TEMA 11. CORTEZA CEREBRAL.

SUEÑO Y
FUNCIONES SUPERIORES
1. CORTEZA CEREBRAL
Organización, actividad eléctrica y electroencefalograma
Sistema Activador Reticular Ascendente
2. SUEÑO
Fases del sueño: sueño REM y No REM
Mecanismos cerebrales implicados
Significado biológico
3. CONDUCTA Y CORTEZA
Sistema límbico y comportamiento
4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
Mecanismos neuronales y aprendizaje
Base neurológica de la memoria
Lenguaje
  El cerebro está formado por dos hemisferios conectados
por el cuerpo calloso, una estructura formada por axones que
unen los dos hemisferios que permiten que se comuniquen y
cooperen entre sí.
 Cada hemisferio está dividido en lóbulos: parietal, frontal,
occipital y temporal.
 En el cerebro se distinguen zonas más internas de sustancia
blanca y zonas externas de sustancia gris. La sustancia gris
se encuentra en la corteza cerebral, en los ganglios basales
y en el sistema límbico.

Vista medio sagital del encéfalo Sustancia gris del cerebro

Lóbulo Ganglios Cuerpo calloso

Lóbulo parietal
frontal basales
Cuerpo calloso

Lóbulo
occipital
Tractos de la Sustancia
Lóbulo gris de la
Temporal sustancia blanca
corteza
 1. CORTEZA CEREBRAL
Organización y funciones
 Las funciones de la corteza cerebral son:
◦ Percepción sensorial
◦ Generar órdenes motoras
◦ Control de la conducta
◦ Aprendizaje, lenguaje, memoria y funciones intelectuales
superiores
 Para ello cuenta con áreas funcionales especializadas:
◦ Áreas sensitivas primarias: reciben señales o aferencias sensitivas
y las traducen en percepción (consciencia)
◦ Áreas motoras primarias: regulan el movimiento del músculo esq.
◦ Áreas de asociación: integran la información de las áreas
sensitivas y motoras primarias y dirigen las conductas voluntarias.
 1. CORTEZA CEREBRAL. Areas funcionales
Corteza motora primaria Corteza
somatosensorial
Movimiento primaria
Área de asociación
del músculo motora (corteza
esquelético Lóbulo parietal
premotora) Información sensitiva
Área de desde la piel, sistema
asociación músculo esquelético
sensitiva y vísceras

Área de
Lóbulo frontal asociación visual
Visión
Área Lóbulo occipital
prefrontal de
asociación Corteza visual

Coordina la Área de asociación

información auditiva Audición
procedente de Corteza
Gusto Corteza auditiva
otras zonas de gustativa
asociación y Lóbulo temporal
algunas Olfato Corteza
conductas. olfatoria
 1. CORTEZA CEREBRAL. Organización Histológica
La corteza está formada por seis capas con interneuronas de diversa morfología y con
conexiones entre zonas de la corteza y con los núcleos subcorticales y vías inferiores
La estructura no es igual en todas las zonas de los hemisferios. Por ejemplo, el córtex
visual tiene las 6 capas, la corteza motora 5, la corteza del hipocampo (encargada de la
memoria) tiene 4 y hay zonas con 3 capas.
Capas celulares de la sustancia gris Microfotografía de la corteza

Sus-
tancia
Sus-
Gris
tancia
Gris

Sus-
tancia
Sus- Blanca
tancia
Tálamo
Blanca

Otras áreas
corticales, núcleos Estr.
del tronco del Subcorticales,
Tálamo
encéfalo otras áreas
 1. Corteza Cerebral. Actividad eléctrica y
encefalograma
• Produce pequeños cambios de potencial que se transmiten hasta la piel
• El electroencefalograma (EEG) es el registro de la actividad eléctrica de la
corteza cerebral a lo largo del tiempo, mostrando ondas cerebrales

Cuando predominan PIPS

cerca del electrodo

Cuando
predominan
PEPS cerca del
electrodo

¡El EEG NO
registra
potenciales de
acción!
 1. Corteza Cerebral. Actividad eléctrica y encefalograma
 Cuando las células se activan cada una en momentos diferentes y con signo diferente
el registro da ondas de baja intensidad pero muy rápidas (alta frecuencia) o
desincronizadas. Esto ocurre cuando las células están muy activas (en vigilia) (es
difícil que coincidan en el tiempo y en el espacio suficientes PEPS o PIPS como para
generar una onda detectable por los electrodos).
 Cuando las células se activan al mismo tiempo y con el mismo signo (PEPS o PIPS),
los campos eléctricos se suman y el registro da ondas amplias o sincronizadas (de
baja frecuencia). Esto ocurre si la actividad eléctrica es relativamente escasa (ojos
cerrados, sueño y coma)

Tipos de ondas cerebrales

Individuo sano, adulto y despierto, en reposo físico y mental, con los ojos cerrados y sin
tensión

Desincronizadas
Sincronizadas Individuo sano, adulto y despierto, cuando abre ojos, está concentrado o en tensión

Sueño profundo
 1. Corteza Cerebral. Sistema Activador Reticular
Ascendente (SARA)
- La porción de la formación reticular
llamada SARA (sistema activador reticular
ascendente) eleva la actividad cortical y
mantiene el estado de consciencia, alerta
o vigilia. Su lesión produce desde
somnolencia a coma.
- Contiene neuronas principalmente
colinérgicas, que irradian hacia la corteza
de manera difusa, sin localización precisa.
El bloqueo de vías ascendentes entre la
formación reticular y la corteza cerebral
produce estado de inconsciencia. N.
Histaminérgicas
Hipotálamo
- Su actividad aumenta por estímulos
visuales, somáticos y auditivos, y por un
grupo de neuronas histaminérgicas del
hipotálamo. Estímulos
- En su función colaboran los núcleos del Visuales
Estímulos
Rafe (neuronas serotoninérgicas) y Auditivos
Cerúleo (neuronas adrenérgicas).
Estímulos
somáticos
 2. CICLO SUEÑO-VIGILIA

 El sueño es un estado transitorio de pérdida de la consciencia,

fácilmente reversible, que cursa con disminución de la
actividad motora y de la respuesta a estímulos sensoriales.
 Conservado filogenéticamente. Más desarrollado en especies
depredadoras.
 Consta de dos fases alternas:
- Sueño desincronizado, paradójico o REM
- Sueño sincronizado o No REM (de ondas lentas o profundo)
 EEG en distintas fases del sueño
Alfa (despierto, ojos cerrados)

Tetha (Fase REM))

Ondas de transición

Delta (Fase NO-REM)

En la noche aparece un
patrón cíclico de las etapas
del sueño: en la primera hora
la persona pasa lentamente
de un estado de vigilia a otro
de sueño REM o paradójico y
tras dos fases de transición
llega a un estado de sueño
profundo noREM. Las fases
de sueño profundo y REM se
van alternando hasta quen
tras unas 8 horas predomina
la fase 2 ( no hay de sueño
profundo) y tras una fase
REM despierta
 2. CICLO SUEÑO-VIGILIA. Fases
Sueño REM o Paradójico Sueño profundo o No REM
1. Actividad cerebral (metabólica y 1.Actividad cerebral progresivamente
eléctrica) similar a la de vigilia menor
2. El EEG muestra ondas alfa y beta 2.Ondas cerebrales progresivamente
(desincronizadas) sincronizadas (delta en la fase 4,
sueño profundo o de ondas lentas)
3. Fuerte atonía muscular, con la 3.Tono muscular y reflejos
excepción de músculos oculares relativamente intactos. Movimientos
(Rapid Eye Movements) oculares lentos
4. F. Vegetativas: Aceleración 4.F. Vegetativas: Inhibición
cardio-respiratoria, ligero cardiorrespiratoria y metabólica,
aumento metabólico. Actividad activación gastrointestinal (depresión
parasimpática. simpático)
5. Es más fácil el despertar 5.Para un estímulo dado es más difícil
espontáneo, pero menos por despertar a medida que nos
estímulos. Incluye los sueños o acercamos a la fase 4. Sueños de
ensoñaciones contenido “racional”
 2. CICLO SUEÑO-VIGILIA. Fases

Desincronizado, Sincronizado,
REM No REM
Ondas cerebrales Desincronizadas Lentas
Movim oculares Rápidos Lentos
Tono muscular Bajo Normal
Sensibilidad a Baja Normal
estímulos (pero despertar espontáneo)

Metabolismo, Tª Normal Bajos

Tono vegetativo Parasimpático ↑ Simpático↓
Sueños +++ Emocionales (+) “Racionales”
2. CICLO SUEÑO-VIGILIA. Evolución con la edad
 Los ciclos de sueño vigilia comienza en la etapa fetal.
 Su duración se acorta desde la etapa fetal hasta la senectud.
 Es Polifásico en niños y ancianos (varios episodios por día).
 Es Monofásico en jóvenes y adultos.
 2. Ciclo Sueño Vigilia. Bases neurológicas
• El sueño NoREM se activa por neuronas GABAérgicas, llamadas
células activas en no REM situadas en el hipotálamo anterior. Estas
neuronas inhiben a las neuronas histaminérgicas del hipotálamo
posterior y zonas del SARA activadoras de la corteza. También se
activan por el calor, lo que explicaría por qué las temperaturas
elevadas o los baños de agua templada facilitan el sueño

• El inicio del sueño REM se debe a la activación de un grupo de

neuronas de la formación reticular del puente, que provocan la
activación de neuronas colinérgicas del SARA pero supresión de
la actividad del Núcleo del Rafe, lo que activa la corteza sin
producir vigilia, dando lugar a los patrones de este sueño
paradójico
 2. CICLO SUEÑO-VIGILIA
Base neurológica

Vigilia
Hipotálamo posterior Actividad
Cortical Activación Cortical
Estímulos
1

SARA N Rafe y
2
Cerúleo
2 1
No REM: SARA
Cél. Activas en no-
REM (Hipotálamo 3 F.R. Puente 3
anterior)

N Rafe y ceruleo
REM: 3 Ondas rápidas
F.Ret. Puente Mov ojos
Bloqueo sensorial
Hipotono muscular
1
Neuronas histaminérgicas, por ello los antihistamínicos provocan sueño
 2. CICLO SUEÑO-VIGILIA
Significado Biológico Del Sueño


- Función reparadora o de mantenimiento para el
sistema nervioso y del sistema inmune
- Maduración neural, reforzamiento de circuitos
motores y de aprendizaje
- Estrategia evolutiva:
Ahorro metabólico o energético
Supervivencia (se evitan los depredadores)
 ¿Falso o Verdadero?
> Los estímulos externos pueden incluirse en los sueños?
- Verdad: los sonidos, las sensaciones tactiles, las aferencias vestibulares pueden
formar parte de los sueños
> Los sueños sólo duran un instante?
-Falso: si despertamos a una persona en la fase REM del sueño, recordará con
mucha probabilidad lo que soñaba y podrá estimar durante cuanto tiempo
> Todo el mundo sueña?
Verdad: hay personas que no recuerdan bien sus sueños pero sus fases REM son
de duración normal y recuerdadn sus sueños si se despiertan en la fase REM

> El sonambulismo ocurre durante los sueños?

Falso: los músculos posturales están relajados durante la fase REM, es la fase en
la que el sonanbulismo apenas ocurre
 Alteraciones del sueño
Insomnio
- Insomnio de inicio: dificultad de iniciar el sueño
debido a una desincronización del ciclo circadiano.
Asociado a tratamientos médicos para tratar el
insomnio que crean tolerancia y falta de efecto por lo
que el insomnio es cada vez más estable.
- Insomnio de mantenimiento: dificultad para
mantener el sueño (despertar frecuente a lo largo de la
noche). Relacionado con la apnea del sueño y la
obesidad
- Insomnio de término: incapacidad para despertar a
la hora deseada, se despiertan antes. Relacionado con
desincronización del ciclo circadiano.
Terror nocturno
Es un estado de ansiedad extrema durante la fase de
sueño noREM (se despiertan con sudoración,
taquicardia e hiperventilación, no se recuerdan). No son
pesadillas (en fase REM, se recuerdan)
 Alteraciones del sueño
-Transtorno de conducta en fase REM
Aparecen sueños de contenido violento que se
acompañan de conductas físicas violentas (golpes,
chillidos, patadas) proporcionales y acordes a las
escenas del sueño en la fase REM. Se relaciona
con etapas previas a enfermedades
neurodegenerativas, a daños en el puente.
>.

- Narcolepsia y cataplexia
>La narcolepsia es la necesidad repentina de dormir. Uno de los síntomas
específicos es la cataplexia o cataplejía que son episodios súbitos y breves de
pérdida bilateral del tono muscular durante la vigilia que hace que la persona caiga
repentinamente. Está asociado a emociones intensas. La cataplejia es la supresión
anormal de la actividad motora esquelética (es como si los músculos se
desactivaran). En personas sanas, tiene lugar durante el sueño REM, sin embargo
en los narcolépticos con cataplexia esta inhibición se produce anormalmente fuera
del sueño. Es un transtorno genético asociado a disfunciones cerebrales
 3. CONDUCTA Y CORTEZA
 Las vías encefálicas involucradas en las conductas o
emociones básicas (ira, agresión, excitación sexual, miedo,
placer, alegría, tristeza…) son complejas, forman circuitos
que ciclan la información entre el hipotálamo, el sistema
límbico y la corteza cerebral
 El sistema límbico está formado por zonas de la corteza
medial interhemisférica (giro cingular) y temporal (corteza
cercana a hipocampo), y por las estructuras subcorticales
amígdala e hipocampo (del lóbulo temporal), septo, fórnix
y cuerpos mamilares
 Su función es adecuar a las necesidades ambientales la
memoria, la conducta vegetativa (cardiovascular, secreción
hormonal) y sexual, reacciones de agresividad, estados de
miedo y ansiedad, etc. Actúa sobre la motivación básica.
 Sus alteraciones probablemente intervienen en desórdenes
psiquiátricos y psicológicos, además de en la memoria.
 3. Conducta y Corteza. Sistema Límbico
Principales componentes del sistema límbico

Giro o corteza
Fornix
cingulada
Cuerpo mamilar
Fornix

Hipocampo
Septo
Amigdala
Cuerpo mamilar

Amigdala Hipocampo

El sistema límbico tiene conexiones con diversas zonas de la corteza,

incluyendo zonas de asociación, hipotálamo y tálamo.
3. ESTRUCTURAS DEL SISTEMA LIMBICO

Septo
 3. Conducta y Corteza. Sistema Límbico
• El sistema límbico recibe
información desde la
corteza de asociación y
desde otras zonas. Corteza
• Envía impulsos a corteza y Cerebral
hacia hipotálamo y tallo. Expresión y consciencia de las
emociones

Información Sistema
interna y externa Límbico • El sistema límbico participa en
la consciencia y expresión de
las emociones, que son
desencadenadas por
Hipotálamo
situaciones estéticas, morales,
Tallo
espirituales, intelectuales,
encefálico
sentimentales, etc

Hipófisis SN Autónomo SN Somático

Respuestas vegetativas Conducta motora

• La conexión con hipófisis, centros autonómicos del tallo y corteza permite al

sistema límbico regular tanto las respuestas vegetativas y hormonales como la
conducta motora o volitiva para adecuarlas a las necesidades del organismo.
 4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
 Para poder adaptar nuestra conducta a situaciones cambiantes
y diversas necesitamos adquirir información (aprendizaje) y
codificarla, almacenarla y recuperarla (memoria).

 El APRENDIZAJE PRIMARIO O BÁSICO puede ser no

asociativo o asociativo:
- 1) No Asociativo, si se aprende acerca de un estímulo tras la
exposición repetida a él.
o Por Habituación: la respuesta a un estímulo o información se
reduce (ej: ignoramos sonidos irrelevantes que se repiten una
y otra vez)
o Por Sensibilización: la respuesta aumenta con la repetición
del estímulo (ej: dolor). No confundir con adaptación de
receptores.
 4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
 2) Asociativo, si aprendemos sobre la relación entre dos
estímulos (los estímulos se asocian entre sí). Ocurre
mediante un mecanismo llamado condicionamiento:
◦ Condicionamiento clásico: un estímulo que no produce
respuesta pasa a producirla si se asocia a un estímulo que
sí la produce (ej: campanilla simultánea con comida a
perros, experimentos de Pavlov).
◦ Condicionamiento operativo o instrumental: una
respuesta o conducta es seguida de una recompensa o
castigo (ratón, descarga eléctrica)

• El APRENDIZAJE COMPLEJO juzga, valora y compara

información previa y/o nueva (estímulos) para actuar en
consecuencia. Incluye conceptos abstractos y métodos
intelectuales más complejos.
 4. APRENDIZAJE Y MEMORIA

 Base fisiológica del aprendizaje: el

sencillo se basa siempre en circuitos entre
zonas de la corteza, sistema límbico,
tálamo y cerebelo. En el clásico se
necesita formar nuevos circuitos y es
importante el cerebelo, y en el operativo
participan redes corticales más complejas,
sistema límbico y zonas de recompensa.
 El complejo necesita relaciones entre
neocórtex y sistema límbico.
 4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
 La memoria es la capacidad de recordar información adquirida.
 Se acompaña de cambios morfológicos o bioquímicos corticales
(engrama), que se van reforzando más a medida que se utilizan.
 Puede ser a corto plazo: se almacena durante segundos o minutos. En la
corteza se mantiene la información el tiempo necesario para ponerla en
práctica en un breve tiempo tras recibir la información.
 La memoria a corto plazo depende de cambios funcionales y bioquímicos:
facilitación o inhibición sináptica o circuitos reverberantes
(retroalimentación circular).
 La memoria a largo plazo (minutos o ilimitada) es capaz de mantener
grandes cantidades de información. El procesamiento de la información que
convierte la memoria a corto plazo en memoria a largo plazo se llama
consolidación. En la formación de esta memoria participa el sistema
límbico y del hipocampo y en su mantenimiento la corteza.
 4. APRENDIZAJE Y MEMORIA
La memoria a largo plazo puede Entrada de
información
ser no declarativa (no necesita
proceso consciente para su
Consolidación
recuerdo. Cómo hacer algo:
habilidades motoras, Memoria a corto Memoria a largo
plazo plazo
procedimientos y reglas, ej, cómo
cantar, coger un cuchillo o poner
Localizar y
punto al final de frase) o recuperar
declarativa (necesita atención
consciente para su recuerdo. ej,
una canción. Se necesitan
Salida
habilidades cognitivas superiores
como inferir, comparar y evaluar,
Procesamiento de la memoria: la nueva
ej: saber que ya hemos hablado
información va a la memoria a corto plazo
con alguien o comprender un
pero se pierde a menos que sea procesada y
concepto o mecanismo complejo).
almacenada en la memoria a largo plazo
A veces la información de la
memoria declarativa puede ser
transferida a la no declarativa
(aprendizaje de deportes)
 4. Aprendizaje y memoria. Bases neurológica del lenguaje
El humano intercambia información compleja a través de la palabra hablada y escrita, siendo la
conducta cognitiva más elaborada. El lenguaje necesita aferencias de audición y visión, su
procesamiento en la corteza cerebral y la coordinación de la eferencias motoras para la
vocalización y la escritura. La capacidad para comunicarse por palabras requiere: la
comprensión del lenguaje, la vocalización (combinar sonidos para formar palabras) y la
combinación de palabras en oraciones correctas y con significado.
El lenguaje hablado depende de 2 áreas de la corteza cerebral:
 A. de Wernicke (lob. Temporal): recibe información visual y auditiva y
de zonas de asociación. Permite comprensión del lenguaje.
 A. de Broca (lob. Frontal): recibe desde la anterior órdenes para emitir
órdenes a la corteza motora (vocalización). Coordina vocalización.
Corteza motora A. De
Corteza motora A. De WERNICKE
WERNICKE A. De BROCA
A. De BROCA

Repetir palabra Repetir

escrita palabra
oida

Corteza
Ver palabras Oir Corteza auditiva
visual
palabras
 Las alteraciones de las dos áreas o del fascículo arcuato producen AFASIAS
(incapacidad de convertir palabras leídas o escritas en conceptos y viceversa)
Si ocurre un daño en el área de Wernicke, la persona no comprende la
información hablada ni visual, aunque mantiene un lenguaje fluido que no
tiene sentido ya que no es capaz de corregir (afasia de comprensión).
Si el daño ocurre en el área de Broca, la persona comprende el lenguaje
hablado y escrito pero las palabras no se ligan en orden correcto, no escriben
y hablan con sintaxis normal aunque entienden todo (afasia de expresión)

Secuencia de impulsos desde la

lectura de una palabra hasta su
vocalización
4. Aprendizaje y memoria. Especialización de los hemisferios
- Los centros del
lenguaje se sitúan en la
mayoría de las
personas (>90%) en el
hemisferio izquierdo,
incluso en zurdos (en Mano izquierda Mano derecha
éstos casi la mitad lo
generan en el derecho
o en ambos)
- El hemisferio Centro del
derecho tiene una zona lenguaje
de entonación Escritura Tacto
emocional
correspondiente a la Corteza auditiva
(oido derecho) Corteza auditiva
de Wernicke (oido izdo)
Centro
- Esta asimetría es interpretativo: Visualización
parte de la lenguaje y espacial y
especialización matemáticas análisis
funcional de los dos Corteza visual Corteza visual
hemisferios, que se (campo visual (campo visual
derecho) izdo)
comunican por el
cuerpo calloso Hemisferio Izdo Hemisferio Derecho