LOS CINCO

PROCESOS
GENERALES DE
LA ACTIVIDAD
MATEMÁTICA
1) FORMULAR Y RESOLVER PROBLEMAS.

2) MODELAR PROCESOS Y FENÓMENOS DE LA REALIDAD.

3) COMUNICA Y RAZONAR

4) EJERCITAR PROCESOS

5)TIPOS DE PENSAMIENTOS

2
FORMULAR, COMPARAR Y EJERCITAR PROCEDIMIENTOS
Y ALGORITMOS.

1) La formulación, tratamiento y resolución de problemas.

1.1) Este es un proceso presente a lo largo de todas las

actividades curriculares de matemáticas y no una actividad
aislada y esporádica, más aún, podría convertirse en el
principal.

Eje organizador del currículo de matemáticas, porque la

situación problema proporcionan el contexto inmediato en
donde
3
el quehacer matemático cobra sentido.
 “
•Los problemas pueden surgir del mundo cotidiano cercano o lejano, pero
también de otras ciencias y de las mismas matemáticas, convirtiéndose en ricas
redes de interconexión e interdisciplinariedad.

•Es importante abordar problemas abiertos donde sea posible encontrar

múltiples soluciones o tal vez ninguna.

•También es muy productivo experimentar con problemas a los cuales les sobre
o les falte información o con enunciados narrativos o incompletos, para que los
estudiantes mismos tengan que formular las preguntas.
•
Llamaremos problema a una situación que plantee
un obstáculo al estudiante, un desafío, que moviliza
ideas y pensamientos para su resolución. En este
sentido podríamos decir que el estudiante se inserta
en una situación en la que reconoce que tiene que
hacer algo para resolver. Problemas:
•A la edad que tiene Rosita se le multiplica por 5, y a
este resultado se le agrega 3. Si al dividir esta
última suma entre 2 se obtiene 19. ¿Cuál es la edad
de 5 Rosita?.
 •Tengo un reloj que se adelanta en 5
minutos cada hora.
Hoy lo he puesto a las 7 de la
mañana
¿qué horas marcara a la 7 de la noche?
•Es un numero de 4 cifras mayor que
6500.
las dos cifras de los extremos son iguales.
Las dos centrales son iguales y su suma es la mitad qu
la suma de los dos exteriores, ¿Cuál es el numero?

6
 2) LA MODELACIÓN.
Un modelo puede entenderse como un sistema configurativo mental
grafico o tridimensional que reproduce o representa la realidad en forma
esquemática para hacerla más comprensible.

• Un modelo se produce para poder operar transformaciones o

Procedimientos
experimentales sobre un conjunto de situaciones o un cierto número de
Objetos reales o imaginados sin necesidad de dañarlos manipularlos,
para apoyar la
formulación de conjeturas y razonamientos y dar pistas para avanzar
hacia las demostraciones

7
Todo modelo es una representación, pero no toda
representación es necesariamente un modelo como
sucede con las representaciones
verbales y algebraicas que no son propiamente
modelos.

8
•Todo modelo es un sistema, pero no
todo sistema es un modelo.
•Un buen modelo mental o grafico
permite al estudiante buscar distintos
caminos de solución, estimar una
solución aproximada o darse cuenta
de una aparente solución encontrada
a través de ciertos cálculos numéricos
o algebraicos si es plausible y
significativa, o si es imposible o no
tiene sentido.
•La matematización de una situación
problema, es un término introducido
por Hans Freudenthal desde 1977,
como sinónimo de la modelación.
9
Las matematización o
modelación puede
entenderse como la
detención de esquemas que
se repiten en las situaciones
cotidianas, científicas y
matemáticas para
reconstruirlas mentalmente.

10
 Respecto Lynn Anthur
BlaSegún Steen el
Steen en 1988 propuso matemático busca
una definición modelos o patrones en
matemática, la cual el número, en el
dedujo que las espacio, en la ciencia,
en los ordenadores y en
matemáticas seria la
la imaginación.
ciencia de los modelos o
patrones

11
 MODELOS
MODELOS
CUALITATIVOS O MODELOS
MODELOS CONCEPTUALES
CUANTITATIVOS O
HEURÍSTICOS EMPÍRICOS NUMÉRICOS
(del griego usan números para
(del griego estos pueden usar
representar aspectos
euriskein 'hallar, figuras, gráficos o empeirikos
del sistema
descripciones relativo a la
inventar'). Son los causales, en general
modelizado, y
que están 'experiencia'). Son generalmente incluyen
se contentan con
los que utilizan las fórmulas y algoritmos
basados en las predecir si el estado
matemáticos más o
explicaciones del sistema irá en observaciones
menos complejos que
determinada dirección directas o los
sobre las causas o si aumentará o
relacionan los valores
o mecanismos resultados de numéricos. El cálculo
disminuirá alguna
experimentos del con los mismos
naturales que dan magnitud, sin importar
permite representar el
lugar al fenómeno exactamente la fenómeno
proceso físico o los
magnitud concreta de estudiado.
estudiado. la mayoría de
cambios cuantitativos
del sistema modelado
12
aspectos.
Las matemáticas no son un lenguaje, pero ellas pueden
construirse, refinarse y comunicarse a través
de diferentes lenguajes con los que se expresan y representan,
se lee y se escriben, se hablan y se escuchan.
La adquision y dominio de los lenguajes propios de las
matemáticas ha de ser un proceso deliberado y cuidadoso que
posibilite y fomente la discusión frecuente y explícita sobre
situaciones, sentidos ,conceptos y simbolizaciones para tomar
conciencia de las conexiones entre ellos y para propiciar el
trabajo colectivo.

13
Podría decirse con
Raymond Duval que si
no se dispone al
menos de dos formas
distintas de expresar y
representar un
contenido matemático,
formas que él llama,
registros de
representación o
registros semióticos,
no parece posible
aprender y comprender
dicho contenido.
14
RAZONAMIENTO

EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO LÓGICO EMPIEZA EN LOS

PRIMEROS GRADOS APOYADO EN LOS CONTEXTOS Y MATERIALES
FÍSICOS

QUE PERMITEN PERCIBIR REGULARIDADES Y RELACIONES;

HACER PREDICCIONES Y CONJETURAS;

JUSTIFICAR O REFUTAR ESAS CONJETURAS;

DAR EXPLICACIONES COHERENTES; PROPONER

INTERPRETACIONES Y RESPUESTAS POSIBLES Y ADOPTARLAS O
RECHAZARLAS CON ARGUMENTOS Y RAZONES.

15
 Razonamiento lógico
inductivo: Es el proceso de
observar datos, reconocer
patrones y hacer
generalizaciones basándose
en esos patrones. Es probable
que usemos el razonamiento
inductivo todo el tiempo sin
darnos cuenta de ello.
Ejemplo: La profesora todos
los martes en la mañana entre
7A.M y 9A.M nos recibe la
ficha del tema a exponer en
ese día por algún compañero
que le corresponda, es decir
que tendré que entregar cada
ocho días una ficha hasta
terminar las exposiciones
16durante este semestre
Razonamiento abductivo:
Es el “razonar del
Razonamiento detective", permite
deductivo: Es el
relacionar diversos indicios
proceso de mostrar
que ciertas
para formular una hipótesis
afirmaciones son los explicativa aceptable. Es
resultados lógicos de decir Dado un conjunto de
hechos premisas y una conclusión,
aceptados. Ejemplo: supongamos que le
el producto de dos aplicamos un algoritmo de
números resolución para estudiar la
consecutivos es 552
validez y el resultado es
negativo
 GRACIAS
MG: WEIMAR
VERGARA
RIVERA
17
18
19
ANDROID
PROJECT
Place your screenshot here
Show and explain your
web, app or software
projects using these
gadget templates.

20
iPHONE
PROJECT
Place your screenshot
Show and explain your here
web, app or software
projects using these
gadget templates.

21
TABLET
PROJECT

Show and explain your Place your screenshot here

web, app or software

projects using these
gadget templates.

22
DESKTOP
PROJECT
Place your screenshot here

Show and explain your

web, app or software
projects using these
gadget templates.

23
THANKS!
Any questions?

You can find me at

╺ @username
╺ user@mail.me

24
CREDITS

Special thanks to all the people who made and

released these awesome resources for free:

╺ Presentation template by SlidesCarnival

╺ Photographs by Unsplash

25
PRESENTATION
DESIGN

This presentation uses the following typographies:

╺ Titles: Raleway
╺ Body copy: Varela

You can download the fonts on these pages:

https://www.fontsquirrel.com/fonts/raleway

https://www.fontsquirrel.com/fonts/varela

You don’t need to keep this slide in your presentation. It’s only here to serve you as a design guide if you
need to create new slides or download the fonts to edit the presentation in PowerPoint®

26
 SlidesCarnival icons are editable shapes.

This means that you can:

● Resize them without losing quality.
● Change line color, width and style.

Isn’t that nice? :)

Examples:

27
 😉
Now you can use any emoji as an icon!
And of course it resizes without losing quality and you can change the color.

How? Follow Google instructions

https://twitter.com/googledocs/status/730087240156643328

✋👆👉👍👤👦👧👨👩👪💃🏃💑❤😂
😉😋😒😭👶😸🐟🍒🍔💣📌📖🔨🎃🎈
🎨🏈🏰🌏🔌🔑 and many more...
28