ADOLESCENCIA, POSMODERNIDAD

Y ESCUELA SECUNDARIA
 SER ADOLESCENTE EN LA
POSMODERNIDAD
¿Por qué enfocar en especial a la adolescencia en la cultura Posmoderna?
AFECTA E INFLUYE A TODOS LOS QUE ESTEN
SUMERGIDOS EN EL, MAS ALLA DE SU EDAD,
PERO NUESTRA HIPOTESIS ES QUE SE GENERA
UN FENOMENO PARTICULAR CON LOS
ADOLESCENTES EN LA MEDIDA EN QUE LA
POSMODERNIDAD PROPONE A LA
ADOLESCENCIA COMO MODELO SOCIAL Y
APARTIR DE ESO SE… “ADOLESCENTIZA”

SOCIEDAD
 PERSONAS

SE ASPIRABA A SER ADULTO MODELO ADULTO

ETAPA ADULTA
LA NIÑES ERA UNA EPOCA
DORADA
(AFECTO Y CONTENCION )
TENER CAPACIDAD INDEPENDIZARSE
DE INFLUIR DE LOS PADRES
SOCIALMENTE
SIN RESPONSABILIDAD
IMITARLOS
EN LA VIDA
Nada importante AFECTIVA Y
“INFANCIA” FAMILIAR
Cosas de mujeres

MODERNIDAD
¿Quién podría aceptar fácilmente que lo que hubiera pasado en
los primeros cinco años de vida tuviera tanta influencia en su
adultez, madura, independiente y Poderosa?
 NIÑO OBJETO DE INVESTIGACION Y TEORIZACION

(No parecía ser un grupo humano

interesante, para los investigadores)

APARICION DEL ADOLESCENTE

(aparece Socialmente) ATRAVES DE
SUPONE QUE HAY QUE LOS MEDIOS
LLEGAR A LA UN MODELO ADOLESCENTE MASIVOS EN
ADOLESCENCIA E GRAL. EN
INTALARSE EN ELLA PARTICULAR
PARA SIEMPRE DEFINE UNA ESTETICA EN LA CUAL ES
HERMOSO , LO MUY JOVEN Y HAY QUE
HACERLO PERDURAR, MIENTRAS
PUEDA Y COMO PUEDA

•GIMNASIA
•CIRUJIA PLASTICA
TODO LO QUE LLEVE A
•ROPA MODA
DISIMULAR EL PASO DEL
UNISEX
TIEMPO
•REGIMENES
•IMPLANTES DE
CABELLOS
EL ADULTO DEJA DE EXISTIR COMO MODELO FISICO. SE TRATA DE SER
•LENTES
ADOLESCENTE DE
MIENTRAS SE PUEDA…
CONTACTO
VIEJO SER VIEJO ES A SU VEZ UNA ESPECIE DE VERGÜENZA
MUESTRA DE FRACASO ANTE EL PASO DEL TIEMPO

NO SOLO SE TOMA
COMO MODELO EL
CUERPO DEL…
ADOLESCENTE
FORMA DE VIDA DEL ADOLESCENTE

•MUSICA QUE ESCUCHAN

•VIDEOS QUE VEN
•LUGARES QUE HABITAN
(BAILE)

PARA UNA PARTE DE LA OPINION PUBLICA LA •DEPORTES QUE HACEN

ACTITUD DE LOS PADRES NO DEBE SER YA LA •COMO HABLAN
DE ENSEÑAR, DE TRANSMITIR EXPERIENCIA
SINO DE APRENDER UNA ESPECIE DE
SABIDURIA INNATA, QUE ELLOS POSEERIAN Y
SOBRE TODO, EL SECRETO DE LA ETERNA
JUVENTUD….
 ¿EXISTE LA ADOLESCENCIA?
EL ESTUDIO DE LA
SOCIEDADES PRIMITIVAS

MARGARET MEAD MUCHA INFLUENCIA EN EL DURAS CRITICAS

(AÑOS 60) CAMPO PSICOLOGICO

LA ADOLESCENCIA ES UN MOMENTO REPRESENTADO

LAS ETAPAS IMPORTANTES SON LA
PUBERTAD. MARCA EL FIN DE LA
INFANCIA Y LA ETAPA ADULTA POSTERIOR
POR UN RITUAL QUE PASO DE UNA
ETAPA DE LA VIDA A OTRA EN LA CUAL
SE ACCEDE A LA SEXUALIDAD
ACTIVA….
(Se adquieren responsabilidades)

•Usar pantalones largos

•Visitar un Prostíbulo
RITOS DE INICIACION
EN LA ETAPA ADOLESCENTE •Comenzar a Fumar HITOS EN EL PASAJE A LA EDAD
(Según su época) ADULTA EN VARONES Y MUJERES
•Permiso para pintarse
•Usar medias de seda o nylon
•Tener novio
 LA ADOLESCENCIA TIENDE A
PROLONGARSE EN EL TIEMPO Y NO ES
VIVIDA COMO UNA ETAPA “INCOMODA”
O DE “PASO”
INVESTIGADORES
DE PSICOLOGIA Prolongación de
La Adolescencia
“STONE Y CHURCH”
(FINES DE LOS 60)

LA ADOLESCENCIA ERA CONTADA, COMO UNA CRISIS SUBJETIVA: UNO

SE REVELA CONTRA LOS PADRES Y LAS OBLIGACIONES DE LA
ANTES DE 1939
SOCIEDAD; EN TANTO QUE A SU VEZ SUEÑA CON SER ADULTO…

ANTES DE 1950 LA ADOLESCENCIA YA NO ES CONSIDERADA COMO UNA CRISIS SINO

COMO UN ESTADO. INSTITUCIONALIZADA COMO UNA EXPERIENCIA
FILOSOFICA, UN PASO OBLIGADO DE LA CONCIENCIA.

PERMITIO DESARROLLAR Y EXTENDER LA ADOLESCENCIA , SINO A TODOS , A

ERA POSINDUSTRIAL BUENA PARTE DE LOS JOVENES…
(JOVENES DE BAJOS INGRESOS O CAMPESINOS QUEDAN FUERA DEL PROCESO)

EMBARAZOS TRABAJAR POR

NECESIDAD
 •LOS ADOLESCENTES NO ESPERAN VESTIRSE COMO ADULTOS
• ACCEDEN A LA SEXUALIDAD CON PAREJAS ELEGIDAS, POR
ELLOS MISMOS, EN EL MOMENTO QUE LO DESEAN
SOCIEDAD • LOS HABITOS DE BEBER O FUMAR, NO SON CONSIDERADOS
ACTUAL “FALTA DE RESPETO”, SINO QUE SE VOLVIERON DIFICILES DE
CONTROLAR
•INFLUYEN EN EL MERCADO, YA QUE SE LOS CUIDA Y ESTIMULA
COMO CONSUMIDOR.

ADOLESCENTE “IR CRECIENDO, CONVERTIRSE EN ADULTO”

EPOCA EN LA CUAL LAS
RESPONSABILIDADES SE
POSTERGAN MIENTRAS SE
DISFRUTA DE COMODIDADES.
UNA PROLONGACION DE LO BUENO
DE LA INFANCIA, CON LA LIBERTAD
DE LOS ADULTOS
 ¿HASTA CUANDO LA
ADOLESCENCIA?
(Diferencia)

ADOLESCENCIA JUVENTUD
Ser humano que paso la Se refiere al adulto Joven es alguien que ya ha
Pubertad y que todavía se adquirido responsabilidades y cierta cuota de
Encuentra en etapa de poder. Que ha madurado su Personalidad y
Formación Profesional tiene establecida su identidad sexual mas allá
Estructuración de Personalidad de que no tenga pareja o no sea totalmente
o identidad Sexual autosuficiente en lo económico

ANOLA GESELL: Los 11 años marcaban el comportamiento del

Libro “El Adolescente” Adolescente, ciclo que se cerraría a los 20 años.
(1956) Los 16 años constituían un hito fundamental para el
adolescente ya que podía comenzar a manejar su
vehículo (libertad y poder)…
 STONE y CHURCH DEFINIERON A LA PERSONA EN CRECIMIENTO DE
LOS 13 A 20 AÑOS Y ESTABLECIAN DIFERENCIAS
ENTRE DESARROLLO FISICO Y PSICOLOGICO.
1.- ADOLESCENCIA APLICADO AL DESARROLLO FISICO, PERIODO QUE
COMIENZA CON RAPIDO CRECIMIENTO DE LA PUBERTAD Y TERMINA
CUANDO SE ALCANZA UNA PLENA MADUREZ FISICA.

2.- EN SENTIDO PSICOLOGICO, ES UNA SITUACION ANIMICA UN MODO DE ESTO TRAE APAREJADO
EXISTENCIA , QUE APARECE CON LA PUBERTAD Y TIENE SU FINAL AL RESOLVER FIJAR UNA
ALCANZAR UNA PLENA MADUREZ SOCIAL.- EDAD, QUE SE HA
LLEGADO A LA PLENA
MADUREZ SOCIUAL

CUANDO SE DAN CUENTA QUE LLEGO A LA EDAD ADULTA

CONDUCTA

MAESTROS AMIGOS FAMILIA TIOS EMPLEADOS EXTRAÑOS

https://youtu.be/WJckx4fQVK0
 FRAWCOISE DOLTO DESCRIBE EN LOS ULTIMOS AÑOS EL
(1980) FENOMENO DE POSADOLESCENCIA

“EL ESTADO DE ADOLESCENCIA SE PROLONGA

SEGÚN LAS PROYECCIONES QUE LOS JOVENES ALARGAMIENTO DE LA MISMA
RECIBEN DE LOS ADULTOS Y SEGÚN LO QUE LA QUE NO PERMITE FIJAR SUS
SOCIEDAD LES IMPONE COMO LIMITE DE LIMITES CON MUCHA PRECISION.
EXPLOTACION. LOS ADULTOS ESTAN AHÍ PARA
AYUDAR A UN JOVEN A ENTRAR EN
RESPONSABILIDADES Y A NO SER LO QUE SE
LLAMA UN ADOLESCENTE RETRASADO”

EN LA ACTUALIDAD

PERSONAS QUE A LOS 30 AÑOS

ESTABILIDAD AFECTIVA NO HAN CONSEGUIDO IDENTIDAD CLARA

INDEPENDENCIA
 NO HABIA MADUREZ POSIBLE EN TANTO NO
PARA DOTO: HUBIERA INDEPENDENCIA ECONOMICA Y POR LO
TANTO CONBSIDERA DIFICIL EL FIN DE LA
ADOLESCENCIA (EN UN PAIS COMO FRANCIA)

LA AUTORA FIJABA
LIMITES DE EDAD DE
LA ADOLESCENCIA
EN LA DECLARACION
UNIVERSAL DE LOS
DERECHOS DEL NIÑO
NO ENCONTRABAN MAYORES
POSIBILIDADES LABORALES PARA LOS
JOVENES
TODO SER HUMANO HASTA LA EDAD DE 18 AÑOS, SALVO SI LA
LEGISLACION NACIONAL ACUERDA MAYORIA ANTES DE DICHA EDAD.

APARTIR DE LOS 14 Y HASTA LOS 18 AÑOS SE ES ADOLESCENTE ,

NO COMO UNA ETAPA CON INDEPENDENCIA PROPIA SINO COMO
ULTIMA PARTE DE LA NIÑEZ

COMIENZA A TENER
PODER MANEJAR, PERO NO TENER AUTOMOVIL PROPIO
DERECHOS

PODER CASARSE PERO NO CONSEGUIR EMPLEO

 ADOLESCENTE PUEDE COMENZAR A SENTIRSE
(18 AÑOS) ENTRE IGUALES CON ADULTOS

LOUISE KAPLAN COMIENZA SU LIBRO “ADOLESCENCIA , EL ADIOS A LA INFANCIA”

(1991)
CONDICION BIOLOGICA DE
HABER ADQUIRIDO LA
ENTRE LOS MOMENTOS FINALES DE LA INFANCIA Y LA MADUREZ GENITAL
FUTURA ADULTEZ SE ENCUENTRA ESA EPOCA DE LA
VIDA QUE LLAMAMOS ADOLESCENCIA CAPACIDAD FUNCIONAL DE
MEDIANTE LA REPRODUCIRSE
PUBERTAD
NIÑAS ENTRE 14 Y 16 EL TERMINO ADOLESCENCIA
NIÑOS ENTRE 15 Y 17 (CRECIMIENTO EMOCIONAL Y SOCIAL)

LA AUTORA SEÑALA DESDE APENAS 1 SEMANA HASTA LOS

10 AÑOS Y DESDE LOS 13 A LOS 23 AÑOS, EL DESARROLLO
DE LA ADOLESCENCIA

FACTORES QUE SEÑALAN:

•FALTA DE POSIBILIDADES DE TRABAJO
•FORMACION PROFESIONAL MUY LARGA
•GLORIFICACION DE LA ADOLESCENCIA A NIVEL SOCIAL

SE COMPRENDE ASI PORQUE LA ADOLESCENCIA SE PROLONGA…

 UN POCO DE HISTORIA
LA ADOLESCENCIA UN SEGUNDO NACIMIENTO
STANLEY HALL
(1904) EL JOVEN LLEGABA RELATIVAMENTE INDEFENSO A LA EDAD ADULTA

(ERA UN SER EDUCADO EN RIGIDOS PARAMETROS QUE

REPRIMIAN FUERTEMENTE LA SEXUALIDAD)

TEORIA DE LA RECAPITULACION: LAS

TEORIA DE LAMARCK: TRASLADO
ESTAS IDEAS A LA ADOLESCENCIA Y
POSTULABA QUE LO ADQUIRIDO A LO
LARGO DE LA VIDA PODIA
HEREDARSE HALL ENTENDIA QUE
SERVIA PARA LAS CARACTERISTICAS
PSICOLOGICAS ADQUIRIDAS
DURANTE LA ADOLESCENCIA. UNA
ETAPA PRIVILEGIADA PARA LA
HUMANIDAD MEJORARA LA
EDUCACION.
IDEAS DE LA ADOLESCENCIA SE VERON
INFLUIDAS POR DIFERENTES
VERSIONES DE LA TEORIA DE HAECKEL.
QUE PROVENIA DE LA EMBRIONOLOGIA
EN SU FORMULACION ORIGINALY
FUERTES HUELLAS SOBRE ALGUNOS
AUTORES ENTRE ELLOS HALL Y FRED.
EN ELLA SE SOSTENIA QUE LA
ONTOGENIA RECAPITULABA LA
FILOGENIA, ES DECIR QUE EL
DESARROLLO DE UN EMBRION
HUMANO PASABA POR DIFERENTES
ETAPAS EN LAS QUE SE PARECIA A UN
PEZ, A UN POLLO A UN CERDO,
ESTADIOS POR LOS QUE PASO LA
ESPECIE HUMANA. (ESTA TEORIA SE DEJO
DE LADO)
 “DURANTE LA PUBERTAD SE PRODUCE UNA REGRESION EN DIRECCION A LA INFANCIA, EL
PRIMERO DE TODOS LOS PERIODOS , Y LA PERSONA VUELVE A VIVIR, AUNQUE EN OTRO
PLANO , EL DESARROLLO POR EL QUE PASO SUS PRIMEROS AÑOS DE VIDA”…

KAPLAN LA TEORIA
COBRO NUEVAS FUERZAS EN LOS
ULTIMOS AÑOS AL ADAPTAR DE
RECAPITULACIONISTA MANERA ERRONEA LA TEORIA DE
MARGARET MAHLER
AUTISMO NORMAL
MAHTER
SIMBIOSIS
A CERCA DE LA SEPARACION
SEPARACION INDIVIDUALIZACION EN LOS TRES
INDIVIDUALIZACION PRIMEROS AÑOS DE VIDA Y PENSAR EN
LA SALIDA LA ADOLESCENCIA COMO UNA SEGUNDA
DEL HOGAR ETAPA DEL MISMO PROCESO

BUSQUEDA DE IDENTIDAD PROFESION LA SUSTITUCION DE AFECTO

ESTOS PENSARON QUE NO SE TERMINA DE SUPERAR LA SIMBIOSIS DE LA

PRIMERA INFANCIA, DE MANERA DEFINITIVA, HASTA LA ADOLESCENCIA…
PETER BLOS: “SEGUNDA SEPARACION – INDIVIDUALIZACION”

NO SIGNIFICA ESTE PROCESO EN LA ADOLESCENCIA TENIA

CALCAR ETAPAS CARACTERISTICAS PROPIAS, BIEN DIFERENTES
DE LAS INFANTILES, SOBRE TODO EN LA
MEDIDA EN QUE ENTRAÑABA LA CONCILIACION
DE LA MORALIDAD Y LA GENITALIDAD.

“LO QUE EN LA INFANCIA SIGNIFICA SALIR DEL

CASCARON DE LA MEMBRANA SIMBIOTICA
PARA CONVERTIRSE EN UN SER INDIVIDUAL
QUE CAMINA POR SI SOLO. EN LA
ADOLESCENCIA IMPLICA DESPRENDERSE DE
LOS LAZOS DE DEPENDENCIA FAMILIARES,
AFLOJAR LOS VINCULOS OBJETALES
INFANTILES PARA PASAR A INTEGRAR LA
SOCIEDAD, GLOBAL, O SIMPLEMENTE EL
MUNDO DE LOS ADULTOS”
 PERFIL DEL ADOLESCENTE MODERNO
INDIVIDUO QUE VIVIA UNA CRISIS
ADOLESCENT INSEGURO
E INTROVERTIDO
UNA PERSONA EN BUSCA DE SU IDENTIDAD
MODERNO IDEALISTA
CONSTITUIAN UN GRUPO MARGINAL REBELDE (DONTRO DE LO QUE SE
PERMITA)
LOS VARONES NO TENIAN LAS MUJERES TENIAN CONFLICTO
LUGAR JUNTO A LAS MADRES, CON LAS MADRES Y TODAVIA NO
NI EN LA VIDA LABORAL DE PODIAN SER DUEÑAS DE SUS CASAS
LOS PADRES O CRIAS A SUS HIJOS
ESTE
ADOLESCENTE
(CARACTERISTICAS MAS NOTORIAS)
APASIONADO •LOS JOVENES ANHELAN SER
S SUPERIORES
EROTIZADOS •SU VIDA TRANSCURRE EN LA

DESCONTROLADO EXPECTATIVA

S •PREFIEREN ACCIONES NOBLESQUE

VULNERABLE ACCIONES UTILES YA QUE SU VIDA ESTA
S GOBERNADA POR EL SENTIDO MORAL
MALUMORADOS
•QUIEREN MAS A SUS AMIGOS,
COMPETITIVO ALLEGADOS Y COMPAÑEROS
S
SEDIENTOS •AMAN Y ODIAN DEMASIADO
DE DIVERSION •CREEN QUE LO SABEN TODO
 LA FAMOSA BRECHA GENERACIONAL
CONFLICTO
ERIK ERKSON
BRECHA
ADOLESCENT GENERACION
E ADULTA

BUSCA SU ¿Quién SOY?

INEVITABLE
IDENTIDAD
DIFERENCIA DE EPOCA
CAMBIOS DOLOROSO
NUEVO
DESTRUIA IDOLOS
CONFLICTOS ESCENCIALES
CONTINUIDAD PROVOCABA
CULTURAL TEMORES
TRISTEZA
CRECIMIENTO
RABIAS
PERO TAMBIEN PROVOCABA

PUBERTAD
SENSACION
SEÑAL DE CAMBIO
DE TRIUNFO Y
LIBERTAD
ADAPTARSE A LA NUEVA SITUACION
 LOS DUELOS EN LA ADOLESCENCIA
ADOLESCENCI
(3 PROCESOS QUE SUCEDEN EN EL
A
DUELO)

1.- LA NEGACION: MECANISMO POR EL CUAL EL SUJETO RECHAZA LA

IDEA DE PERDIDA, MUESTRA INCREDULIDAD, SIENTE IRA.

2.- LA RESIGNACION: SE ADMITE LA PERDIDA Y SOBREVIENE COMO

AFECTO LA PENA.

3.- EL DESAPEGO: ES EN EL QUE SE RENUNCIA AL OBJETOY SE

PRODUCE LA ADAPTACION DE LA VIDA SIN EL. (remite apego a otros objetos)
El adolescente debe superar tres duelos (según ABERASTURY)

PERDIDA DE LA
BISEXUALIDAD DE LA
INFANCIA
 DUELO POR EL CUERPO
INFANTIL
EL ADOLESCENTE SUFRE CAMBIOS RAPIDOS E IMPORTANTES
EN SU CUERPO QUE A SU VEZ LLEGA A SENTIRSE COMO
AJENOS, EXTERNOS, Y LO UBICAN COMO EL ROL DE
OBSERVADOR MAS QUE EL ACTOR DE LOS MISMOS.
 EL DUELO POR EL ROL
INFANTIL Y LA IDENTIDAD
PERDER SU ROL INFANTIL LE
OBLIG A RENUNCIAR A SU
DEPENDENCIA Y ACEPTAR
RESPONSABILIDADES.
LA PERDIDA DE LA IDENTIDAD
INFANTIL DEBE REMPLAZARSE
POR UNA IDENTIDAD ADULTA
EN EL TRANSCURSO DE ESTA
ETAPA SURGIRA LA ANGUSTIA
QUE RESPONDE A LA FALTA
DE IDENTIDAD CLARA.
DUELO POR LOS PADRES DE
LA INFANCIA

RENUNCIA A LA
PROTECCION A
AQUELLA FIGURAS
IDEALIZADAS E
ILUSORIA, A ACEPTAR
SUS DEBILIDADES Y SU
ENVEJECIMIENTO
 PERDIDA DE LA
BISEXUALIDAD DE LA
INFANCIA
(SE AÑADE ESTE 4TO DUELO)

LA PERDIDA DE LA BISEXUALIDAD DE LA INFANCIA EN LA

MEDIDA EN QUE SE MADURA Y SE DESARROLLA LA PROPIA
IDENTIDAD SEXUAL
PASTICHE DEL ADOLESCENTE DE
LA POSMODERNIDAD.

LOS CONVENCIONALISTAS
SUELEN ADOPTAR LOS
ELEMENTOS DE LA CULTURA
ADOLESCENTE- CREEN
FIRMEMENTE QUE HAY QUE
“DIVERTIRSE” PERO NUNCA SE
SIENTEN REALMENTE DEL
MUNDO ADULTO
 LOS IDEALISTAS
APARECIAN COMO EL TIPO CLASICAMENTE
DESCRIPTO DE ADOLESCENTE REVELDE, EL
ADOLESCENTE IDENALISTA SE AJUSTA BIEN A LA
IMAGINACION CLASICA DE REVELDE
ICONOCLASTA MELANCOLICO Y ROMANTICO.
HEDONISTAS TRANSCITORIOS.

QUIENES FUERON
DESCRIPTOS COMO AQUELLOS
QUE SE LLEVAN AL EXTREMO
EL PAPEL DE ADOLESCENTE,
CONVIRTIENDOLO EN SU
ESTILO DE V IDA.
HEDONISTAS PERMANENTES.

QUE DEFINEN DE LOS

TRANSCITORIOS POR
QUE SU APARTAMIENTO
DE LA SOCIEDAD ES
MAS DELIBERADA, SE
FUNDA MAS EN LA
CONVICCION
PERSONAL Y PUEDE
PROLONGARSE TODA
LA VIDA.
 EL PASTICHE.

SER COMO SI FUERA EL

OTRO.

LA IMITACION
DIRECTA SIN LA
EVALUACION
PROPIA, SIN
ESTILO
PERSONAL.
FIN