TEORÍA DEL

APRENDIZAJE
SOCIAL
 ALBERT BANDURA
Psicólogo y pedagogo canadiense.
Graduado en 1949 en la Universidad de
Columbia Británica, estudió
posteriormente psicología clínica en la
Universidad de Iowa y prosiguió luego
su formación en Wichita y Stanford.
Bandura ha destacado como teórico y
experimentador de la teoría del aprendizaje
social. Se interesó en particular por las causas
de la agresión en los niños y aportó datos para
contradecir a los defensores de la idea de que
las agresiones son una manifestación
patológica emocional e impulsiva y un método
para conseguir lo que el agresor desea
cuando las demás opciones han fracasado.
 LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
DE BANDURA

La teoría se basa en que hay tipos

de aprendizaje donde el refuerzo
directo no es el principal
mecanismo de enseñanza, sino que
el elemento social puede dar lugar
al desarrollo de un nuevo
aprendizaje entre los individuos.
 APRENDIZAJE MEDIANTE LA OBSERVACIÓN
Los niños observan a las personas que los rodean para ver e imitar cómo se comportan.

Los niños prestan atención a todas estas personas o modelos y codifican su comportamiento.

El niño tiene más probabilidades de imitar a aquellas personas que percibe como más semejantes. En
consecuencia, es más probable que imite la conducta modelada por personas del mismo sexo.

La identificación es diferente a la imitación ya

que implica toda una serie de actitudes y
comportamientos, mientras que la imitación por
lo general implica la copia de un solo
comportamiento.
 LOS PROCESOS DE MEDIACIÓN
creía que los seres humanos son procesadores activos de
Bandura información, que valoran la relación entre su comportamiento y
sus consecuencias.

1.Atención: Es la medida en la que observamos el

comportamiento de otros.
Hay cuatro 2.Retención: La retención de la conducta recién aprendida es
procesos de necesaria para que ésta se mantenga.
mediación
3.Reproducción: Esta es la capacidad de realizar la conducta
propuestos por que el modelo acaba de mostrar.
Bandura:
4.Motivación: Se trata de la voluntad de realizar una conducta. Las
recompensas y los castigos que siguen un comportamiento serán
valorados por el observador antes de imitarlo.
 EL MUÑECO BOBO
experimento realizado por
Albert Bandura en 1961 y
1963, para el estudio del
comportamiento de los
niños después de ver
modelos adultos con
conductas agresivas hacia
un "muñeco Bobo".
Este experimento es la demostración
empírica de la teoría del aprendizaje
social de Bandura. Demuestra que las
personas no sólo aprenden por ser
recompensadas o castigadas en sí
(conductismo), sino que también
pueden aprender al ver a alguien ser
recompensado o castigado
(aprendizaje por observación).
 LA TEORÍA
SOCIOCULTURAL
Lev hizo aportaciones importantes en el campo
de la neuropsicología.

Vygotsky nació en 1896 en Orsha, Bielorrusia, aunque

se crió en la ciudad de Gómel.

Fue jefe de la orientación sociocultural de la

psicología soviética

Con sus investigaciones sobre el proceso de

conceptualización en los esquizofrénicos (El
desarrollo de los procesos psicológicos
superiores, Pensamiento y lenguaje).

ejerció una gran influencia en la psicología

pedagógica occidental.
 TEORÍA SOCIOCULTURAL

La teoría sociocultural de Vygotsky es una teoría emergente en la psicología que mira las
contribuciones importantes que la sociedad hace al desarrollo individual. Esta teoría
destaca la interacción entre el desarrollo de las personas y la cultura en la que viven.
Sugiere que el aprendizaje humano es en gran medida un proceso social.

Lev Semyonovich Vygotsky (1896-1934) fue un psicólogo soviético y el fundador de la teoría

de desarrollo cultural y social en los humanos. Es considerado uno de los psicólogos más
influyentes de la historia.

teoría sociocultural de Vygotsky

Su trabajo principal tuvo lugar en el área de la psicología evolutiva y ha servido como base
para muchas investigaciones y teorías posteriores relativas al desarrollo cognitivo en las
últimas décadas, particularmente acerca de lo que se conoce como la Teoría sociocultural
de Vygotsky.