CURSO TALLER

ELABORACIÓN DE PLANES DE TESIS

CPC .LUZ ELIANA QUISPE QUINTANA

 ¿QUE INVESTIGO?
¿POR DONDE EMPIEZO A
IVESTIGAR?
¿ QUE TEMA ELEGIR?
 PROCESO DE IDENTIFICACIÓN DE UN TEMA A
INVESTIGAR
2. CONSULTA A 3. CONSULTA A
1. PERCEPCION EXPERTOS EMPRESARIOS O
EXPERIENCIA PROPIA Docentes y profesionales EJECUTIVOS
Lo que es y lo que debe ser de la especialidad con Gente trabajando en el
experiencia en investigación campo de estudio

5. OTRAS
6. AUTORIZACION PARA
INVESTIGACIONES O 4. REVISION
ACCESO A LA
TESIS BIBLIOGRAFICA
INFORMACION
Tesis base para nuevas Fuente de temas para tesis
investigaciones- Referencias
 ELECCION DEL TEMA A INVESTIGAR
Susceptible de estudiarse
FACTIBLE Recusros, tiempo,acceso a la información , grado de
dificultad y financiamiento

ORIGINAL Novedoso, producción de conocimientos nuevos

Actual, aplicable, aporte al conocimiento y/o a la

IMPORTANTE
sociedad, de interés profesional

OBJETO DE ESTUDIO LUGAR TIEMPO

Entidad, sector, etc Ciudad, región Periodo de estudio
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
(MENDEZ ALVAREZ,CARLOS)

DIAGNÓSTICO
• DESCRIBIR las Características más importantes provenientes de la realidad OBSERVADA VARIABLES E
• EXPLICAR la RELACION CAUSAL de la realidad observada (causa-efecto) (causas-síntomas) en base al INDICADORES
conocimiento , teorías y conceptos referentes al tema

PRONÓSTICO
HIPÒTESIS
• Hechos o situaciones que pueden darse, si se siguen presentando las causas y síntomas
• …”de continuar la situación actual, entonces…..”

CONTROL AL PRONÓSTICO OBJETIVOS

Propuesta de acciones para controlar las causas y síntomas del problema
 EDUCACION FINANCIERA Y VISION
EMPRESARIAL DE LOS
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE
LA UNSCH PERIODOS 2017-2018
RESPONSABLES
CPC .LUZ ELIANA QUISPE QUINTANA
CPC. VICTOR RAUL YANCCE ALLCCACO
 REALIDAD PROBLEMATICA

• Uno de los grandes problemas a los que se enfrentan los•
jóvenes que egresan de las universidades, especialmente las
públicas, son opciones para emplearse, en un mercado
laboral que está cada vez más competitivo; provocando una
serie de problemáticas tanto sociales, económicas y de otra
índole, tales como subempleo, trabajo en actividades no
relacionadas a su formación profesional, frustración por la
carrera, etc.
Una ocupación no es simplemente una manera de ganar
dinero. Al tomar decisiones relacionadas con la carrera
profesional se barajan criterios como la seguridad, el nivel
de independencia, la variedad de tareas y el interés del
trabajo. Además de las motivaciones materiales (dinero y
posición), es así como los empresarios eligen serlo como
un medio de realizarse (libertad, independencia y retos).

• Competir por un empleo en la actualidad se vuelve cada

vez más complejo, por factores no necesariamente
académicos, sino también por el desarrollo de habilidades y
capacidades de índole personal y social.
 REALIDAD PROBLEMATICA
• Para quienes no encuentran un empleo que les• Los estudiantes de las tres escuelas de la FCEAC no
satisfaga, la decisión de convertirse en empresarios están muy familiarizados con aspectos de la realidad
puede ser una salida a su vida laboral. económica nacional y ante posibles crisis económicas
les preocupa las dificultades para encontrar empleo, el
• No obstante, existen ciertas características que
incremento de gastos familiares y no tanto el seguir
definen el comportamiento empresarial, entre las que
estudiando.
se incluyen una predisposición a asumir riesgos y una
atracción por la independencia y la realización
personal. Asimismo se requiere desarrollar habilidades
y actitudes que vayan de la mano de un conjunto de
valores personales y empresariales que realmente los
lleve a desarrollar la visión empresarial acorde al
perfil profesional de las carreras universitarias y en
especial de las carreras profesionales de ciencias
económicas.
• Esta situación en gran medida se explica porque la educación • De continuar con la escasa formación en cultura
financiera que se imparte en nuestra universidad es muy financiera, no cambiará la forma de pensar
escasa. Los alumnos consideran por la teoría estudiada que se respecto al comportamiento financiero y
trata de saber conseguir ingresos, conseguir capital de trabajo decisiones conscientes respecto a sus expectativas
y financiar sus proyectos con apoyo del estado, dejando de futuras personales y profesionales de nuestros
lado otros aspectos como el desarrollo de habilidades y estudiantes.
actitudes de índole financiero.
• Es necesario impulsar el desarrollo de la visión
• La cultura de educación financiera que se tiene actualmente en empresarial en un contexto de responsabilidad
la universidad es escaso y por ende una limitante para social universitaria, acorde al perfil profesional
identificar oportunidades empresariales, obtención y sobre la base de la educación financiera como
manejo de recursos , dentro de un contexto de valores asignatura transversal en los planes de estudios
personales y empresariales que el manejo financiero requiere. con enfoque práctico por competencias.
• La Organización para Desarrollo y Coopercaión Económico
OCDE, España, señala que Educación Financiera es un
proceso educativo por medio del cual las personas
toman conciencia de la importancia de desarrollar
conocimientos, actitudes, destrezas, valores, hábitos y
costumbres en el manejo de la economía personal y familiar,
por medio de conocimientos y la utilización adecuada de
herramientas e instrumentos básicos de la vida financiera
VARIABLES-INDICADORES

Procedimientos
Recursos

Conocimientos Habilidades
Oportunidades Valores

EDUCACION
FINANCIERA
VISION
EMPRESARIAL
 MARCO TEÓRICO
EDUCACION FINANCIERA
CONOCIMIENTOS PROCEDIMIENTOS HABILIDADES
Es un proceso educativo por medio del cual las
personas toman conciencia de la importancia de • Planificación • Saber hacer un plan • Habilidades
desarrollar conocimientos, actitudes, destrezas, Financiera financiero personal comunicativas
• Ahorros y empresarial • Habilidades de
valores, hábitos y costumbres en el manejo de la • Saber identificar negociación
• Inversión
economía personal y familiar, por medio de • Endeudamientos oportunidades de • Habilidades de
conocimientos y la utilización adecuada de negocios organización y
• Herramientas
Financieras • Saber dónde y dirección
herramientas e instrumentos básicos de la vida
cómo conseguir • Habilidades de
financiera. • Entorno
recursos trabajo en equipo
Económico, Social,
financieros • Habilidades para
(Organización para Desarrollo y Coopercaión Polìtico
• Saber aplicar resolver situaciones
Económico OCDE), España herramientas de carácter
financieras para financiero y bajo
“ La educación financiera debe ser considerada como toma de decisiones presión
una herramienta para promover el crecimiento
económico, la confianza y manejo de riesgos en un
determinado contexto económico”
 MARCO TEÓRICO
VISION EMPRESARIAL OPORTUNIDADES RECURSOS VALORES

Conjunto de elementos interrelacionados que se van • Conoce y siente el • Su principal recurso, • Cierra compromisos
mercado; su ritmo y su experiencia, sabiendo que es
formando en las personas dentro de un contexto la gente que influye posible cumplirlos
• Su propio trabajo, sus
determinado y a lo largo de su actividad personal y en él. esfuerzos parecen (responsabilidad,
relaciones de grupo, para generar empresa. Entre • Sabe, con certeza, qué insuflar dosis honestidad)
producto es el inagotables de energía • Disciplina en sus
estos elementos están el espíritu emprendedor, el adecuado para el a los demás actividades,
perfir del emprendedor, grado de preparación y mercado. • Tiempo invertido en relacionada con el
• Investiga, analiza, su actividad de forma tiempo dedicado.
desarrollo de habilidades. evalua ideas creativas especial: todo gira • Etica de trabajo y
e innovadoras viables, alrededor de su negocios para
(Jorge Sande 2015, CULTURA EMPRENDEDORA Y con posibilidades de negocio. construir su negocio
VISION EMPRESARIAL) España crecimiento y maneja • Recursos monetarios, a largo plazo.
riesgos humanos, materiales, • Persistencia y
se basa en la máxima esfuerzos inagotables.
de que si funciona,
utilízalo
FORMULACION OBEJTIVOS MARCO HIPOTESIS VARIABLES E MATERIALES Y
DEL PROBLEMA TEORICO INDICADORES METODOS

3 4 5 1 6
2

¿Cómo influye la escasa DETERMINAR cómo EDUCACION La escasa de educación V. INDEP. Tipo de
educación financiera en el influye la escasa FINANCIERA financiera influye en la falta EDUCACION
desarrollo de la visión educación financiera en de desarrollo de la visión
FINANCIERA
Investigación
empresarial en los el desarrollo de la visión Teorìas empresarial en los Nivel de
estudiantes universitarios de empresarial en los Conceptos estudiantes universitarios de
la UNSCH periodos 2017- estudiantes universitarios Elementos la UNSCH periodos 2017- Investigación
2018? de la UNSCH periodos Referencias 2018
2017-2018
¿Cómo los escasos VISION EMPRESARIAL Los escasos conocimientos • Conocimientos Métodos
conocimientos de ANALIZAR cómo los Teorìas de educación financiera limita
• Procedimientos
educación financiera limita escasos conocimientos Conceptos significativamente la
identificar oportunidades de educación financiera Elementos identificación de • Habilidades
empresariales? limita identificar Referencias oportunidades empresariales
oportunidades
empresariales
¿De qué manera la falta de La falta de experiencia en V. DEPENDIENTE Técnicas-
experiencia en ANALIZAR de qué procedimientos financieros VISION
procedimientos financieros manera la falta de es un factor limitante en la EMPRESARIAL
Instrumentos
limitan la obtención y uso de experiencia en obtención y uso de recursos
recursos? procedimientos
financieros limitan la
obtención y el uso de
recursos
¿Cómo influye el desarrollo El desarrollo de habilidades • Oportunidades Universo-
de habilidades financieras DETERMINAR cómo financieras es factor clave en
• Recursos Población-Muestra
para articular los factores influye el desarrollo de la toma de decisiones,
portunidades con recursos habilidades financieras articulando los factores • Valores
en un contexto de valores? para articularlos factores e oportunidades con (personales y
oportunidades con recursos en un contexto de
empresariales)
recursos en un contexto valores