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Aplicada
Tecnológica
UCV Tipos de Investigación Científica
Descriptiva
Explicativa
UCV
Según el Diseño de Contrastación
• Realidad : Existe una realidad objetiva única que conocer y que no cambia por las observaciones y
mediciones realizadas.
Existen varias realidades subjetivas, por lo menos, las de los participantes, la del investigador
y la que se construye por interacción de todos, que cambian conforme avanza el estudio.
Estudio apunta a descubrir, construir e interpretar una realidad.
• Literatura: Juegan un papel crucial, guía a la investigación y es fundamental para las demás etapas de
proceso.
Juega un papel menos relevante al inicio, aunque si en el desarrollo del proceso.
Diferencias entre la Investigación Cuantitativa y Cualitativa
UCV
• M. Teórico: Se define y construye al planificar la investigación.
Se construye por un proceso inductivo, a través del estudio
• Hipótesis: Se generan antes de recolectar y analizar los datos
A menudo no se prueban hipótesis .Se generan durante o al final del estudio y van
refinándose al recabarse mas datos o son un resultado del estudio.
• Diseño: Estructurado y predeterminado
Abierto, Flexible y construido durante el estudio.
• Muestra: Grande, porque se pretende generalizar los resultados.
Pequeña, no se pretende necesariamente la generalización.
• Datos: Cuantitativos(mediciones se transforman en datos numéricos)
Cualitativos (textos, narraciones, significados, etc.)
• R. Datos: Uniforme y basada en procedimientos e instrumentos estandarizados, válidos y
confiables. Preguntas son específicas. Datos obtenidos por observación y medición
de variables.
Investigador es instrumento de R. Datos, se auxilia de diversas técnicas que van
desarrollándose durante el estudio y va aprendiendo a registrar y refinar los datos
por observación y descripciones de los participantes.
UCV
Diferencias entre la Investigación Cuantitativa y Cualitativa
• Present. Res. : Emplea Tablas, figuras y modelos estadísticos en formato de presentación estándar .
Según el estudio, emplea una variedad de formatos para presentar sus resultados: narraciones, texto,
videos audios, fotos, mapas, figuras, matrices y modelos conceptuales, que integran descripciones del
investigador e investigados.
• Rigor Científico: La Precisión estadística y la replicabilidad y generalización de los resultados son partes de la
rigurosidad científica exigida.
El control de los fenómenos y la replicabilidad y generalización de los resultados son irrelevantes.
UCV
El Planteamiento del Problema desde la Perspectiva
Cualitativa
La Observación
La entrevista
Sesiones en profundidad o grupos de enfoque
Documentos, registros, materiales y artefactos.
Biografías e historia de vida.
UCV Análisis de Datos
• Análisis no es estañar, cada estudio requiere de un esquema propio; por ello, se
delinean algunas recomendaciones que podrían adoptarse en un estudio.
• Análisis consiste en que el investigador recibe datos no estructurados en gran
volumen y luego los estructura(organiza las unidades, categorías, temas y
patrones).
• Lo primero es volver a revisar todo el material original, asegurándose que esté
completo y posea la calidad necesaria; de no ser así, “limpiar” las grabaciones,
optimizar imágenes, filtrar videos, etc. Aquí se comienza a escribir una segunda
bitácora (de análisis), cuya función es documentar el proceso analítico.
• Lo segundo es transcribir los materiales de entrevistas y sesiones (audio, video,
etc), escanear material escrito y copiar anotaciones a mano en un procesador.
• Lo tercero es organizar los datos según uno o varios criterios convenientes
(cronológico, por sucesión de eventos, por tipo de datos, por grupo o participación,
etc. )
• Primer Nivel de Análisis: Consiste en identificar unidades de análisis o significado,
categorizarles código a las categorías . Investigador toma un segmento de
contenido, lo analiza(qué significa, a qué se refiere, qué me dice, tiene relación
con el planteamiento? etc), toma otro segmento, lo analiza, lo compara con el
anterior en términos de similitudes y diferencia (si son distintos, cada uno induce
una categoría, si son similares, induce una categoría común) y continua así. A este
proceso se llama “COMPARACION CONSTANTE” . A cada categoría se le asigna un
código( números , letras, símbolos , palabras, abreviaturas, imágenes u otro
identificador ) para distinguir categorías y facilitar el análisis.
Análisis de Datos
UCV
• Ejm. De un estudio sobre "Violencia que ejercen los maridos que abusan de sus
parejas ” se tiene lo siguiente, manifestado por una participante:
• Unidad de Análisis:
1. Mi esposo me ha golpeado varias veces
2. No sé como decirlo “Me pega con la mano abierta y con el puño”
3. La última vez me dijo “Eres una ramera”
4. También me ha dicho que soy mal nacida, perra. Siempre me insulta
5. Me dice que me gusta hacerle quedar mal. Me mira con odio. Me amenaza con
los ojos
• Categorías: (Deben definirse previamente y pueden ampliarse al avanzar el análisis
VF Violencia Física : 1,2
VV Violencia Verbal : 3,4
VP Violencia Psicológica : 5
• Segundo Nivel: Es mas abstracto y conceptual e implica describir e interpretar el
significado de las categorías. Cada categoría debería ser soportada por lo menos
por 3 ejemplos de unidades. A este nivel, las unidades se disocian de los
participantes que lo expresaron o de material de procedencia.
• Análisis comienza comparando categorías según sus similitudes y diferencias, tal
como se hizo con las unidades en el primer nivel. La meta es integrar categorías en
temas mas generales( categorías con mayor amplitud conceptual ) descubrir temas
implica localizar los patrones que se repiten entre las categorías.
• Cada tema recibe un código, como con las categorías, y son la base de las
conclusiones que emergen del análisis
Ejm de Segundo Nivel de Análisis
• De un estudio sobre “Factores para elegir la tienda favorita de ropa según la mujer
UCV
tumbesina” se halla lo siguiente:
Cód. Categorías Cód. Temas
1.1 Variedad de modelos
1.2 Surtido de prendas Div Diversidad
1.3 Diversidad de ropa
2.1 Precio
2.2 Promociones Eco Economía
2.3 Ofertas
3.1 buenos artículos o ropa
3.2 Prendas sin defecto Cal Calidad del Producto
3.3 productos bien hechos
Determinado los temas, toca ahora la interpretación de los hallazgos; ellos implica darle
sentido a:
Las descripciones de cada categoría : Completa y ubicada en el estudio
Los significados de cada categorías.
La presencia de cada categoría : Frecuencia con la que aparecieron (conteo)
Las relaciones entre categorías: Temporales, causales(cuidado, no AEst), etc.
Ciclo interpretativo se cierra con la generación de conceptos, hipótesis y teoría,
desarrollándose así un sentido de entendimiento del problema estudiado. Estos
elementos son explicaciones de lo vivido, observado, analizado y evaluado en
profundidad. La teoría emana de las experiencias de los participantes y se fundamente
en los datos
UCV Diseños Cualitativos
• No se presentan antes o dentro de la recolección y análisis de datos
sólo porque, para comprenderlos, era necesario definir ciertos
conceptos previos, como la codificación en varios niveles y los tipos
de datos recolectables.
• Se refieren al “abordaje” general que habrá de utilizarse en el
proceso investigativo; significado es distinto del que se poseen en el
estudio cuantitativo.
• Van surgiendo y modificámdose a través del proceso investigativo;
comprenden las actividades mencionadas hasta ahora (inm est
recorl anal gen ) .
• Son flexibles y abiertos , son de naturaleza iterativa y su desarrollo
debe adaptarse al estudio.
• La fronteras entre ellos realmente no existen; un estudio
normalmente incluye elementos de mas de un tipo de diseño.
• Principales diseños genéricos son : diseños de teoría fundamentada ,
diseños etnográficos, diseños narrativos y diseños de investigación
acción.
Diseño de Teoría Fundamentada
UCV
• Generan teorías o de rango intermedio, que explican en un nivel conceptual una
acción, una interacción o un aérea especifica. Son de naturaleza “local” a
diferencia de las teorías formales que son más generales. Ejm:
Teoría de los elementos para preferir un centro comercial
Teoría de la regularización (En Economía)
• Son de dos tipos: Diseño Sistemático y Diseño Emergente
Diseños Etnográficos :
Describen y analizan ideas, creencias, significados, conocimientos y prácticas de grupos,
culturas y comunidades.
Hay varias clasificaciones de diseños etnográficos. Creswell (2005) los divide en : Diseños
realistas o mixtos críticos, diseños clásicos, diseños microetnográficos estudios de casos
culturales.
Diseños Narrativos:
GRACIAS…