UNIVERSIDAD

DE LA AMAZONIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CONTEXTOS EDUCATIVOS

Esp. Édgar Gómez Mosquera

REFEREENTES FILOSÓFICOS
 LA IMPORTANCIA DE LA REFLEXIÓN
FILOSÓFICA SOBRE LO EDUCATIVO

 Profundizar sobre los referentes

filosóficos de la educación y la
pedagogía contribuyen a asumir
posición teórica frente a los
problemas de carácter ideológico y
axiológico en el proceso de
formación humana.
 VALORES E
IDEALES QUE
CONCEPCIÓN COMO FINES
CONCEPCIÓN CONCEPCIÓN DEL PARA QUÉ CONCEPCIÓN
DE LA
DE LA DE SU SE EDUCA DE CÓMO
EDUCACION
HUMANO EDUCABILIDAD CONOCE
ORIENTAN EL
PROCESOS DE
FORMACION

REFERENTES FILOSÓFICOS
OBJETO DE ESTUDIO

El problema de la concepción del

ser humano, en tanto ser
educable.

El problema de lo axiológico en la
formación humana. (Valores)

El problema de lo teleológico, es
decir los fines y el sentido de la
educación.
FUNCIONES DE LA FILOSOFÍA DE
LA EDUCACIÓN
 PROBLEMAS QUE RESUELVE LA
FUNCIÓN ANTROPOLÓGICA

• Visto • Visión con • Visión que

LA RELACIÓN DEL SER HUMANO
ubica al
como una el mundo hombre como
LA CONCEPCIÓN DEL SER

realidad circundan

ANTROPOCENTRISMO
el centro de
biológica, te desde toda relación.
Fundamentada
psicológic las
HUMANO

en la cultura
a, social y ciencias occidental:
cultural. modernas. • La Iglesia,
• El Estado,
• La escuela,
• Y el aparato
Jurídico.
 FUNDAMENTACIÓN DEL BIOCENTRISMO
DOMINACIÓN DEL ENTORNO NATURAL

• Del ser
• Destrucción de • El hombre humano
especies. visto desde desde el

LA EDUCABILIDAD
• Desplazamiento. su concepto
• Inanición. biológico
• Desequilibrio
dimensión
en: La biológica y de la
Atmosfera. La humana. naturaleza.
Hidrosfera La
Geosfera.
 Identificación
de
Condiciones
Connaturales Identificación
Concreción del al hombre de
Proyecto necesidades
humano a biológicas y
través de de
procesos de interrelación
autoformación con el
entorno

Desarrollo de las
Dimensiones
humanas: Identificación
Biológica, de Los
TAREAS QUE EMERGEN
Cognitiva
Emocional,
DE LA EDUCABILIDAD patrones
HUMANA culturales que
Afectiva,
Axiológica, lo condicionan
Estética y
Espiritual.

Visión Biocéntrica
y construcción de Formación del
una racionalidad Ser humano
universal que le desde una
permite cohabitar visión global
con los demás Conservación
del planeta
Como el
entorno
máximo
PROBLEMAS QUE RESUELVE LA FUNCIÓN
EPISTEMOLÓGICA-METODOLÓGICA

El problema del conocimiento, de su

naturaleza y su desarrollo a través del
tiempo.

Identifica el proceso de afectación mutua

entre el sujeto cognoscente y el objeto
del conocimiento: relación de
transformación mutua.

Establece los criterios de falibilidad y

provisionalidad del conocimiento.
El problema de plantear y construir
permanentemente los contenidos y los
procesos de conocimiento en prospectiva.
(previsión del futuro a través del estudio de las causas
que intervienen en la evolución de los hechos y que
favorecen la aceleración de los mismos.)

El concepto de la realidad y
verdad objetiva, vista como
una red de relaciones que
afecta la objetividad científica.

Los criterios de apertura y

flexibilidad que supera el
legado unilineal y
fragmentario.
Concepción del ser humano a
formar.

Direccionamiento del desarrollo

científico de la pedagogía.

Consolidación del tipo de

escuela.

La formación como fuente de

emancipación.
 Comprender y
conocer qué es el
conocer, cuales
son sus
implicaciones y la Identificación e
Crecimiento relación entre sus implicaciones de
personal y componentes. los propósitos
desarrollo de del aprendizaje:
estilos de formación de
aprendizaje. sujetos
autónomos.

TAREAS
Identificación
Desarrollo de
de las
la conciencia
dimensiones
critica.
humanas

Consolidación
de un Humanización
prototipo de del
escuela. conocimiento.
 Acrecentar los
elementos
meta cognitivos
(planificación,
monitoreo,
control y Construcción y
Construcción evaluación) reconstrucción de
de un nuevo los discursos sobre
discurso y las características y
nuevas calidad de los
practicas de procesos cognitivos
aprendizaje. de su regulación y
delimitación.

TAREAS

Toma de
Favorecimiento conciencia sobre
de los la complejidad
aprendizajes de los propios
independientes. procesos de
Mejoramiento pensamiento
de logros,
continuidad y
responsabilida
d en los
procesos
PROBLEMAS QUE RESUELVE LA
FUNCIÓN AXIOLÓGICA

Qué es el valor, Qué es el valor y Qué

relación tiene los anteriores conceptos
de vida.

Definición e importancia de lo cultural

como horizonte general sobre el cual se
establecen los procesos de socialización
formación humana.

Desarrollo de posiciones éticas,

razonables que se entiendan desde la
unidad de ´pensamiento y acción humana
y de estructuración de la sociedad.
 Conocimiento y
diferenciación
de los valores
Implicaciones
de la escuela Implicaciones
en la del desarrollo
transformación de valores.
social.

Estructuración TAREAS Importancia

de una sociedad
de los valores
incluyente y no
en la
discriminadora,
estructuración
que promueva la
personal y
transformación
social.
social

Cultivo de
Desarrollo de actitudes de
competencias dialogo,
ciudadanas. tolerancia,
trabajo
cooperativo..
PROBLEMAS QUE RESUELVE LA
FUNCIÓN TELEOLÓGICA

Qué es la formación integral, los

constitutivos fundamentales de su
estructura.

Implicaciones de lo axiológico.

Desarrollo de la autorregulación
y autonomía en la estructuración
de la vida del ciudadano universal
PROBLEMAS QUE RESUELVE LA
FUNCIÓN AXIOLÓGICA

Visión prospectiva de la
educación.

Equilibrio entre la formación

científica y técnica en el
pleno desarrollo espiritual
del hombre.
 Establecimiento
de parámetros,
fines y valores a
formar.

Construcción
de un Horizonte
horizonte de ético y
bienestar TAREAS antropológico
espiritual a desarrollar.
posibilitado a
partir del
contexto.

Contextualización
del horizonte
axiológico y
antropológico.