TEMA

PRUEBAS
PSICOLOGICAS
 QUE ES
MEDICIÓN

?
El procedimiento mediante el cual se adquiere información sobre el atributo de
un objeto, sujeto o evento en un momento determinado; tal adquisición de
información obedece a un objetivo específico e implica la estimación, con ayuda
de un instrumento de medición, de la magnitud de dicho atributo en términos de
la unidad de medida; el resultado de dicho procedimiento es expresado
mediante números. (Fonseca-Pedro 2008)
PRUEBAS PSICOLOGICAS
 APTITUD CONOCIMIENTOS
QUE
Personalidad MEDIMOS Actitudes e Intereses
Habilidades y destrezas

Rendimiento Desempeño
Atributos
Competencia
Destreza

Del ser humano

PRUEBAS PSICOLOGICAS
 CONOCIMIENTOS
Actitudes e Intereses

Una actitud es una predisposición aprendida para responder consistentemente de

una manera favorable o desfavorable respecto a un objeto o sus símbolos
(Fishbein y Ajzen, 1975; Oskamp, 1977). Así, los seres humanos tenemos actitudes
hacia muy diversos objetos o símbolos, por ejemplo: actitudes hacia el aborto, la
política económica, la familia, un profesor, diferentes grupos étnicos, la Ley,
nuestro trabajo, el nacionalismo, hacia nosotros mismos, etcétera.

Las actitudes están relacionadas con el comportamiento que mantenemos en

torno a los objetos a que hacen referencia. Si mi actitud hacia el aborto es
desfavorable, probablemente no abortaría o no participaría en un aborto. Si mi
actitud es favorable a un partido político, lo más probable es que vote por él en las
próximas elecciones PRUEBAS PSICOLOGICAS
 CONOCIMIENTOS
Actitudes e Intereses

Desde luego, las actitudes sólo son un indicador de la conducta, pero no la conducta en sí.
Es por ello que las mediciones de actitudes deben interpretarse como “síntomas” y no
como “hechos” (Padua, 1979), si la actitud de un grupo hacia la contaminación es
desfavorable, esto no significa que las personas están adoptando acciones para evitar
contaminar el ambiente, pero sí es un indicador de que pueden irlas adoptando
paulatinamente. La actitud es como una “semilla”, que bajo ciertas condiciones puede
“germinar en comportamiento”.

Las actitudes tienen diversas propiedades, entre las que destacan: dirección (positiva o
negativa) e intensidad (alta o baja), estas propiedades forman parte de la medición.
Los métodos más conocidos para medir por escalas las variables que constituyen actitudes
son: el método de escalamiento Likert, el diferencial semántico y la escala de
Guttman. Hablemos de cada método
PRUEBAS PSICOLOGICAS
 Medición en psicología

Disciplina Instrumentos Transdisciplinar

Medición de
las Estadística
Diseño y
Psicometría Instrumentos Transdisciplinar
Características Matemáticas
análisis
del
ser humano

Psicometría :Es la disciplina encargada del diseño y análisis de instrumentos para la medición de características
del ser humano, lo cual hace que trabaje en forma estrecha con la estadística y la matemática. (Aliaga 2007)
Su fin es el desarrollo de modelos, principalmente cuantitativos, que permitan transformar hechos en datos y hacer
apreciaciones de los sujetos a partir de las respuestas dadas a un instrumento.

PRUEBAS PSICOLOGICAS
UBICACIÓN:
Por su historia se encuentra ligada a tres desarrollos psicológicos: la psicología experimental, la
psicofísica y la psicología de las diferencias individuales.

Se considera que es un eje transversal de la psicología pues el uso de instrumentos de medición es una
estrategia que se usa para el diagnóstico, clasificación, selección y la investigación en todas las áreas de
la psicología.

CLINICA EDUCATIVA LABORAL NEUROPISICOLOGIA

Depresión Orientación Warteg g ENI

de Beck Vocacional
PRUEBAS PSICOLOGICAS
 PRO-CONTRA
V Las pruebas y otras técnicas de medición tienen
PRINCIPIOS DE ventajas y desventajas.
IV -Se utilizan con fines predictivos.
LA MEDICIÓN -Se deben acompañar de otros instrumentos.
-Apoyan la toma de decisiones importantes
PSICOLOGICA -Representan una manera justa, imparcial y
III objetiva.
ENFOQUES
Pueden ser útiles diversos enfoques para medir el
II mismo aspecto. Varias pruebas y técnicas para medir el
mismo constructo.
ERROR
Diversas fuentes de error son parte del proceso de
I medición. Factores distintos al que pretende medir
MEDIBLES
la prueba afectan los resultados de esta.
Los rasgos y estados psicológicos pueden cuantificarse o medirse. El
RASGOS resultado de la medición es sólo un valor observado de la magnitud de la
propiedad
Los rasgos psicológicos existen. El rasgo que se supone que esta presente se basa en una
muestra de conducta
 ASPECTOS ETICOS
INFORMACIÓN SOBRE SE DEBE PROPORCIONAR O SOLICITAR
• Lo que mide. • Instructivo de prueba
• Su uso –población • Informe acerca del significado de las calificaciones,
• Características, utilidad y limitaciones así como el uso de los resultados y

• Proceso de desarrollo • Evidencias de la validez.

IMPORTANTE:
• REVISAR EL FUNCIONAMIENTO DIFERENCIAL DE LOS ITEMS Y LA PRUEBA
• EVALUAR SESGO POR DIFERENCIAS: EDAD, SEXO, ETNIA, RELIGIÓN, ORIENTACIÓN SEXUAL, NIVEL
SOCIECONOMICO.
• APLICACIÓN DE PRUEBA POR PARTE DE UN EXPERTO.
• SI LA APLICACIÓN DEL TEST ES OPCIONAL DEBE INFORMARSE SOBRE LA CONVENIENCIA
• GARANTIZAR CONFIDENCIALIDAD. Y OBTENER CONSENTIMIENTO INFORMADO
 Orientación
vocacional
La orientación vocacional tiene como finalidad: ayudar al
estudiante a realizar una elección adecuada de los estudios
posteriores o la elección profesional y conocer la realidad de
mercado laboral, en especial del entorno social en el que se
desenvuelve.

El objetivo último será el acompañamiento del alumnado,

elaborando itinerarios personalizados para una adecuada inserción
sociolaboral o la continuación de sus estudios
 Características principales de la Orientación
vocacional
Es un proceso de desarrollo que tiene lugar a lo largo
de la vida del sujeto, aunque se intensifica durante la
adolescencia y la juventud.

Características

Es un proceso continuo por lo tanto las elecciones y

decisiones vocacionales tomadas en un momento de
la vida influyen en las sucesivas etapas.
 Es importante que entender las diferencias
entre:
0 100

100 Ventana de Johari

0 100

100 Ventana de Johari

Que me llama la atención: Para que quiero hacer aquello
-
- - Para saber
- - Para expresar
- - Para dirigir
- - Para servir
-

Como lo quiero hacer Donde Quiero estar?

-Pensamiento -Jerárquico
-Sentimiento
-Estructurado
-Diciendo -Competitivo
-Haciendo -Abierto- cerrado
-Con gente-Sin gente
Test de Aptitudes Diferenciales: características

El Test de Aptitudes Diferenciales (DAT) es una batería de pruebas de

aptitudes diferenciales (también denominado TAD), diseñada en 1947 por
George K. Bennett, Harold G. Seashore y Alexander G. Wesman. Se trata de
una de las baterías de aptitudes múltiples de mayor uso, y es considerada por
algunos autores la primera que apareció.
Posteriormente se diseñaron nuevas formas revisadas y reestandarizadas en
1962, dando lugar a las formas L y M, posteriormente las formas S y T, y
finalmente el DAT 5, la última versión.
Inicialmente, el Test de Aptitudes Diferenciales se diseñó para estudiantes de
educación media. Actualmente se emplea con frecuencia para procesos de
orientación vocacional y educativa.
La actitud podría definirse como la capacidad de aprender algo. El Test de
Aptitudes Diferenciales (DAT) mide la capacidad de los estudiantes para
aprender o para actuar eficazmente en un cierto número de áreas, así como
para evaluar el potencial de un candidato a un puesto para el desarrollo exitoso
de su profesión.
Datos técnicos

El nombre original del test es Differential Aptitudes Test. Su aplicación

puede ser individual o colectiva. La duración es de 120 minutos para la 1ª
sección y de 1150 minutos para la 2ª sección, y su ámbito de aplicación
es a partir de los 12 años.
En cuanto al material, este se compone de cuadernillos, hojas de
respuesta, un lápiz, claves de puntuación y un cronómetro.
Usos

El Test de Aptitudes Diferenciales se utiliza para medir la capacidad que

posee una persona en diferentes áreas de sus habilidades; es por ello
que se considera una prueba de “potencia”.
Las aptitudes y habilidades que mide son las señaladas como las más
importantes en múltiples situaciones educativas y vocacionales.
¿Qué evalúa?
La finalidad del Test de Aptitudes Diferenciales es evaluar el razonamiento
verbal, numérico, abstracto, mecánicos, las relaciones espaciales, la
ortografía, la rapidez y la exactitud perceptiva.
Pruebas del Test
El test se compone por 7 pruebas que componen el test, cada una de las
cuales lleva el nombre de los factores anteriormente mencionados:

1. Razonamiento Verbal (RV)

Esta prueba permite medir la capacidad de la persona para entender
conceptos formulados en palabras, así como la capacidad para abstraer
conceptos o generalizar y pensar de forma constructiva.
En esta prueba el sujeto examinado debe elegir entre 5 palabras, aquella
que complete mejor la analogía. Por ejemplo: “… es a derecha como oeste
es a …”
2. Cálculo (C)
Aquí se evalúa la comprensión de las relaciones numéricas y la facilidad para
manejar conceptos numéricos. Ofrece una medida de la capacidad del sujeto
para razonar con números, maneja relaciones numéricas y trabajar con
materiales cuantitativos.
3. Razonamiento Abstracto (RA)
Tiene como objetivo evaluar la parte no verbal de la capacidad de razonamiento.
En esta prueba, el sujeto debe descubrir qué principios rigen la transformación
de la figura, y demostrar esa comprensión designando el diagrama que
lógicamente debe seguir a la serie.
4. Razonamiento Mecánico (RM)
Esta prueba cuenta con ilustraciones donde se muestran situaciones
mecánicas, acompañadas por una pregunta hecha en términos simples. Los
ítems son presentados en función de mecanismos sencillos y encontrados
frecuentemente en la vida cotidiana.
5. Relaciones Espaciales (RE)
Se mide la capacidad del sujeto para manejarse con materiales concretos mediante
visualizaciones. La tarea se relaciona con cómo se verían ciertos objetos si se
organizaran y se los hiciera girar.

6. Ortografía y Lenguaje (O y L)
En este caso, estos dos test son más pruebas de rendimiento que de aptitud. Las
puntuaciones aquí se dividen en dos (una para cada test), pero también se
consideran en conjunto, ya que proporcionan una estimación de la capacidad de la
persona para distinguir entre el uso correcto e incorrecto del lenguaje.

7. Velocidad o Exactitud Perceptiva (VP)

Estas tienen como finalidad evaluar la rapidez de respuesta del sujeto en una tarea
perceptual sencilla. El sujeto examinado aquí deberá fijarse en las combinaciones
marcadas en el cuadernillo del test, y después buscar la misma combinación en un
grupo de varias similares, impresas en la hoja de respuestas.
Consideraciones en su aplicación
A la hora de administrar el Test de Aptitudes Diferenciales,
se deberá tener en cuenta tres factores: realizar una
adecuada planificación de la prueba, una correcta
cronología y aplicarlo en condiciones físicas adecuadas
para el sujeto y el examinador.

Por otro lado, el test se puede administrar en forma total o

parcial. Por ello, el análisis de las puntuaciones puede
realizarse para cada test por separado, o integrando la
información que resulta de la aplicación de varios o todos
los subtest.
 FIN

GRACIAS

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