Las TIC en el Currículo Nacional

de Educación Básica
PROF. DAYME A. NUÑEZ AROPAZA
ESPECIALISTA UGEL PUNO
LAS TIC EN EL PERFIL DE EGRESO
Las TIC en el Perfil egreso del Estudiante
de Educación Básica

Gestionar su
aprendizaje

Aprovecha Interactuar con

responsablemente las la información
TIC para…

Gestionar su
comunicación
 Sustento o Enfoque
Enfoques Descripción

Desarrolla en los estudiantes habilidades para buscar, interpretar, comunicar

y construir la información trabajando con ella de manera eficiente y en forma
La alfabetización digital participativa para desempeñarse conforme las exigencias de la sociedad
actual.

Comprende la familiaridad con la cultura digital y las interfaces interactivas

La mediación interactiva incluidas en toda tecnología, la adopción de prácticas cotidianas en entornos

propia de los entornos virtuales, la selección y producción de conocimiento a partir de la
virtuales complejidad de datos y grandes volúmenes de información.
El Currículo Nacional de la Educación Básica y las TIC
El CNEB presenta la siguiente competencia y capacidades:

COMPETENCIA 28
“Se desenvuelve en los entornos virtuales generados
por las TIC con responsabilidad y ética.”
Gestiona información
Crea objetos virtuales Personaliza entornos
del entorno virtual: Interactúa en entornos
en diversos formatos: virtuales:
Consiste en analizar, virtuales:
Consiste en construir Consiste en manifestar
organizar y Consiste en participar
materiales digitales de manera organizada
sistematizar diversa con otros en espacios
con diversos y coherente la
información disponible virtuales colaborativos
propósitos, siguiendo individualidad en
en los entornos para comunicarse,
un proceso de mejoras distintos entornos
virtuales, tomando en construir y mantener
sucesivas y virtuales mediante la
cuenta los diferentes vínculos según edad e
retroalimentación selección, modificación
procedimientos y intereses, respetando
sobre utilidad, y optimización de
formatos digitales, así valores, así como el
funcionalidad y estos, de acuerdo con
como la relevancia contexto sociocultural,
contenido desde el sus intereses,
para sus actividades de propiciando que sean
contexto escolar y en actividades, valores y
manera ética y seguros y coherentes.
su vida cotidiana. cultura
pertinente
 Competencia 28 TIC
Involucra la articulación de los
Consiste en que el estudiante:
procesos de:

• Búsqueda, selección y evaluación de

información;
Interprete, modifique y optimice • Modificación y creación de

entornos virtuales durante el materiales digitales

desarrollo de actividades de • Comunicación y participación en

comunidades virtuales
aprendizaje y en prácticas sociales.
• Adaptación de los entornos virtuales
de acuerdo con sus necesidades e
intereses de manera sistemática.
Capacidades
 COMPETENCIA 28

Se desenvuelve en entornos virtuales

generados por las TIC de
manera ética y responsable

Competencia Evoluciona de acuerdo

transversal se con los cambios en las
características de los
articulada con todas
entornos virtuales:
las áreas curriculares
interfaces, dispositivos y
a través de conexiones y del contexto
estrategias socio-cultural.
 Capacidad
PERSONALIZAR ENTORNOS
VIRTUALES
Personalización
Mapeo de
información
GESTIONAR INFORMACIÓN
DEL ENTORNO VIRTUAL Portafolio virtual
Curación de
contenido (filtrar
información relevante)
Proyecto colaborativo
proceso de intercambio de información basado en entornos virtuales. Recomendado para todos los grados
virtual de nivel primario.
INTERACTUAR EN Gamificación es una
técnica de aprendizaje que
ENTORNOS VIRTUALES traslada la mecánica de los
juegos al ámbito educativo
Pensamiento de
diseño
Diseño de espacios
virtuales
CREAR OBJETOS VIRTUALES
Narrativa Digital
EN DIVERSOS FORMATOS
Programación
Estrategias
Se modifica las características de las actividades de los entornos virtuales en las que participa de acuerdo
con sus preferencias y necesidades y se agregan en el perfil personal.
Es generar interactivamente una representación gráfica o espacial de la comprensión de un tema utilizando
bloques de información. Pueden ser fácilmente visualizados y representan ideas esenciales. Se modifica
según cambia dicha comprensión o se ingresa información nueva. Recomendado para todos los grados de
nivel primario.
Es almacenar objetos virtuales como evidencias del proceso de enseñanza-aprendizaje de manera
sistemática organizada y compartida. Recomendado para 4to, 5to y 6to.
Se busca, analiza y compara información de diversas fuentes y tipos diferentes para sintetizarla en un
material digital nuevo, que se comparte y presenta con una explicación o comentario.
Proyecto colaborativo virtual: Es generar productos o servicios a partir de la gestión en equipo en un
Es participar en juegos interactivos en entornos virtuales y aplicaciones aprovechando la predisposición
psicológica a participar en ellos para desarrollar motivación, concentración, esfuerzo, fidelización y otros
valores positivos comunes a todos los juegos. Recomendado para todos los grados de nivel primario.
Se diseñan nuevos patrones, conceptos y propuestas en entornos virtuales para hacer frente a los hechos
y problemas, integrando una comprensión y reflexión sobre soluciones nuevas y creativas.
Se genera un espacio virtual navegable, estructurado y coherente para expresarse y/o comunicarse, por
ejemplo, blogs, sitios web, wikis, entre otros.
Es elaborar objetos virtuales multimedia y/o interactivos para describir o registrar sucesos o eventos.
Recomendado para 4to, 5to y 6to.
Es diseñar y construir secuencias lógicamente organizadas para automatizar tareas o apoyar el desarrollo
de actividades en entornos virtuales. Recomendado para 4to, 5to y 6to.
 Estándares de Aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando optimiza sus estrategias de participación, creación,
DESTACADO construcción del conocimiento y expresión de su individualidad para consolidar, gestionar y compartir
su experiencia en diversos contextos socioculturales.

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como

portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática
Nivel 7
administrando información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de
distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal.

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y

conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea
Nivel 6
materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que
responde a necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación
de su individualidad.

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y

organizada su espacio virtual representando su identidad, conocimiento y formas de interacción
Nivel 5
con otros. Elabora material digital (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros)
comparando y eleccionando distintas actividades según sus necesidades, actitudes y valores.
 Estándares de Aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e
intercambios que realiza para elegir y aplicar estrategias, participar en actividades
Nivel 4
colaborativas, así como para representar experiencias y conceptos a través de objetos
virtuales.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos para
elaborar o modificar objetos virtuales que representan y comunican vivencias en
Nivel 3 espacios virtuales adecuados a su edad, realizando intentos sucesivos hasta concretar su
propósito.

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando busca y manipula objetos del entorno
Nivel 2 virtual para realizar actividades preferidas que le permita registrar, comunicar ideas y
emociones.

Este nivel tiene como base el nivel 1 de la competencia “Indaga mediante métodos
Nivel 1
científicos”.