ATENCION DIVIDIDA

 INTEGRANTES:
LINA PAOLA BERNUY
ROXANA PORTILLO
CARLOS PEREIRA
SARAY GONZALEZ
DANIEL THOMAS
STEFANY BLANCHAR
YERLIS PEREZ
DANIEL THOMAS

DOCENTE:
YULIS GOMEZ

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO

FACULTAD DE PSICOLOGIA
RIOHACHA GUAJIRA
2019
 QUE ES LA ATENCION DIVIDIDA

Es la capacidad

que
tiene nuestro cerebro
para atender a
diferentes estímulos o
tareas al mismo tiempo,
y así, dar respuesta a las
múltiples demandas del
ambiente.
 EJEMPLOS DE LA ATENCION
DIVIDIDA

 La atención dividida tiene una gran importancia en el ámbito académico,
ya que atender a lo que dice el profesor al mismo tiempo que se mira a la
pizarra o a las diapositivas y se toman apuntes, requiere de atención
dividida. Por tanto, es importante para obtener buenos resultados
académicos. Este puede ser uno de los motivos por los que las personas
con problemas de atención obtengan malas notas.

 Un transportista está conduciendo, se dispone a adelantar y, de repente,

advierte una señal que le indica la salida que debe tomar. Si no es capaz de
prestar atención correctamente al adelantamiento y a la señal de tráfico al
mismo tiempo, o perderá información valiosa para su viaje, o correrá
riesgo de accidente en caso de no realizar correctamente el adelantamiento.
Para conducir hace falta que nuestra atención esté en muy buen estado.

 Un camarero está empleando su atención dividida cuando tiene que

atender a lo que le dice un cliente, al tiempo que trata de no olvidar lo que
ha pedido la mesa cuatro, además de hacer equilibrio con una serie de
platos sucios en su una mano.
 Si un empleado de la tienda de alimentos tiene que
resolver la duda de un cliente mientras pasa los

productos otro por la caja, está haciendo uso de su
atención dividida.
 Si estás en la pista de baile con una bebida en la
mano, haces uso de tu atención dividida para
mantener el ritmo y, a la vez, evitar que tu bebida se
derrame.
 Incluso cuando estamos comiendo y hablando al
mismo tiempo, o viendo la televisión y chateando
por el teléfono a la vez, está actuando nuestra
atención dividida.
TRASTORNOS O PATOLOGÍAS ASOCIADOS A
ALTERACIONES EN LA ATENCIÓN DIVIDIDA

La atención dividida se puede ver alterada en
muchos trastornos, ya sea problemas en el resto de
los sub-procesos atencionales de los que depende.

También se puede ver afecta la atención

 Trastorno Craneoencefálico (TCE)
 Accidente Cerebrovascular (ACV o ictus).
la atención dividida se ve alterada en casi todos los
trastornos y se ve mínimamente afectada, si un
paciente muestra:

 Heminegligencia
 Hipoprosexia
 Hiperprosexia
 Aprosexia
 CÓMO MEDIR Y EVALUAR LA ATENCIÓN
DIVIDIDA?

La atención dividida es una capacidad cognitiva
de gran importancia para diversas actividades de
nuestra vida cotidiana, ya que nos permite ser
más eficientes. Llevar a cabo correctamente de
cualquier tarea que implique más de una
actividad perceptiva, motora o cognitiva al mismo
tiempo, depende directamente de nuestra
capacidad de atención dividida.


 ¿CÓMO REHABILITAR O MEJORAR LA
ATENCIÓN DIVIDIDA?


La atención dividida, al igual que las demás
habilidades cognitivas se puede aprender,
entrenar y mejorar. En CogniFit ofrecemos la
posibilidad de hacerlo de manera profesional
Gracias a la práctica, podemos agilizar la rapidez
de los oscilamientos de nuestra atención, consumir
menos recursos cerebrales a la hora de atender a
diferentes estímulos simultáneamente, e
incrementar la capacidad de procesar la
información, aunque la tarea sea difícil.
 ESTRATEGIAS PARA LA RECUPERACION DE
PACIENTES CON LESION CEREBRAL

 Compensación/adaptación funcional: Después de
una lesión cerebral, y sobre todo en adultos, es posible que no se
pueda recuperar la función dañada, por lo que se trabaja sobre
otras funciones menos deterioradas o intactas para que puedan
compensar los déficits del paciente.

 Modificaciones ambientales: se trata de adaptar el

entorno del paciente para favorecer el funcionamiento cognitivo.

 Ayudas externas: en el caso de que la función cognitiva no

pueda recuperarse, se dota al paciente de materiales que
permitan realizar las actividades de la vida diaria sin depender de
la función dañada.
 
 Intervención en la familia: los problemas cognitivos,
conductuales y emocionales de los pacientes con lesión cerebral
pueden suponer una sobrecarga para los familiares y/o
cuidadores, por lo que es de suma importancia trabajar con ellos
mediante la psi coeducación y apoyo psicológico.

 Intervenciones conductuales y emocionales: estos

problemas pueden ser resultado de las alteraciones orgánicas
acaecidas por la lesión, o bien como una reacción emocional a
los déficits que nota el paciente.
 COMO MOTIVAR ALPACIENTE DURANTE EL
PROCESO DE RECUPERACION

 Desde un inicio, establecer un vínculo con el
paciente, haciéndole sentir cómodo en la consulta
y sobre todo darle la confianza para que pueda
expresar todas sus dudas y emociones.

 Ser honestos con el paciente y no darle falsas

esperanzas. Al inicio de la intervención, explicarle
detalladamente en qué va a consistir, el tiempo que
va a durar y el compromiso que requiere tanto por
su parte como por la del terapeuta.
 Establecer con el paciente objetivos claros tanto a corto
como a largo plazo, para que pueda valorar por sí mismo de
la intervención.


 Antes de cada sesión, explicarle cuál es la finalidad de las
tareas que se van a realizar, de manera que lo que lleva a
cabo durante la intervención tengan sentido para el paciente.

 Darle la oportunidad de sugerir ideas e incluso de tomar

pequeñas decisiones, por ejemplo, elegir el orden de los
ejercicios planteados para la sesión. De esta manera va a
sentir que forma parte activa de la rehabilitación.
