UNIDAD EDUCATIVA DE FORMACION INTEGRAL

“LUISA CACERES DE ARISMENDI”

INSCRITA EN EL M.E.D. N° SS4152D1608
FUNDADA EL 16/09/1991
RIF. J-08032166-9
MATURIN EDO. MONAGAS.

PROYECTO DE APRENDIZAJE
AÑO ESCOLAR: 2016-2017
III LAPSO.

DOCENTE: MARIA YSABEL CAÑAS RINCONES GRADO: 3 ERO SECCION: “C”.

P.E.I.C: “ESCUELA Y FAMILIA: VERDADEROS CONSTRUCTORES DE LA PAZ”.

 DIAGNOSTICO
La matricula del 3 er grado sección “ C “esta formado por 21 niños (as) 12 niñas y 09 niños a
quienes se les aplico diferentes evaluaciones diagnosticas utilizando instrumentos como
socializaciones, revisión de cuadernos, sobre los contenidos de matemática y lengua .
Dicho diagnostico arrojo el siguiente resultado:
• La mayoría de los niños escriben textos recreativos, instruccionales e informativos
identificando en ellos palabras agudas, graves y estrújalas , sustantivos comunes y propios ,
adverbio mientras que un grupo de 7 niños alumnos requieren apoyo en estos contenidos
• La mayoría de los estudiantes realizan adiciones, sustracciones y multiplicaciones aplicando
sus propiedades sin embargo un grupo de niños requieren apoyo de dichos contenidos y a su
vez que sean reforzados.
• El 90% de los representantes apoyan de manera constante el trabajo realizado en el aula
colaborando así en el desarrollo cognitivo de sus representados
 PROPOSITO DEL PROYECTO
El medio ambiente es de vital importancia para los seres vivos pero hoy en día sufre
deterioro y contaminación por causa del hombre por eso debemos ayudar y hacer todo lo
posible para que este grave problema no siga adelante es necesario crear campañas que
concienticen a las personas para así poder lograr la conservación del medio ambiente .
Al finalizar este proyecto : “Enciende la luz de tu conciencia y conserva el ambiente “ se
pretende:
 Desarrollar actividades que estén dirigidas en función al desarrollo y pensamiento lógico
matemático .
 Elaborar actividades como charlas, exposiciones , debates entre otras que concienticen a los
estudiantes y representantes a la conservación del ambiente .
 Consolidar los lazos de la familia y escuela para trabajar en equipo en la preservación del
medio ambiente.
 Realizar actividades en otros grados para concientizar a los niños a conservar el medio
ambiente.
 Reconocer y usar elementos de la comunicación para la interpretación de imágenes, señales
y símbolos de su entorno natural y sociocultural y así poder asumir una actitud reflexiva ante
la problemática ambiental.
 CONSTRUCCION CONJUNTA
TEMAS PROPUESTOS TITULOS SELECCIONADOS
La naturaleza y el ser humano son familia
“Enciende la luz de tu conciencia y conserva el
La naturaleza es importante para el ser humano
La naturaleza y el ser humano luchan por un mundo mejor ambiente.”

QUE CONOCES SOBRE EL TEMA? QUE QUIERES CONOCER?

Se debe de crear conciencia ante el grave problema de contaminación De que manera la contaminación ambiental afecta a los seres vivos.
Como se puede evitar la contaminación en el colegio
ambiental puesto que nos afecta a todos por igual.
Causas de la contaminación ambiental

COMO LO VAMOS HACER? CON QUE LO VAMOS HACER?

Investigaciones Niños, niñas y docentes.
Cuentos Libros, revistas y periódicos.
Lecturas Lápices, cuadernos, colores y diccionarios.
Juegos
Exposiciones , interrogatorio ,talleres, actividades especiales
 CONTENIDOS REFERENTES ESTRATEGIAS/ACTIVIDADE RECURSOS
CONTEXTUALIZADOS ETICOS S

Lengua: La interculturalidad y la Lectura y conversaciones. Niños y niñas.

Párrafo valoración de la Preguntas y respuestas . Pupitres.
Dialogo diversidad.  ¿ Que encontramos en el periódico ? Pizarra.
ADJETIVOS Curiosidad a la Ubicación de palabras en el diccionario. Borrador.
Familia de palabras investigación . Lectura oral y escritura de números . Espacio educativo.
Idea principal y secundaria. Libertad y visión critica Resolución de problemas combinados con Escuela familia y
Matemática: del mundo . adiciones, sustracciones multiplicaciones . comunidad.
División de números naturales. Trabajo productivo y Realización de adiciones y multiplicaciones Personal docente,
División exacta e inexacta. transformación social. con números de cuatro cifras. administrativo y
Orientación en el espacio. Discusión socializadas. ambientalista.
Cuerpos geométricos. Participación de cierre afectivo.
Unidad de longitud, masa y capacidad.
Sistema monetario.
Ciencias naturales:
Sol, tierra y luna.
Valor nutritivo de los alimentos.
Plantas útiles y emblemáticas.
Ciencias .
Ciencias Sociales:
Los colores primarios y secundarios.
Elementos de expresión plástica.
 Forma y las imágenes.