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pelo desenvolvimento
Situação
• investimento de energia intelectual, social e
emocional;
• pouca disponibilidade para DP;
• aprendizagem limitada no tempo.
Solução
• espírito de investigação.
(1) In Brown e McIntyre (1993: 53).
A paixão pela aprendizagem e pelo desenvolvimento
Christopher Day
Os desafios da prática reflexiva
Day (2004):
Orientação Características
Influências
Paradoxo da produtividade
Menos pessoas, mais tarefas, menos tempo;
Isolamento e colegialidade superficial
Menos tempo, menos partilha;
Sentimentos de luto
Investimento vs recompensa / crise de identidade;
Tempo
Sentimento de culpa e de sacrifício;
Hábito
Obstáculo ao crescimento.
A paixão pela Aprendizagem e pelo Desenvolvimento
Christopher Day
Desafiar o eu: a dimensão emocional
Modos reflexivos
1- Preparação para o que tem de ser feito para
obter sucesso
Reflexão contínua mas limitada ao feedback do próprio;
2- Incidentes críticos
Reflexão sobre momentos mais relevantes
contextualizados às esferas micropolíticas, culturais,
políticas, sociais mais amplos;
3- Reflexão autobiográfica
Reflexão sobre a origem das crenças e práticas com fim
na revisão das influências;
4- Investigação-acção
Reflexão colaborativa a favor da renovação individual e
melhoria da escola.
A paixão pela aprendizagem e pelo desenvolvimento
Christopher Day
Fases da carreira dos professores
Huberman (1989,
Kremer-Hayon e 1993), Sikes et al.
Bolam (1990)
Fessler (1991) (1985), Fessler e
Christensen (1992)
- preparatória - pré-serviço - início de carreira:
Discentes:
Cristina Isilda David Montes
Paula Cristina Marinho Vieira