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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación


UNIDAD EDUCATIVA “CLORINDA AZCUNES”
Código DEA: OD15760812
Municipio San Diego

Grado: 6°____ Sección: “U” Matrícula: Varones: 11__ hembras:_12___ Total: _23___
Docente: An a Abreu
Proyecto Nº ___3___ Turno: mañana
Sub-sistema de Educación Básica Inicio ______ Cierre _____Nivel: Primaria
Fecha de entrega__29/05/2019_____________

FORTALECIENDO MI PROYECTO DE VIDA.

DIAGNOSTICO

El sexto grado de la sección “C” de la U.E. “CLORINDA AZCUNES” cuenta con una matrícula de dieciséis (23)
estudiantes distribuidos de la siguiente manera: 11 hembras y 12 varones entre edades comprendidas entre 11 y 12 años
los cuales mantienen diferentes actitudes en su manera de pensar y actuar, ya que se desenvuelven con contextos
sociales diferentes tanto socio económico y social; sin embargo, se observan saludable, activos y su desarrollo es
acorde de su edad. A través de la lluvia de ideas los escolares escogieron el nombre del proyecto: fortaleciendo mi
proyecto de vida, Después de realizar la lluvia de ideas se produjeron las siguientes interrogantes: ¿Porque es
importante tener una meta? ¿Cuáles son los logros que debo alcanzar? ¿Cuáles son las normas o pasos que debo
seguir para realizar mi proyecto de vida? Promoviendo en los niños y niñas la lectura y escritura a través de actividades
significativas que permitan el logro de los objetivos y al mismo tiempo fortalecer los valores igualdad, respeto, diálogo,
tolerancia y consenso para la buena convivencia en el entorno que los rodea.
Finalidad:
Se pretende que los estudiantes desarrollen actividades cognitivas, abordando de la temática fortaleciendo mi proyecto de vida los
estudiantes tengan una visión y misión de lo que quiere de la vida y que espera de sí mismo en largo o mediano plazo, rescatando las
conductas habituales que deben ser puestas en práctica para todos, y en otras materias del saber. Se busca que comprendan, las
operaciones complejas y los cálculos matemáticos en operaciones básicas con números naturales y decimales: sustracción, adición,
multiplicación y divisiones, así fortalezcan la lectura y escrituras y demás áreas de aprendizaje. De la misma forma se aplicarán
adecuaciones curriculares para niños y niñas que lo requieran.

Lenguaje, Comunicación y Cultura: Matemática, Cs Naturales y Sociedad


El uso de internet en el aula, método y Números y operaciones: Agregar, sumar-
búsqueda en internet. adicionar: Quitar, restar-sustraer : Agrupar,
Dominio de la producción de cuento, novela, adicionar- multiplicar: Repartir-dividir.
poesía. Aplicación de propiedades de la multiplicación
Redacción de informes, ensayo. identificación y aplicación de la propiedad
Dominio de la lectura y escritura: lectura distributiva, proporcionalidad, criterio de
interpretativa. Compresión lectora. FORTALECIENDO MI divisibilidad.
Elaboración de textos utilizados todos los
aspectos formales requeridos por la lengua
PROYECTO DE VIDA. Ecuaciones m.cm.
Salud e higiene: proyecto de vida
escrita

Cs Sociales, Ciudadanía e Identidad Educación Física, Deporte y Recreación

Estudio , interpretación, análisis y


establecimiento de opiniones sobre los Deporte colectivo (baloncesto,
factores sociales, políticos y fútbol sala, flexibilidad y actitud
.
económicos que debilitan el modelo física.
tradicional de producción.

Efemérides.
Ejes Integradores Ambiente y Salud Integral Interculturalidad Tecnología de la Trabajo Liberador
Información y Comunicación
Planificación
Áreas de Aprendizaje Lenguaje, Comunicación Matemática, Ciencias Ciencias Sociales, Educación Física,
y Cultura Naturales y Sociedad Ciudadanía e Identidad Deporte y Recreación

La comunicación y el Interpretación, Comprensión dela Deporte colectivo


lenguaje como eje central aplicación y realidad social a través (baloncesto, fútbol
Componentes valoración de los sala, flexibilidad y
del desarrollo de la vida del tiempo y espacio.
números, las actitud física.
en sociedad. medidas, el espacio
y los procesos
estadísticos.

Contenidos

Pilares El uso de internet en el aula, Números y Estudio , interpretación, Acondicionamientos


método y búsqueda en operaciones: análisis y establecimiento físicos.
internet. Agregar, sumar- de opiniones sobre los
Aprender a Crear adicionar: Quitar, factores sociales, políticos Desarrollo de
restar-sustraer : y económicos que actividades de
Dominio de la producción de estiramiento dirigidas
cuento, novela, poesía. Agrupar, adicionar- debilitan el modelo
multiplicar: tradicional de producción. a los segmentos
Repartir-dividir. corporales.
Aprender a Convivir y Redacción de informes, Aplicación de Efemérides. Desarrollo de cualidad
a Participar ensayo. propiedades de la físicas.
Dominio de la lectura y multiplicación
escritura : lectura identificación y Capacidad aeróbica y
interpretativa. Compresión aplicación de la anaeróbica.
lectora. propiedad Realiza los
Aprender a Valorar distributiva,
fundamentos básicos
Elaboración de textos proporcionalidad,
del baloncesto.
utilizados todos los aspectos criterio de
formales requeridos por la divisibilidad. Participa en los
lengua escrita Ecuaciones. juegos sociales.
Aprender a Salud e higiene:
Reflexionar proyecto de vida
Área de Indicadores Métodos y técnicas Instrumentos Recursos Tipo de
Aprendizaje Evaluación

Lenguaje, Planifica y realiza Docentes: Observación Láminas  Diagnóstica


exposiciones orales. sistemática: Mapas
Comunicación Diario de clases Rotafolio
Demostración
y Cultura.  Escala de Transparencias
Pronuncia en forma clara y Esquematización
definida. Exposición didáctica
estimación Fotocopias  Formativa
Mapas de conceptos Pizarrón
Preguntas
Participación Juegos
Reconoce la importancia directa: Grabaciones
Juegos
de la lectura como Lista de cotejo Folletos  Sumativa
instrumento de aprendizaje Simulaciones
 Otros Videos
y de desarrollo del Producciones:  Otros
pensamiento.  Escritas
Orales
Humanos:
interactúa Plásticas
 Estudiantes
permanentemente con Musicales
 Docentes
diversos tipos de Dramatizaciones
 Padres
materiales escritos para la Estudiantes: Expresión corporal
 Otros
búsqueda de información. Investigaciones
Elabora reseña históricas Monografías
Análisis documental Resúmenes
de libros seleccionados.
Discusión dirigida Bibliográficos
Lee novelas, fabulas, Dramatización Registros Diccionarios Forma de
cuentos, mitos, leyendas y Debate Descriptivos  Textos evaluación
poemas.
Foro Revistas
Cuchicheo Pruebas Periódicos  Autoevaluación
Es sensible ante los textos Lluvia de ideas Internet
pedagógicas:  Coevaluación
literarios.  Trabajo de grupos Escritas  Otros
Estudio dirigido
 Heterovaluación
Parafrasea textos leídos. Orales
Guías  Prácticas
Identifica los principios del Fichaje Diálogos
diseño. Resumen  Intercambios
 Exposiciones orales orales
Conversa acerca de los
 otros Entrevistas
diferentes tipos de diseño.
Debates
Asambleas
Foros
Área de Indicadores Métodos y técnicas Instrumentos Recursos Tipo de
Aprendizaje Evaluación

Matemática, Realiza adiciones y Docentes: Observación Láminas  Diagnóstica


Ciencias sustracciones con número sistemática: Mapas
natural y decimal. Demostración Diario de clases Rotafolio
Naturales y
Esquematización  Escala de Transparencias
Sociedad. Lee, escribe e interpreta los
Exposición didáctica
estimación Fotocopias  Formativa
elementos de una potencia. Pizarrón
Mapas de conceptos
Preguntas
Participación Juegos
Utiliza la potenciación para
Juegos
directa: Grabaciones
expresar un numero en forma Lista de cotejo Folletos  Sumativa
Simulaciones
polinómica, descomponer un
 Otros Videos
numero en factores primos y Producciones:  Otros
simplificar la escritura de  Escritas
números terminados en cero. Orales
Humanos:
Plásticas
 Estudiantes
Compara y ordena potencia. Musicales
 Docentes
Utiliza los criterios de Dramatizaciones
 Padres
divisibilidad por 2,3 y 5 para Estudiantes: Expresión corporal
 Otros
descomponer números en Investigaciones
factores naturales. Monografías
Análisis documental Resúmenes
Discusión dirigida Bibliográficos
autoevalúa su desempeño
grupal.
Dramatización Registros Diccionarios Forma de
Debate Descriptivos  Textos evaluación
Realiza ecuaciones.
Foro Revistas
Cuchicheo Pruebas Periódicos  Autoevaluación
Realiza trabajos con orden, Lluvia de ideas Internet
disciplina y limpieza. pedagógicas:  Coevaluación
 Trabajo de grupos Escritas  Otros
Estudio dirigido
 Heterovaluación
Orales
Acepta que su proyecto de Guías  Prácticas
vida debe estar regido por un Fichaje
código ético y estético.
Diálogos
Resumen  Intercambios
 Exposiciones orales orales
 otros Entrevistas
Debates
Asambleas
Foros
Área de Indicadores Métodos y técnicas Instrumentos Recursos Tipo de
Aprendizaje Evaluación

Ciencias Participa en la Docentes: Observación Láminas  Diagnóstica


Sociales, organización de las sistemática: Mapas
efemérides. Demostración Diario de clases Rotafolio
Ciudadanía e
Esquematización  Escala de Transparencias
Identidad
Ejerce la libertad de Exposición didáctica
estimación Fotocopias  Formativa
expresión en el aula. Mapas de conceptos Pizarrón
Preguntas
Participación Juegos
Realiza debates sobre las
Juegos
directa: Grabaciones
características de la Lista de cotejo
dictadura y la Simulaciones Folletos  Sumativa
 Otros Videos
democracia. Producciones:  Otros
 Escritas
Organiza y elabora Orales
Humanos:
periódicos murales sobre Plásticas
 Estudiantes
los factores sociales, Musicales
 Docentes
políticos y económicos Dramatizaciones
 Padres
que debilitan el modelo Estudiantes: Expresión corporal
 Otros
tradicional de producción. Investigaciones
Monografías
Análisis documental Resúmenes
Discusión dirigida Bibliográficos
Dramatización Registros Diccionarios Forma de
Debate Descriptivos  Textos evaluación
Foro Revistas
Cuchicheo Pruebas Periódicos  Autoevaluación
Lluvia de ideas Internet
pedagógicas:  Coevaluación
 Trabajo de grupos Escritas  Otros
Estudio dirigido
 Heterovaluación
Orales
Guías  Prácticas
Fichaje Diálogos
Resumen  Intercambios
 Exposiciones orales orales
 otros Entrevistas
Debates
Asambleas
Foros
Área de Indicadores Métodos y técnicas Instrumentos Recursos Tipo de
Aprendizaje Evaluación

Educación Docentes: Observación Láminas  Diagnóstica


Física, Sigue instrucciones en la sistemática: Mapas
secuencia rítmica y Demostración Diario de clases Rotafolio
Deportes y
educación del Esquematización  Escala de Transparencias
Recreación.
movimiento. Exposición didáctica
estimación Fotocopias  Formativa
Mapas de conceptos Pizarrón
Resuelve tareas motrices Preguntas
Participación Juegos
mediante la utilización de Juegos
directa: Grabaciones
Lista de cotejo Folletos  Sumativa
destrezas básicas. Simulaciones
 Otros Videos
Producciones:  Otros
Manifiesta confianza en si  Escritas
mismo. Orales
Humanos:
Plásticas
Acondicionamientos  Estudiantes
Musicales
físicos.  Docentes
Dramatizaciones
 Padres
Estudiantes: Expresión corporal
Desarrollo de actividades  Otros
Investigaciones
de estiramiento dirigidas
Monografías
a los segmentos Análisis documental Resúmenes
corporales. Discusión dirigida Bibliográficos
Dramatización Registros Diccionarios Forma de
Desarrollo de cualidad Debate  Textos evaluación
Descriptivos
físicas. Foro Revistas
Cuchicheo Pruebas Periódicos  Autoevaluación
Capacidad aeróbica y
Lluvia de ideas Internet
anaeróbica. pedagógicas:  Coevaluación
 Trabajo de grupos Escritas  Otros
Estudio dirigido
 Heterovaluación
Realiza los fundamentos Orales
Guías  Prácticas
básicos del baloncesto.
Fichaje Diálogos
Participa en los juegos Resumen  Intercambios
sociales.  Exposiciones orales orales
 otros Entrevistas
Debates
Asambleas
Foros
LOGROS Indicadores Métodos y técnicas Instrumentos Recursos Tipo de
Evaluación
Valores: Muestra sensibilidad Docentes: Observación Láminas  Diagnóstica
ante los problemas sistemática: Mapas
- Autonomía para la Demostración Diario de clases Rotafolio
de sus compañeros
toma de Esquematización  Escala de Transparencias
en cuanto el
decisiones.
aprendizaje. Exposición didáctica
estimación Fotocopias  Formativa
 Responsabilidad Mapas de conceptos Pizarrón
y compromiso. Preguntas
Participación Juegos
 Compañerismo Reconoce el valor de directa: Grabaciones
Juegos
la comunicación en Lista de cotejo Folletos  Sumativa
. Simulaciones
grupo.  Otros Videos
-Tolerancia.
Producciones:  Otros
 Escritas

-
Acepta normas de
Orales
participación y Humanos:
Plásticas
Valor y sentido expresa el  Estudiantes
Musicales
de pertenencia significado de lo que  Docentes
Dramatizaciones
 Padres
hace. Estudiantes: Expresión corporal
 Otros
Investigaciones
Manifiesta Monografías
Compañerismo. Análisis documental Resúmenes
perseverancia en la Discusión dirigida Bibliográficos
búsqueda se Dramatización Diccionarios
Registros Forma de
soluciones en los Debate  Textos evaluación
Descriptivos
que realiza. Foro Revistas
Cuchicheo Pruebas Periódicos  Autoevaluación
Respeta a sus Lluvia de ideas Internet
pedagógicas:  Coevaluación
compañeros y los  Trabajo de grupos Escritas  Otros
Estudio dirigido
 Heterovaluación
apoya en las tareas. Orales
Guías  Prácticas
Fichaje Diálogos
Resumen  Intercambios
 Exposiciones orales orales
 otros Entrevistas
Debates
Asambleas
Foros
Lunes, 1 de julio de 2016
INICIO: Adivinanzas
Desarrollo: lenguaje: Juegos de palabras son juegos de
palabras son pasatiempos que utilizan palabras y/o letras de una manera tal que
producen cierto efecto lúdico y muchas veces también educativo, ya que
supuestamente favorecen el desarrollo de la creatividad y de habilidades del
lenguaje, como la redacción y la ortografía, al mismo tiempo que permite que el
jugador se vaya familiarizando con un vocabulario cada vez más amplio. Entre
están la retahíla, la adivinanza, el acróstico, trabalenguas…

Matemática: Operaciones combinadas 674x4+2314,67-


5670,12=
Cierre: crear un acróstico con su nombre