Estrategias de

investigación
cualitativa
Irene Vasilachis
¿Qué es la investigación
cualitativa?

 Estrategias

 Métodos

 Técnicas de recolección

 Técnicas de interpretación

 Técnicas de análisis

 Como estrategia, la investigación cualitativa

obedece a diferentes enfoque y orientaciones.
A distintas tradiciones intelectuales

 Es una perspectiva actualmente fragmentada

Perspectivas relevantes
(Flick, 2002)

1. Teoría fundamentada

2. Etnometodología y análisis de
conversación

3. Análisis narrativo

4. Hermenéutica objetiva y sociología del

conocimiento hermenéutica

5. Fenomenología y análisis de pequeños

mundos de vida

6. Estudios culturales

7. Estudios de género
Perspectivas relevantes
(Cresswell, 1998)
 Biografía

 Fenomenología

 Teoría fundamentada en los datos

 Etnografía

 Estudios de caso

Denzin y Lincoln (1994)

 Multimetódica

 Naturalista

 Interpretativa
Investigación cualitativa
(Mason: 2006)

La investigación cualitativa no puede

ser reducida a un conjunto simple y
prescriptivo de principios. La
investigación cualitativa está:
a. Fundada en una posición filosófica
ampliamente interpretativa

b. Basada en métodos flexibles de

generación de datos

c. Basada en métodos de análisis que

abarcan la comprensión de la complejidad,
el detalle y el contexto
Rasgos de la investigación
cualitativa

 Adecuación de los métodos y las teorías

 Perspectiva de los participantes y su

diversidad

 Reflexividad del investigador y de la

investigación

 Variedad de enfoques y métodos

Componentes de la
investigación cualitativa

 Los datos

 Procedimientos de análisis

 Informe final
A qué preguntas responde

 Vida de las personas

 Comportamientos

 Funcionamiento organizacional

 Relaciones interaccionales

 Movimientos sociales

 Narrativas

 Representación verbal en la vida cotidiana

Finalidades de la
investigación cualitativa
(Maxwell: 1996)

1. Comprender los significados que los actores

dan a sus acciones, vidas y experiencias

2. Comprender el contexto particular en el que

los participantes actúan

3. Identificar fenómenos o influencias no

previstos y generar nuevas teorías
fundamentadas en ellos

4. Comprender procesos por los cuales los

sucesos y acciones tienen lugar

5. Desarrollas explicaciones causales sobre la

base de la comprensión de situaciones de
forma focal, contextual y situada
El investigador cualitativo

1. Prefiere el análisis de las palabras e

imágenes antes que los números

2. Busca los datos contextuados, la

observación más que el experimento

3. Palntea la inducción de hipótesis a partir de

los datos antes que la verificación de
hipótesis

4. Privilegia los significados sobre los

comportamientos

5. Rechaza el modelo de las ciencias

naturales
Paradojas del investigador
cualitativo

1. Ser teóricamente sagaz pero teóricamente

sarcástico

2. Repudia las instrucciones rígidas pero

posee un método sistemático de trabajo

3. Debe atenerse a los datos pero ser

creativo

4. Debe ser perspicaz, franco, honesto pero

discreto

5. Deben ser solitarios y no confundirse con

los grupos pero no pueden ser tímidos
¿Por qué elegir una
metodología cualitativa?

 No porque es más fácil sino porque se

deriva de la pregunta de investigación

 Es necesario abandonar la falsa impresión

de simplicidad

 No bastan las buenas intenciones ni la

capacidad de escuchas para realizar una
investigación cualitativa

 Se requiere formación metodológica,

habilidades, destrezas y perspicacia
¿Hay un desarrollo
secuencial?
 Denzin y Lincoln proponen cinco etapas de
desarrollo de la investigación cualitativa

1. Tradicional (19001945). Preocupación por la

objetividad y validez

2. Edad de Oro (1945-1970). Rigor y formalización de

los métodos

3. Géneros borrosos (1970-1986)

4. Crisis de representación (1986-1990). Escritura

reflexiva

5. Presente 1990… Crisis de representación y crisis

de legitimación

6. El futuro. Combinación de etnografía crítica,

investigación acción y nuevo periodismo público

7. Ruptura con el pasado. Foco en las voces

previamente silenciadas, interés en el discurso
moral, diálogos sobre democracia, política, género,
nación, libertad, comunidad
Presupuestos
epistemológicos

No
 La práctica de investigación no debe ceñirse
a reglas (posmodernismo)

 Es autónoma a cuestiones filosóficas,

políticas o teóricas (Seale)

Si
 Parte se supuestos epistemológicos y
ontológicos

 Es contextual y subjetiva en lugar de

generalizable y objetiva
De la epistemología a la
reflexión epistemológica

A diferencia de la epistemología, la reflexión

epistemológica no intenta ser una disciplina
acabada sino que constituye una actividad
persistente, creadora, que se renueva una y
otra vez, en las que las preguntas muerden
ávidamente, resquebrajan la cáscara de un
fruto que no siempre está maduro y cuyo
dulzor, la mayor parte de las veces, se hace
esperar o no siempre alcanza. (Vasilachis:
46)
Epistemología y decisiones
metodológicas

 La reflexión epistemológica está muy ligada

a los paradigmas existentes en cada
disciplina.

 Los paradigmas son marcos teóricos-

metodológicos utilizados pro el investigador
para interpretar los fenómenos sociales en
el contexto de una determinada sociedad

 La reflexión epistemológica permite elucidar

los distintos paradigmas

 La naturaleza ontológica de lo conocido no

determina una única forma de conocer
Coexistencia de paradigmas

 Las ciencias sociales no progresan

reemplazando las antiguas teorías por las
nuevas

 La acumulación de conocimiento es
fundamentalmente intraparadigmática

 Las discontinuidades dan cuenta de un tipo

de desarrollo diferente al desarrollo de las
ciencias naturales

La coexistencia de paradigmas no es la
excepción sino la regla en las ciencias
sociales
 Paradigmas

Positivista Materialista- Interpretativo

histórico
•Observación •Carácter real y •Resistencia a la
exterior comprobable de las naturalización del
•Leyes como premisas a través mundo social
expresión de de la praxis •Relevancia del
regularidades •De lo simple a lo mundo de vida
•Explicaciones complejo •De la observación
causales •Movimiento a la comprensión,
•Verificabilidad o dialéctico de lo externo a lo
refutabilidad de las •Realidad social interno
teorías frente a sus •Doble
posibilidades hermenéutica
 Meta epistemología de la relación
entre sujeto cognoscente y sujeto
conocido

Epistemología
del sujeto
Epistemología conocido
del sujeto
cognoscente