Relación Familia

,Escuela y Comunidad:
agentes de Socialización
 La Familia es el gran agente de
socialización, aunque los cambios
sociales han generado que pase
mucha responsabilidad a la escuela.

 La COMUNICACIÓN entre padres e

hijos es un factor de calidad que
garantiza la eficacia en la educación.

 La comunicación debe entenderse

como un proceso GRADUAL, no
puntual y PROGRESIVO.
Es el primer y más importante agente socializador de los
niños/as.

Su función consiste en proporcionar seguridad, protección,

socialización y educación.
Familia como sub sistema :

 El todo es más que la suma de las partes;

 Todo lo que afecta al sistema afecta a cada
una de sus partes;
 Un cambio en cualquier parte va a afectar al
todo.
 Familia como Sistema :

Dentro de la familia encontraremos SUBSISTEMAS:

1. Parental …. Del rol de padres

2. Conyugal …. De l rol de esposos
3. Fraternal …. Del rol de hermanos
4. Filial. …. Del rol de hijos
Familia como Sistema :

 Todos los miembros interactúan entre sí

y mantienen el equilibrio.

 Cada parte es diferente de las otras y

cumple una función diferente.
Tipos de familia
 Con el propósito de facilitar la
clasificación se identificaron ejes
fundamentales:
 Parentesco
 Presencia física en el hogar o
convivencia
 Medios de subsistencia
 Nivel económico
 Nuevos tipos de convivencia individual-
familiar originados por cambios
sociales.
 Con parentesco Características
Nuclear Hombre y mujer sin hijos
Nuclear simple Padre y madre con 1 a 3 hijos
Nuclear numerosa Padre y madre con 4 hijos o más
Reconstruida Padre y madre, en donde alguno o ambos han sido
(binuclear) divorciados o viudos y tienen hijos de unión anterior
Monoparental Padre o Madre con hijos
Monoparental Padre o madre con hijos, más otras personas con
extendida parentesco
Monoparental Padre o madre con hijos, más otras personas con y sin
extendida compuesta parentesco
Extensa Padre y madre con hijos, más otras personas con
parentesco
Extensa compuesta Padre y madre con hijos, más otras personas con y sin
parentesco
No parental Familiares con vínculo de parentesco que realizan
funciones o roles de familia sin la presencia de los
padres (por ejemplo: tíos y sobrinos, abuelos y nietos,
primos o hermanos, etcétera)
 Sin parentesco Características

Monoparental Padre o madre con hijos, más

extendida sin otras personas sin parentesco
parentesco
Grupos similares a Personas sin vínculo de
familias parentesco que realizan funciones
o roles familiares.
Por ejemplo: grupos de amigos,
estudiantes, religiosos, personas
que viven en hospicios o asilos,
etcétera
 Presencia física en el Características
hogar
Núcleo Integrado Presencia de ambos padres en el hogar

Núcleo no integrado No hay presencia física de alguno de los

padres en el hogar

Extensa ascendente Hijos casados o en unión libre que viven

en la casa de alguno de los padres

Extensa descendente Padres que viven en la casa de alguno

de los hijos

Extensa colateral Núcleo o pareja que vive en la casa de

familiares colaterales (tíos, primos,
abuelos, etcétera)
 Nuevos Tipos de Característica
familias
Persona que vive sola Sin familiar alguno, independientemente de su
estado civil o etapa de ciclo vital

Matrimonios o parejas Pareja del mismo sexo con convivencia conyugal sin
de Homosexuales hijos
Matrimonios o parejas Pareja del mismo sexo con convivencia conyugal e
de homosexuales con hijos adoptivos.
hijos adoptivos
Familia grupal Unión matrimonial de varios hombres con varias
mujeres, que cohabitan indiscriminadamente
y sin restricciones dentro del grupo
Familia comunal Conjunto de parejas monógamas con sus
respectivos hijos, que viven comunitariamente,
compartiendo todo, excepto las relaciones sexuales
Poligamia Incluye la poliandria y la poliginia
 Familia rígida: Los padres tiene
dificultad de asumir los cambios que
experimentan sus hijos. Ejemplo: “¡No!,
porque lo digo yo que soy tu padre”
 Familia sobreprotectora: Los padres
no permiten el desarrollo y autonomía de
sus hijos debido a la sobreprotección que
les otorga.
 Familia centrada en los hijos: Los hijos
son el centro de atención de los padres de
forma significativa, sin saber enfrentar sus
propios conflictos. Viven para y por sus
hijos.
 Familia Permisiva: Los padres son
incapaces de poner límites a sus hijos con
la excusa de no ser autoritarios, les
permiten hacer todo lo que quieren.
 Familia inestable: Les es difícil
mantenerse unidos, por lo que los hijos
crecen en un hogar inestable, inseguros y
temerosos. Desarrollan problemas de tipo
afectivo.
 Familia estable: Donde los padres tienen
claro su rol y por tanto los hijos crecen de
forma segura, estable y confiados. Los
hijos se sienten felices y con altos grados
de madurez y autonomia.
HERRAMIENTAS PARA EL ESTUDIO DE
FAMILIAS:
1. Tarjeta Familiar.
2. Familiograma.
3. APGAR Familiar.
4. Círculo Familiar.
5. Ecomapa.
6. Visita Domiciliaria.
 TARJETA FAMILIAR

• Instrumento de registro en Salud Familiar .

• Reúne y facilita acceso a datos generales del grupo
familiar.
• Proporciona datos socioculturales de los integrantes
de la familia.
• Diseño a nivel local según las necesidades del equipo
de salud.
• Resume “problemas” de la familia.
 FAMILIOGRAMA (genograma)

ANALISIS DE LA FAMILIA:
o INTEGRA
• Estructura Familiar
INFORMACION • Estadío del Ciclo de Vida
Familiar.
o CLARIFICA EL
• Patrón de repetición por
PROBLEMA generaciones.
o MEJORA LA • Eventos en la vida y
funcionamiento familiar.
ATENCION
• Patrones de relación , equilibrio
o RADIOGRAFIA DE y desequilibrio.

LA FAMILIA.
 MUJER

HOMBRE

NO
DETERMINA ----
DO
--
RELACIONES
ESTRECHAS

RELACIONES
MUY
ESTRECHAS

----- RELACIONES
DISTANTES
CASO
RELACIONES ÏNDICE
CONFLICTIVAS
 APGAR Familiar:

Medición  ADAPTABILIDAD
cualitativa de la
 PARTICIPACION
satisfacción de cada
uno de los miembros  GRADIENTES DE
de la Familia CRECIMIENTO.
utilizando cada uno
de los cinco  AFECTO.
componentes básicos
de la función  RESOLUCION.
familiar según
Smilkenstein.
 “ Este círculo va a representar a su familia tal
como es ahora.

 Dibuje en pequeños círculos que lo representan

a usted y a todas las personas significativas.
Recuerde que las personas pueden estar dentro
o afuera, tocándose o lejos. Pueden ser grandes
o pequeñas dependiendo del significado o
influencia que tengan para usted. Si hay otras
personas lo suficientemente importantes en su
vida como para ponerlas en el círculo, inclúyalas.
Identifique cada círculo con las iniciales.
Recuerde que no hay círculos buenos o malos”.
Círculo Familiar
Nombre
____________________________________________
Fecha de realización
___________________________________
Pre-Intervención _____
Post-Intervención ____
Realizado por
_______________________________________
 ECOMAPA:

• Señala interacción de la familia y sus

miembros con los sistemas de apoyo
• Identifica posibles motivos de estrés o
conflictos
• Sugiere recursos a movilizar en
momentos de crisis
• Indica si algunas personas tienen
buenas relaciones con elementos
externos a su familia
CLUB DEPORTIVO
TRABAJO IGLESIA

AMIGOS

JUNTA DE VECINOS
COLEGIO

ECOMAPA
* Esla metodología de trabajo del Equipo
de salud, realizada con enfoque
biopsicosocial que permite profundizar el
diagnóstico familiar incluyendo pesquisa,
diagnóstico, tratamiento y derivación si
corresponde.
 Principios

 Técnica usada la entrevista.

 Trabajo con la familia y no para ella.
 La duración de la visita no debe interferir
con las funciones de la familia.
 Hacer sentir a la familia que cuenta con el
apoyo del profesional en todo momento.
 Ser capaz de traspasar barreras
culturales.
 Etapas

 Planteamiento y Planificación.
 Ejecución.
 Evaluación.
 Registro.
 ESTUDIO DE FAMILIA

Metodología de trabajo del

equipo de salud, cuyo objetivo
es profundizar el conocimiento y
análisis de la ESTRUCTURA,
DINAMICA y REDES DE APOYO
de la familia para dar una
solución integral a los
problemas de salud.
¿Cuándo hacer un estudio de
Familia?
° Toda vez que exista una situación
cuya modificación escapa al manejo
habitual.
o Toda vez que existan múltiples
problemas de salud sin una explicación
clara.
o Toda vez que un caso índice
manifieste un deseo de mayor
intervención por parte del equipo de
salud.
EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA
EDUCACIÓN
A- En el contexto familiar se realizan los
aprendizajes más básicos para la
integración social. Se le enseña
Habilidades sociales.
Responsabilidades educativas atribuidas a
la familia
B- La influencia de la Familia debe
entenderse de forma sistémica y con
relaciones bidireccionales.
3- EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA
EDUCACIÓN.
C- El estilo educativo de los
padres influye en la personalidad
de los hijos (Las ideas,
creencias, valores, actitudes y
hábitos de comportamientos de
los padres) (Padres autoritarios,
permisivos y democráticos)
 Las familias están convencidas de que desempeña un rol
fundamental en el desarrollo del autoconcepto, las
habilidades sociales, el desarrollo moral, la
psicomotricidad, la creatividad y determinadas
habilidades cognitivas como la resolución de problemas.
Pero que, los educadores también juegan un papel
importante en estas adquisiciones.

RESPONSABILIDADES EDUCATIVAS QUE SE ATRIBUYEN

A LA FAMILIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (Ordóñez
Sierra, Rosario)
Papel de la
familia
3- EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA
EDUCACIÓN.

1. Función de adaptación del individuo a las exigencias

del grupo social
Responsabilidades atribuidas a la escuela
2. Función de asegurar una continuidad social.

3. Función de introducir el cambio social.

4. Capacitación profesional de los individuos.

¿ Qué hacer la FAMILIA y la

ESCUELA?
Los educadores, por su parte, piensan que la escuela
tendría una mayor responsabilidad en la transmisión
de conocimientos más académicos, como cuando se trata
de ciencias sociales y naturales, humanidades, lenguaje
escrito y matemáticas. La transmisión de estos contenidos
precisa de una formación y conocimientos del que no
disponen la mayoría de las familias, sobre todo a medida que
avanza la escolaridad (Luque, 1995; Oliva y Palacios, 1998).

RESPONSABILIDADES EDUCATIVAS QUE SE ATRIBUYEN

A LA ESCUELA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (Ordóñez
Sierra, Rosario)

Papel de la escuela
 Por otro lado, muchos son los expertos que
defienden que la educación en valores y
actitudes es, fundamentalmente y
naturalmente, función de los progenitores,
destacando que si bien la escuela puede participar
de forma complementaria, nunca podrá desarrollar
esta tarea por sí sola. La familia es, en este aspecto
de la formación, un agente esencial e insustituible
(Quarti, 1980; Isaacs, 1984; Spock, 1996). Pino
Juste y Domínguez Pérez (2001) estiman que los
padres ceden cada vez mayores parcelas de
responsabilidad a la escuela; pero, aún así la
familia siempre se reservó todas aquellas cuestiones
relativas a la afectividad, comportamiento, normas
básicas de convivencia y transmisión de valores.
 Importancia de la relación entre …

Escuela

NIÑO

Familia Comunidad

EXOSISTEMA Relacion de
Relaciones con otros familiares. pareja
MACROSISTEMA: MESOSISTEMA padre/madre
Cambios demográficos. Amistades y vecinos.
Escuela.
Ciencia y tecnología. Relaciones profesionales.
Relaciones directas con instituciones.
Centro de educación
Sistema político.
Sistema Social.
Infantil.
Sistema económico. Amistad.
Relaciones
Sistema cultural y educativo. Relación
Paterno-
hermanos
Ideología y religión. filiares
Compartir responsabilidades entre
familia y escuela
 Para que la tarea de educar al hijo fructifique, la familia y la
escuela han de trabajar de una forma coordinada:

 Enseñanza de valores, normas de convivencia y

costumbres.
Enseñar a rechazar las discriminaciones por razones de sexo,
raza, estatus social o discapacidad.
Enseñar a escuchar y a tener respeto a las otras personas.
Trabajar actitudes de solidaridad y de comprensión con los
más débiles.
Estimular la honradez.
Enseñar a aceptar las diferentes formas de pensar.
Estimular la capacidad crítica, de poder pensar con una
perspectiva propia.
 Desarrollo de habilidades para la vida
Inculcar el sentido del esfuerzo para conseguir metas.
Enseñar a compartir las propias cosas.
Educarles en la autocrítica y en la necesidad de aceptar
críticas de otras personas.
Aprender a saber comportarse con las otras personas,
en general, sean mayores, iguales o menores.
 Educación en destrezas básicas para el
aprendizaje
Facilitar espacios y tiempos para el estudio.
Fomentar hábitos de lectura.
Estimular el lenguaje escrito y oral, tanto comprensivo
como expresivo.
Enseñar a distribuir correctamente el tiempo.
 Familia / hogar

Niño

Reflejo de lo que ocurre en la familia

 ¿Qué es la comunicación?

 La comunicación es un fenómeno
inherente a la relación grupal de los seres
vivos por medio del cual éstos obtienen
información acerca de su entorno y de
otros entornos y son capaces de
compartirla haciendo partícipes a otros de
esa información.
 ¿Por qué es importante la
comunicación?

 La comunicación nos sirve para establecer

contacto con las personas, para dar o recibir
información, para expresar o comprender lo que
pensamos, para transmitir nuestros sentimientos,
ideas, experiencias…

Cauces de comunicación Tipos de comunicación Trucos para lograr una

Familia- escuela Tutor-padres Buena comunicación
 PADRES AUTORITARIOS
 CARACTERÍSTICAS BÁSICAS

 1- Alto nivel de control y de

ESTILO EDUCATIVO

exigencias de madurez.
 2- Bajo nivel de comunicación y de
afecto explícito.

 EL PERFIL INFANTIL QUE GENERA:

Obediencia, Orden, Poca tenacidad,
Poca afectividad, Baja autoestima,
Dificultades para relacionarse,
“lugar de control” externo, Reacción
contraria.
 PADRES PERMISIVOS
 CARACTERÍSTICAS BÁSICAS

1- Bajo nivel de control y de

ESTILO EDUCATIVO


exigencia de madurez.
 2- Alto nivel de afecto y
comunicación

PERFIL INFANTIL QUE GENERA:

Escaso autocontrol, Inmadurez,

Frecuente autoestima baja,
Asunción de pocas
responsabilidades, Vitalismo,
Alegría.
 PADRES DEMOCRÁTICOS
 CARACTERÍSTICAS BÁSICAS:

1- Razona, Se compromete,
Pacta, Participa, Expone puntos
ESTILO EDUCATIVO

de vista, Escucha, Comprende,

Busca soluciones.

PERFIL INFANTIL QUE GENERA

Alto autocontrol y autoestima,

Confianza en sí, Iniciativa,
Persistencia en las tareas, Alta
integración social.
 INFLUENCIA DE LA FAMILIA SOBRE EL NIÑO

Influye ESTILOS EDUCATIVOS

Su personalidad

Desarrollar

Genera
Influencia de la familia
Sobre el niño •Actitudes y
Depende de Comportamientos.
las •Métodos de control.
•Ambiente familiar.
Forma de

Adaptarse
a la vida social