Proyecto de vida; un taller en

adolescentes de secundaria, ¿Qué

saben acerca del proyecto de vida?
¿Saben qué es un proyecto vida?
Vamos a averiguarlo.
Mateo Chawes
César Triana
Objetivos
General
Establecer pautas de conocimiento y consciencia sobre el proyecto de vida y
su importancia.
Específicos
Indagar sobre los conocimientos que tienen los estudiantes sobre el proyecto
de vida.
Determinar la capacidad que tienen los estudiantes a la hora de tomar
decisiones.
Retroalimentar y establecer consciencia en los estudiantes acerca de la
importancia de realizar un proyecto de vida y establecer metas a corto,
mediano y largo plazo.
 Justificación
Estudiantes de grado noveno entre 14 y 16 años.

¿Los estudiantes son conscientes que el terminar el colegio significa

un cambio radical en sus vidas?

Necesitan un plan de vida para después de terminar esta etapa, pero

¿deben hacerlo únicamente en su último año?

Es necesario resaltar y hacerle ver al adolescente que el confundir ser

independiente y autónomo, con poder prescindir de los demás es una
idea errónea que se presenta en esta etapa de desarrollo.
 Marco conceptual

Amato (2006) dice que “en el caso de la adolescencia existe evidencia de

que tener un proyecto de vida mejora las probabilidades de desarrollo de
hábitos saludables y reduce el peligro de efectos adversos de los distintos
factores de riesgo sobre la salud integral del adolescente.

Influencias

● Personales
(Necesidades primarias y secundarias)
● Familiares
● Sociales
 Marco conceptual

¿Qué es la toma de decisiones?

La toma de decisiones es el resultado del uso de la razón y la

voluntad, resultado de un pensamiento dirigido hacia una meta.

Hay que tener en cuenta que la tomar la elección correcta se hace

basada en las experiencias previas, además cada persona tiene una
manera de afrontar la resolución de problemas, de acuerdo a sus
conocimientos e historia (Riquelme, 2019).
 Metodología

Taller relacionado con toma de decisiones

A) Lluvia de ideas sobre las formas en que las personas toman las decisiones.

B) En grupos pequeños, reflexionan sobre las ventajas, desventajas y consecuencias posibles de

cada una de las formas de tomar las decisiones que han surgido en la lluvia de ideas (rellenan la
tabla de la hoja “¿Cómo se toman las decisiones?”).

C) Puesta en común de lo realizado por cada grupo.

 Metodología

Posteriormente

A) Lluvia de ideas sobre las formas en que las personas toman las decisiones:
dejando que otro tome la decisión por él, evaluando todas las opciones
posibles, de forma impulsiva,...

B) Reflexionamos sobre los riesgos, ventajas, desventajas y consecuencias

posibles de cada una de las formas señaladas

Paso 4. Retroalimentación taller, “hoy aprendí qué”

y cierre de sesión.
 1h 45min
1. Presentación/investigación 10 5

1. Cátedra Proyecto de vida 20 15

1. Taller Toma de decisiones 20 15

1. Retroalimentación/Cierre 10 10
Recursos

1. Video-beam para realizar la

presentación
2. Adolescentes de grado
noveno de bachillerato
3. Una hoja “¿Cómo se toman las
decisiones?” para cada
adolescente
4. Una ficha bibliográfica para
realizar el “Hoy aprendí que...”
 Referencias

Amato, R. (2006). Proyecto de vida. Sociedad Argentina de Pediatría. Congreso.

ttp://www3.sap.org.ar/staticfiles/actividades/congresos/congre2006/ conarpe34/material/a do_amato.pdf

Aular, A. (2019). lifeder.com. Obtenido de https://www.lifeder.com/necesidades-individuales-ser-

humano/

Iriberri A. Ana María “¿Qué es un proyecto de vida?”

https://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/AE/VC/AM/AF/proyecto_de_vida_nuevo.pdf

Riquelme, M. (14 de Julio de 2019). Web y Empresas. Obtenido de Toma De Decisiones: Concepto De
Vital Importancia En La Empresa: https://www.webyempresas.com/toma-de-decisiones/

Taller para adolescentes “Aprendiendo a comunicarnos, resolver conflictos y tomar decisiones”

PROMOVIENDO LA ADAPTACIÓN SALUDABLE DE NUESTROS ADOLESCENTES PP. 283-284