FAMILIA Y CICLOS DE VIDA

¿Que es Familia?
“Grupo social, unido entre sí por vínculos de
consanguinidad, filiación (biológica o adoptiva) y de
alianza, incluyendo las uniones de hecho cuando son
estables. La familia es el resultado de una experiencia y
de una alianza entre géneros. Requiere para su
FAMILIA
constitución del encuentro y de la relación de un
hombre y una mujer que quieren unir su vínculo
mediante el afecto entre ellos o hacia los hijos que
surgen de su relación (Sernam 1994)
TIPOS DE FAMILIA
CNF

 NUCLEAR: Formada por la pareja, con hijos o sin ellos:

MONOPARENTAL, NUCLEAR SIMPLE, BIPARENTAL.

 FAMILIA EXTENSA: A la familia nuclear, en cualquiera de sus tipos, se

agregan otros miembros ligados o no consanguíneamente.

 FAMILIA COMPUESTA: variante de la familia extensa en la que, bajo el

mismo techo, viven 2 parejas, con hijos o sin ellos.

 FAMILIA UNIPERSONAL: Integrada por una sola persona

TIPOS DE FAMILIA SEGÚN SU
FUNCIÓN
VIRGINIA SATIR

 Familia nutritiva: mantiene pautas de interrelación que permiten al individuo

crecer, diferenciarse, relacionarse.

 Familia conflictiva: Las pautas de interrelación son poco claras, indirectas. La

autoestima de sus miembros es baja.
 El concepto de ciclo vital individual, se entiende como un
desarrollo progresivo de etapas que van desde el nacimiento
hasta la muerte, tiene sus regularidades, que constituyen un
ciclo.

CICLO VITAL INDIVIDUAL

ETAPAS y TAREAS
 1 incorporativa
 2 niñez temprana
 3 locomotora genital
 4 latencia
 5 adolescencia
 6 adulto joven
 7 adulto medio o maduro
 8 adulto tardío (Adulto mayor)

CICLO VITAL INDIVIDUAL (ERIK

ERICKSON)
 Etapa incorporativa (0-1 año)
 Edad: Lactancia 0-1 año
 Personas importantes: Madre
 Crisis: Sentido de confianza contra desconfianza
 Tareas: Tolera frustraciones pequeñas,
reconoce a su madre como diferente de otras personas y de sí mismo.
ETAPA DE NIÑEZ TEMPRANA
 Edad: Lactante mayor 1-3 años
 Personas importantes : Padres
 Crisis: Sentido de autonomía contra vergüenza y duda
 Tarea: Comienza a aceptar la realidad contra los principios de satisfacción.
ETAPA LOCOMOTORA
GENITAL
 Edad: Preescolar 3-6 años

 Personas importantes: Familiares

 Crisis: Sentido de iniciativa contra culpa.

 Tarea: Explora su cuerpo y el medio, distingue los sexos
ETAPA DE LATENCIA
 Edad: Escolar 6-12 años

 Personas importantes: Amigos, la escuela

 Crisis: Sentido de industriosidad

 Tarea: Aprende a obtener reconocimiento por hacer algo, explora, colecciona,

aprende a descubrir su sexo, le gusta aprender.
ETAPA DE ADOLESCENCIA
 Edad: Adolescencia13-20 años
 Personas importantes: Grupos de compañeros y grupos extraños,
modelos de liderazgo
 Crisis: Sentido de identidad contra difusión de la identidad
 Tareas: Avanza en la heterosexualidad, selecciona su vocación, comienza la
separación de la familia
ETAPA ADULTO JOVEN
 Edad: De 20 a 44 años.
 Es la etapa en que el ser humano toma las decisiones más
fundamentales de su vida.
 Es el período del galanteo y de la vida familiar.
 El adulto joven debe buscar su autodefinición,
independizándose gradualmente de sus padres.
 Desarrolla sus propios valores y toma sus propias
decisiones.
ADULTO JOVEN…

 Alcanza su identidad
 Asume responsabilidades
 Acepta las consecuencias de sus decisiones
 Capacidad de vivir íntimamente con una persona del sexo opuesto
 Piensa en la formación de una Familia.
 Elección de profesión y/o trabajo.
CRISIS:
 Adquisición de un sentido JOVEN…
ADULTO de la intimidad y
de la solidaridad v/s Aislamiento (capacidad de
comprometerse en afiliaciones concretas que pueden
significar sacrificios y compromisos significativos)
Personas Importantes:
 Amigos, compañeros de trabajo

Producto:
 Desarrollo del amor dado a otros
 ETAPA ADULTO MEDIO O MADURO(40 A
 60 AÑOS)
El individuo ha encontrado su lugar en la sociedad, lo amplía y lo afianza
 Se preocupa por otras personas más allá de sus familias.
 Se preocupa por generaciones futuras y la sociedad en que éstas van a vivir
ETAPA ADULTO MEDIO O MADURO(40 A
Crisis:
60 AÑOS)
 Adquisición de un sentido de la generatividad: comienza a
preocuparse por otras personas, v/s. auto-absorción: la preocupación
principal es su comodidad y sus necesidades personales viven en
forma egocéntrica.

Personas importantes: nietos, amistades.

Producto:
 Desarrollo del cuidado (capacidad de cuidar a otros, de enseñar
a otros).
ETAPA ADULTO MEDIO O MADURO

 Angustia existencial.
 Envejecimiento.
 Hijos adolescentes.
 Padres jubilando, más dependientes.
 Cambios hormonales (Menopausia, Andropausia)
 Salida de los hijos.
ETAPA ADULTO TARDÍO

 Edad A partir de los 60 años.

 Los principales esfuerzos del adulto llegan a su plenitud.
 Hay tiempo para la reflexión y para gozar los nietos.(personas mas
importantes)
 En esta etapa concluye el ciclo vital.
 Si el individuo ha superado las etapas anteriores puede tener una ancianidad
satisfactoria.
 Puede aparecer temor a la soledad.
ETAPA ADULTO TARDÍO

 El sentimiento de angustia aparece en la persona que al

mirar hacia atrás ve su vida como una serie de
oportunidades fallidas.
 Se da cuenta que es tarde para volver a empezar, en
estas personas aparece el sentimiento de desesperación
acerca de aquello que pudo ser y no fue. Se desarrolla la
sabiduría, dicha cualidad le permite:
 Trasmitir a las nuevas generaciones la integridad de la
experiencia.
 ERIKSON DICE…

“Los niños sanos no temerán a la vida, si sus padres

poseen una integridad suficiente como para no
temer a la muerte.”
 Tal como el individuo, la familia atraviesa una secuencia de
etapas interconectadas.
 Este ciclo se inicia con la formación de la pareja y termina al
desaparecer ambos miembros de esta.

CICLO VITAL FAMILIAR

 CICLO VITAL FAMILIAR

NOVIAZGO

DISOLUCIÓN MATRIMONIO

NACIMIENTO
NIDO VACIO
PRIMER HIJO

HIJOS ESCOLARES
DESPRENDIMIENTO
Y PREESCOLARES
HIJOS
ADOLESCENTES
CRITERIOS PARA
DETERMINAR
LAS FASES EVOLUTIVAS.

 Presencia o ausencia de un niño.

 Edad del hijo mayor.
 Nivel educacional del hijo mayor.
 Combinación de edad y estado de la pareja.
 CICLO VITAL FAMILIAR
OMS: DUVALL:
Formación Nido sin usar.
Comienzo de la pareja
Extensión
Nacimiento del Primer hijo
Extensión completa
Familia con hijo preescolar
Contracción
Familia con hijo escolar
Contracción completa
Familia con hijo adolescente
Disolución Familia como “plataforma de colocación”
el primer hijo sale del hogar
Nido vacío
Familias ancianas. Desde la jubilación
hasta la muerte de ambos cónyuges
 NOVIAZGO
• FACTORES BIO – PSICO – SOCIO -
CULTURALES INfLUYENTES.
• BASE IMPORTANTE DE LA
FORMACIÓN FAMILIAR
• MÁSCARAS DE VALORES
• DUALIDADES EN LA FUNCIÓN
SEXUAL.
 MATRIMONIO
¿Para toda la vida ?
• CAIDA DE LAS MÁSCARAS
• VALORES ENCONTRADOS
• ADAPTACIÓN Y MADURACIÓN DE LA VIDA
SEXUAL
• LUCHA ENTRE INDEPENDENCIA Y
UNIDAD
•EL BIENESTAR DEL UNO ESTÁ LIGADO A LA
SATISFACCIÓN DEL OTRO.

PALABRA CLAVE:
COMUNICACIÓN
TAREAS DE LA ETAPA.

Prepararse para el rol de hombre o mujer.

Independizarse de la familia de origen.
Iniciar la formación de una identidad de pareja.
Generar una intimidad de pareja.
Adaptarse a los roles.
Adaptarse a los roles y tareas de una casa.
Manejo del poder.
Patrones de solución de conflictos.
FASE DE EXPANSIÓN crianza inicial de los hijos
EMBARAZO:
• EXPECTATIVAS, MIEDOS Y TABUES
• PROTECCIÓN VS.CAMBIO DEL
RITMO SEXUAL

NACIMIENTO DE LOS HIJOS:

• CAMBIOS EN EL RITMO DEL SUEÑO –
DESCANSO
• RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS

PALABRA CLAVE: COMPARTIR

TAREAS DE LA ETAPA.
 Transición de la estructura diádica a triádica.
 Aceptación y adaptación al rol de padres.
 Vinculación afectiva madre – hijo.
 Cumplir labores de crianza.
 FASE DE EXPANSIÓN
HIJOS PREESCOLARES Y ESCOLARES:
• DISMINUCIÓN DE LA PRIVACIDAD
• AGOTAMIENTO
• ACOPLAMIENTO CON LA COMUNIDAD ESCOLAR
• TRANSMISIÓN DE LA IDENTIDAD SEXUAL.

HIJOS ADOLESCENTES:
• REGLAS Y LIMITES
• ORIENTACIÓN DE LA VOCACIÓN
• ORIENTACIÓN FUNCIÓN SEXUAL

PALABRA CLAVE: EDUCAR

  Tareas y cambios familiares necesarios en etapa
preescolar y escolar

; desafíos de la etapa: 1) Crianza, 2) Lograr un equilibrio

entre el hogar y el mundo exterior ( escuela, amigos); 3)
Ensayar la separación; 4) Promover la diferencia y el
desarrollo del subsistema fraterno ( hermanos).
 Problemas que pueden presentarse: 1) Niños fuera de
control; 2) Enuresis y encopresis; 3) Celos; 4) Síntomas
varios ( cefalea, dolor abdominal).
  Etapa de hijos adolescentes:
 Tareas y cambios familiares necesarios; desafíos de la
etapa: 1) Alterar la flexibilidad de los límites; 2) Lograr
un equilibrio entre el control y la independencia; 3)
Permitir al adolescente entrar y salir de la familia.
 Problemas que pueden presentarse: 1) Salidas nocturnas
y huidas del hogar; 2) Rechazo a la escuela y ausencias
sin permiso; 3) Violencia familiar, trastornos
alimentarios, problemas sexuales, embarazos no
planeados; 4) Síntomas en los padres ( cefalea).
 Etapa plataforma de
lanzamiento
DISPERSIÓN DE LOS HIJOS:
• PREOCUPACIÓN POR EL BIENESTAR
•APOYO EN LA FORMACIÓN
PROFESIONAL Y MATRIMONIAL
• LIMITE EN LA INTERVENCIÓN

PALABRAS CLAVES: APOYO

LIBERTAD
  Etapa de hijos que se emancipan:
 Tareas y cambios familiares necesarios; desafíos de la etapa: 1) Irse y dejar ir; 2)
Reestructurar la relación entre los padres y los hijos, 3) Padres: empezar a
construir una “nueva” relación y llenar el “nido vacío”; 4) Hijos: irse del hogar
e independizarse.
 Problemas que pueden presentarse: 1) Desacuerdo marital; 2) Crisis de la
mitad de la vida; 3) Divorcio.
 NIDO VACIO
•SENTIMIENTO DE PÉRDIDA
• CONFUSIÓN DE ROLES
•REENCUENTRO DE LA PAREJA

PALABRAS CLAVES:
COMUNICACIÓN Y
DISFRUTE
DISFRUTE VS. ABORRECIMIENTO DE LA
ANCIANOS SOLOS SOLEDAD.
ENFERMEDAD Y DETERIORO DE LA CALIDAD DE
VIDA
CAMBIOS EN EL DISFRUTE DE LA SEXUALIDAD.
PILAR EN EL REENCUENTRO DE LAS
GENERACIONES
PALABRAS CLAVES:

ACEPTACIÓN Y SABIDURIA
  Tareas, cambios familiares necesarios y desafíos de la etapa:
 1) Aceptar el cambio generacional de los roles; 2) Aprender a ser abuelos; 3)
Adaptarse a ser jubilado o pensionado; 4) Reponerse a la muerte del cónyuge.
 Problemas que pueden presentarse: 1) Duelos patológicos; 2) Depresión; 3)
Demencia; 4) Falta de apego a las prescripciones médicas 5) Abandono de los
hijos y falta de apoyo social.
 Cuando la familia no logra
realizar las tareas de desarrollo
en la etapa correspondiente, o
no se adapta a los cambios
requeridos por su evolución,
entonces puede ocurrir una
crisis familiar, que puede ser
normativa (cambio esperado,
ejemplo: nacimiento de un
nuevo miembro) o no
normativa (cambio inesperado,
ejemplo: hospitalización de un
miembro).
MUCHAS GRACIAS