TRAJETÓRIA DA

EDUCAÇÃO AMBIENTAL
NO MUNDO
Século XVIII – Revolução Industrial: Caracteriza-se pela passagem
da manufatura à indústria mecânica. A introdução de máquinas
fabris multiplica o rendimento do trabalho e aumenta a produção
global. A Inglaterra adianta sua industrialização em 50 anos em
relação ao continente europeu e sai na frente na expansão colonial.

População mundial: Menos de 1 bilhão de habitantes.

1827 – 1 bilhão de habitantes

1920 – 2 bilhões
1960 – 3 bilhões
2000 – 6 bilhões
2010 – 7 bilhões

• Explosão demográfica
• Lixo
• Água
• Solo (Produção de alimento; espaço….
• Dessintonia entre educação e tecnologia
 Como surgiu a E.A ?
Mundo: Até 1950 ....
– Smog londrino – 1952
– Despejos industriais (mercurio): Minamata- 1953
– Relançamento do DDT (arma de guerra, agora na
agricultura).

Década de 1960- Movimento Hippie.

1962- Primavera silenciosa (Raquel Carson)
1965 – Conferência de Educação da Universidade
de Keele (Inglaterra)- Educação Ambiental.
 1968 – Encontro na Itália (30 indivíduos de 10 países):
Clube de Roma - objetivo de discutir caminhos para a
crise atual e futura da humanidade.
Os limites do crescimento

1972 – Conferência das Nações Unidas sobre o Ambiente

Humano (Estolcomo) - 113 países.
• Vem daí o dia mundial do meio ambiente -5 de
junho.
• Criação do PNUMA (Programa das Nações Unidas
para o Meio Ambiente.
1977 – Conferência Intergovernamental de Educação
Ambiental de Tbilisi (Georgia).
-
Foi deste encontro que saíram as definições,
objetivos, princípios e estratégias para a Educação
Ambiental.
-O Brasil só conheceu este documento 20 anos
depois.
 Os sete pontos mais significativos retirados das
Diretrizes para a EA em Tbilisi:
1.Processo dinâmico e Integrativo- Indivíduos e comunidade, consciência do
meio.

2. Transformadora: Conhecimentos – habilidades capazes de gerar

mudanças.

3. Participativa: Sensibilização e conscientização do cidadão.

4. Abrangente: A EA extrapola os muros das escolas, atingindo toda a

sociedade.
5. Globalizadora: Atuar com visão ampla, alcançando o local, regional e

global.

6.Permanente: Compreensão de forma crescente e continuada.

7. Contextualizadora: Atua na realidade local, sem perder a visão global.

. Brasil:
A educação ambiental surgiu pelos livros de
Ciências (Ecologia).

1970 – Milagre econômico – O regime militar,

contrariando o resto do mundo, deu sustentação para o
crescimento econômico a qualquer custo.

Mega projetos: Usina Nuclear de Angra (Rio); Usina

Hidrelétrica de Tucurui; Transamazônica e Projeto
carajás.

“Em resposta às críticas do exterior, o governo espalhava

a opinião de que a defesa do meio ambiente seria uma
espécie de conspiração das nações desenvolvidas para
impedir o crescimento do país”.
1975 – Primeiro Encontro Nacional sobre Proteção e
Melhoria do Meio Ambiente.

“O objetivo específico do processo de EA é criar uma

interação mais harmônica, positiva e permanente entre o
homem e o meio criado por ele dum lado e o que ele não
criou, de outro.”…

…considerar o ambiente ecológico em sua totalidade:

político, econômico, tecnológico, social, etc…
• As décadas de 60, 70, e 80 foram marcadas por fortes
impactos nas relações do homem com a natureza, e
que soaram como alarmes, chamando a atenção do
mundo para a exaustão dos recursos naturais e fontes
de energia, com o comprometimento da vida em
sociedade.

• 1987 – Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento apresenta o Relatório Brundtland, propondo o
desenvolvimento sustentável, como “aquele que atende às
necessidades do presente, sem comprometer a possibilidade de as
gerações futuras atenderem às suas necessidades”.

• O relatório, propunha, dentre outras coisas:

1. limitação do crescimento populacional
2. garantia de recursos básicos (água, alimentos, energia) a longo
prazo;
3. preservação da biodiversidade e dos ecossistemas;
4. diminuição do consumo de energia e desenvolvimento de
tecnologias com uso de fontes energéticas renováveis;
5. aumento da produção industrial nos países não-industrializados,
com base em tecnologias ecologicamente adaptadas;
6. controle da urbanização desordenada e integração entre campo e
cidades menores;
7. atendimento das necessidades básicas (saúde, escola, moradia).
Em âmbito internacional, as metas propostas eram:

1.adoção da estratégia de desenvolvimento sustentável pelas

organizações de desenvolvimento (órgãos e instituições
internacionais de financiamento);
2.proteção dos ecossistemas supra-nacionais como a
Antártica, oceanos, etc, pela comunidade internacional;
3.banimento das guerras;
4.implantação de um programa de desenvolvimento
sustentável pela Organização das Nações Unidas (ONU).
Algumas outras medidas para a implantação de um
programa minimamente adequado de desenvolvimento
sustentável são:

1.uso de novos materiais na construção;

2.reestruturação da distribuição de zonas residenciais e
industriais;
3.aproveitamento e consumo de fontes alternativas de
energia, como a solar, a eólica e a geotérmica;
4.reciclagem de materiais reaproveitáveis;
5.consumo racional de água e de alimentos;
6.redução do uso de produtos químicos prejudiciais à
saúde na produção de alimentos.
 ACONTECIMENTOS TRÁGICOS

• 1984 – Bhopal (Índia), Um vazamento de gases letais

da fábrica Union Carbide deixou um saldo de 3400
mortes e 20 mil feridos devido ao lançamento de gases
tóxicos na atmosfera;
• 1986 – Chernobyl (Antiga União Soviética – atual
Ucrânia), acidente nuclear com mais de 80 mortos e
com efeitos até os dias atuais;
• 1986 – Basiléia (Suíça), incêndio em uma indústria
provocaram um derramamento de 30 toneladas de
pesticidas no Rio Reno, causando a mortandade de
peixes ao longo de 193 Km;
• 1987- Acidente césio 147 – Goiania, Brasil.
• 1989 – Alasca (EUA), derramamento de 4 milhões de
litros de petróleo no Canal
• Década de 90 – Eco-92 ou Rio-92 -Conferência das
Nações Unidas para o Meio Ambiente e o
Desenvolvimento.
– Agenda 21 - conjunto de ações e políticas a ser
implantadas por todos os países participantes da
conferência, objetivando promover uma nova política
de desenvolvimento, pautada na responsabilidade
ambiental.

• A década de 90 colocou em evidência os problemas

relacionados ao clima e como isso poderia comprometer
a sobrevivência dos ecossistemas.
• Houve grande impulso com relação à consciência
ambiental na maioria dos países, aceitando-se pagar um
preço pela qualidade de vida e mantendo-se limpo o
ambiente.
• Carta da Terra -Consolidação do conceito de
desenvolvimento sustentável.

1997 – Conferência Internacional sobre Meio

Ambiente e Sociedade: Educação e
Conscientização Pública para a
Sustentabilidade, Grécia. Rio + 5
2002 - Em agosto / setembro de 2002 realizou-
se em Johanesburgo, África do Sul, o
Encontro da Terra, também denominado Rio+10,
que teve a finalidade de avaliar as decisões
tomadas na Conferência do Rio, em 1992.

2012 – Rio + 20 (Rio de Janeiro).

Resumo de todos os fatos importantes, desde
o surgimento da Educação Ambiental.

Os problemas ambientais gerados em

decorrência da industrialização geram
a indignação da sociedade civil que,
em busca de qualidade de vida e
harmonia com a natureza, desenvolvem
estudos e críticas ao modelo de
produção e à conseqüente degradação
ambiental.
 PANORAMA ATUAL

Fonte:Relatório Mundial das Nações Unidas

1. A necessidade de água para a irrigação e para a produção de

alimentos se tornou um dos fatores que mais impõe pressão sobre os
recursos hídricos.

2. Agricultura é responsável por 70% da exploração global de água doce

(podendo chegar a 90%, em algumas economias em rápido
crescimento).

3. Projeções de crescimento populacional para os próximos 40 anos: 3

bilhões .

4. Aumento esperado por alimento: 70%.

5. Cerca de 8% de toda a energia produzida no planeta é usada para

extração de água subterrânea (bombeamento ao longo de dutos e
para o tratamento).
6. Em 2009, o número de pessoas sem acesso à eletricidade era de 1,4

bilhão, ou 20 % da população mundial.

7. Biocombustíveis são componentes cada vez mais importantes na

matriz energética (UE visa fazer com que eles cheguem a 10% do
transporte até 2020.

8. O crescimento econômico e o aumento das riquezas individuais

estão transformando os padrões de dieta humana, de um predomínio
de amido, para carnes e laticínios, e isto requer mais água.
Ex: 1 kg de arrroz – 3.500 L de água;1 kg de carne bovina – 15.000 L.
9. As ocupações urbanas são a principal fonte de contaminações
pontuais. A água residual urbana é um elemento particular-
mente ameaçador , quando combinada com os resíduos
industriais não tratados.

10. Serviços hídricos proporcionados pelas florestas tropicais

incluem a regulação dos fluxos de água, purificação dos
resíduos, bem como prevenção de erosão.