacia estamos alerta a socioafectivo entre
o lugar los podemos
ellos lo que les sucede estudiante y maestro
acompañar
La Tutoría Individual

Cuando orientamos en forma personal a una o un estudiante seguimos la siguiente

secuencia:

• Atendemos. Es decir, comunicamos, de manera no verbal, nuestra disponibilidad e

interés.
• Respondemos. Comunicamos corporal y verbalmente, comprensión de los motivos
o contenidos que nos comunica.
• Personalizamos: Les mostramos su grado o nivel de participación en el problema o
situación que está viviendo.
• Orientamos: Evaluamos, con ellas o ellos, las alternativas de acciones posibles y
facilitamos la elección de una de ellas (tomar una decisión). Se concluye con
compromisos asumidos. De esta manera contribuimos al desarrollo de su
autonomía.
Durante la orientación tomamos en cuenta las siguientes pautas
• Mostramos actitud empática y escucha sensible favoreciendo la expresión del o de la
estudiante.
• Fortalecemos la confianza basada en el afecto.

• Consideramos que la relación establecida es reparadora para la o el estudiante.

• Observamos que la orientación requiere consentimiento del estudiante y confidencialidad del

tutor o tutora.
• Nos preocupamos de cubrir la expectativa de las y los estudiantes cuando busca nuestra ayuda.

• Nos comunicamos con ideas y sentimientos en forma verbal o no verbal.

• Promovemos que el estudiante encuentre sus respuestas y asuma la responsabilidad de decidir.

La Tutoría Grupal
Es una modalidad de
orientación que atiende las
necesidades, intereses y
expectativas de las y los
estudiantes a partir del
encuentro grupal con su La tutoría grupal se caracteriza por
tutora o tutor, en un clima su flexibilidad, puesto que debe
de confianza y respeto. responder y adaptarse a las
necesidades de orientación, a los
intereses y expectativas de los
En la tutoría grupal se estudiantes.
promueve, a través del
diálogo abierto y
democrático, la reflexión
crítica, la participación y la
práctica de valores como el
respeto, el interés por el
otro, la solidaridad y el
trabajo colaborativo.

Busca desarrollar en el
estudiante su dimensión
personal, social y de los
aprendizajes a través del
desarrollo de capacidades,
destrezas y habilidades
socioafectivas.
Secuencia Didáctica de la Sesión de
Tutoría

Presentación. Tiene como finalidad generar curiosidad, expectativa y

motivación inicial en los estudiantes para abordar el tema. Se
comunica el propósito.

Desarrollo. Aquí se busca que los participantes reflexionen y

dialoguen abiertamente acerca del tema. Se identifican creencias,
percepciones y opiniones para precisar mensajes centrales que se
quiere reforzar.

Cierre. Se comunica los mensajes centrales identificados a fin de

promover compromisos.

Después de la hora de tutoría. Son momentos de retroalimentación

a lo largo de la semana que busca mantener la actualidad de los
temas abordados y los compromisos asumidos durante la sesión.

Lo que otorga a la sesión de tutoría su especificidad es que se trata de un

espacio en el que los tutores dedican toda su atención a los múltiples
factores que afectan la educación de las y los estudiantes, brindando
acompañamiento socioafectivo en sus distintas dimensiones o aspectos.
a orientación a las familias

La definimos como el proceso de

La orientación a las familias es una acompañamiento que tiene como
estrategia de orientación educativa objetivos involucrar a las familias en el
dirigida a padres, madres o proceso formativo de sus hijas e hijos y
apoderados responsables de los brindar pautas para mejorar su función
estudiantes. educativa fortaleciendo su dinámica
interna.

A partir de esta definición se puede decir que la orientación a las familias se realiza
básicamente desde dos acciones: formación y participación.

ACTIVIDADES FORMATIVAS
• Reuniones de aula
• Entrevistas individuales
Son actividades que promueven el fortalecimiento de las • Escuela de familias
capacidades de las madres, padres o apoderados, para mejorar • Otras actividades
su dinámica familiar y convertirse en un factor idóneo y eficaz de
socialización.

ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS • Reuniones con Comité de

aula
Son actividades que fortalecen el vínculo familia-escuela ya que
• Reuniones con APAFA
promueven el involucramiento de las familias en las actividades
que organiza la institución educativa. • Reuniones con CONEI
• Otras actividades
Estrategias para la
orientación a las familias

REUNIONES DE AULA.
ESCUELA DE FAMILIAS.
Estas reuniones tienen ENTREVISTA A LAS Tiene como objetivo fortalecer
carácter formativo porque las
FAMILIAS. Su objetivo es las capacidades de las familias
orientaciones que se brindan
brindar orientaciones para estimular el desarrollo de
están relacionados a los logros
personalizadas a las familias sus miembros y de todo el
de aprendizaje que van
para fortalecer la dinámica y contexto emocional que los
obteniendo las y los
su funcionamiento para acoge. La lidera el coordinador
estudiantes así como las
mejorar su función educativa. de tutoría y la acción es parte
acciones de orientación que se
de su planificación.
realizan con sus hijos.

REUNIONES DE COMITÉ REUNIONES CON APAFA. REUNIONES DE CONEI.

DE AULA:
El tutor empodera a la
directiva del comité para
movilizar a sus miembros hacia
de orientación planteados en el
la participación activa en el
proceso de aprendizaje de sus
hijos.
El Comité de tutoría o el
Coordinador de tutoría se
reúne con la APAFA para
involucrarlos en las acciones
PTI, a fin de que participen
activamente en él,
proponiendo y ejecutando
actividades
El Comité de Tutoría se reúne
con el CONEI para promover la
vigilancia del cumplimiento de
las acciones de
implementación de la tutoría y
orientación por parte del
coordinador de tutoría, los
tutores y los docentes.
Organización de la
TOE

Responsabilidades

Responsabilidad MINED
es DRE UGEL IIEE
U

Diseña políticas Norma y gestiona Implementa Ejecuta

Políticas, estrategias y acciones de tutoría y orientación

educativa
Organización de la TOE:

Articulación

Asistencia técnica – Monitoreo –

Evaluación

MINEDU DRE/UGEL IIEE

Articulación A especialista A Docentes y
A Coordinador TOE
DRE/UGEL Tutores

Las responsabilidades se cumplen a través de acciones de

asistencia técnica, monitoreo y evaluación.
Gestión de la TOE en las instituciones
educativas
Herramientas de Planificación

Plan de Tutoría
Actividades que debe
Institucional (PTI) contemplar:
 Tutoría individual
• PEI Actividades que debe contemplar:  Tutoría grupal
Instrumentos • PCI • Acciones de sensibilización y  Orientación a las
capacitación. familias
de gestión • PAT
• Monitoreo y acompañamiento.
• Actividades institucionales de
orientación tanto formativas como
Plan de
Planes
Nacional preventivas. Tutoría de
es • Actividades de fortalecimiento de Aula (PTA)
organizaciones estudiantiles.
• Escuela de familias.
• Evaluación de la implementación.

Toda intervención, programa, proyecto, interinstitucional, intersectorial o

desde la iniciativa privada que involucre acción de los tutores en las
instituciones educativas, debe incorporar sus actividades en el PTI y PTA y
debe contar con convenio, acuerdo o aprobación de parte del MINEDU, DRE o
UGEL .
Consideraciones para la
evaluación

La evaluación de la Tutoría y
Orientación Educativa debe ser
visibilizado desde dos campos: el
pedagógico y de la planificación.

Dentro del campo pedagógico, la

evaluación deberá ser considerada Dentro del campo de la planificación,
como formativa, global, continua y se deberán evaluar los procesos y
sistemática, razón por el cual no los resultados de la implementación.
admite calificación.
Responsables del
proceso de
implementación

El Especialista TOE de MINEDU, DRE/UGEL: Brinda asistencia técnica, monitoreo y

evaluación a la implementación de la tutoría.

El Comité de tutoría: Es un órgano consultivo y decisorio. Su conformación deberá

ser con Resolución Directoral

Coordinador de tutoría: Es responsable ejecutivo del comité de tutoría.

Tutor o tutora : Es responsable de brindar orientación educativa a las y los

estudiantes a través de la tutoría grupal e individual, involucrando a la familia en
este proceso..

Docente de área: Su responsabilidad es brindar orientación educativa desde su área

curricular y otros espacios de interacción, en forma individual o grupal.
Auxiliares de educación: Su responsabilidad es promover y difundir el reglamento
interno fortaleciendo la convivencia en la comunidad educativa. Participa
activamente en la orientación, remitiendo información al docente de área y/o tutor
de manera oportuna.