PROJETO INTEGRADOR

ATRIBUIÇÕES DO PSICÓLOGO ESCOLAR E EDUCACIONAL

NA EDUCAÇÃO PÚBLICA E PRIVADA

BATISTA, Vitória Maria Medeiros. EMÍDIO, Rayllane de Souza. SARINHO, Walter Travassos. SEABRA, Lauricélia de
Brito Martins. SILVA, Mariana Roos da. SOARES, Camila Isaias. SOUZA, Catiuce Cardoso de.

Professores Orientadores: Guilherme Jorge Stanford Dantas; Marcelina Gonzaga de Luna

Quadro 2 - Não atribuições do psicólogo escolar/ educacional

INTRODUÇÃO 1 Resolver todos os problemas da escola.
O presente trabalho visa discutir as reais atribuições do psicólogo escolar e 2 Elevar a autoestima de todos os agentes educacionais.
educacional. As disciplinas Processos Psicológicos; Psicologia, Ciência e Profissão e
3 Tornar as crianças mais dóceis e mansas.
Metodologia do Estudo proporcionaram de forma construtiva a interdisciplinaridade
essencial no contexto atual das atribuições deste profissional. As implicações da 4 Mudar (sozinho) a educação brasileira.
aprendizagem, importância da profissão e o próprio método de construção
contribuíram como base para a efetivação do trabalho. Fonte: LARA, LEITE, e SOUZA, 2015.
A Figura 1 apresenta alguns problemas que o psicólogo escolar pode estar
promovendo ações de prevenção e minimização.
OBJETIVO Figura 1 – Situações que o psicólogo escolar pode se envolver
Debater as atribuições do psicólogo escolar e educacional dentro das
instituições de ensino.

METODOLOGIA
Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de cunho interdisciplinar, com o objetivo
de refletir como deve ser a prática do psicólogo escolar e educacional, bem como
identificar as possibilidades e dificuldades encontradas por esses profissionais para
o exercício de suas atividades.
RESULTADO
Conforme Minghetti (2010), o psicólogo escolar visa utilizar de conhecimentos
teóricos e práticos, para obter estratégias de união entre a escola e a sociedade
promovendo assim a cidadania na instituição.
A pesquisa revelou as principais atribuições do psicólogo escolar e educacional
que são apresentadas no Quadro 1.
Quadro 1 – Atribuições do psicólogo escolar.
1 Desenvolver estudos e analisar a relação do homem com ambiente físico.
2 Prestar serviços diretos e indiretos aos agentes educacionais.
3 Desenvolver programas visando à qualidade geral perante as atividades
acadêmicas.
4 Inserir programas para desenvolver habilidades básicas.
5 Utilizar os instrumentos psicológicos adequados e garantir a eficiência dos
procedimentos.
6 Colaborar com o corpo docente nos projetos em geral, tendo base o
desenvolvimento dos projetos educacionais.
7 Contribuir na analise e intervenção no clima educacional.
8 Analisar as características do indivíduo portador de necessidades especiais.
9 Participar de programas de orientação profissional com a finalidade de contribuir
no processo e escolha da profissão.
10 Saber aplicar conhecimentos psicológicos na escola, de forma que irá promover
o desenvolvimento do ser.
Fonte: CFP, 2013.
. Novaes (1986) considera que as características da população escolar interfere
nas funções do psicólogo escolar. Sendo assim, é necessário que os profissionais
tenham orientação plena a instituição e disponibilize de qualificação profissional dos
técnicos de serviços de psicologia. O Quadro 2 apresenta algumas das não
atribuições do psicólogo escolar.
Fonte: Dados dos autores, 2017.
O psicólogo escolar deve se envolver em parceria com os demais membros do
corpo escolar em situações como por exemplo:
i) A violência física ou psicológica repetida causada pelo bullying;
ii) Dificuldades apresentadas pelos discentes no processo de aprendizagem, bem
como, com auxílio de um pedagogo, apresentar metodologias de ensino
aprendizagem para os docentes;
iii) Ações que promovam a melhorias no clima social da escola.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A partir da elaboração deste projeto foi possível verificar que é possível de
forma concreta promover a interdisciplinaridade no campo da Psicologia.
Num segundo momento, foi possível validar a importância da Psicologia
Escolar em uma instituição de ensino. O papel do psicólogo é também de educador
e cabe a este profissional ajudar a humanizar o espaço da sala de aula.
Neste sentido foi possível observar que, eventualmente, existe uma atuação
equivocada do psicólogo na escola. Isto acontece devido uma representação
errônea das formas de atuação deste profissional, como também por um
descompromisso por parte do poder público.
REFERÊNCIAS
CFP. Conselho Federal de Psicologia. Referências Técnicas para Atuação de
Psicólogas(os) na Educação Básica. Brasília: DF, 2013.
LARA, L. M., LEITE, W.C., SOUZA, K.G. A Psicologia Escolar e Educacional:
Desafios e Perspectivas em Movimento. Revista Eletrônica Reunião Anual e
Ciência, Minas Gerais, vol. 05, n° 1, 2015.
MINGHETTI, L. R.; KANAN, L. A. Atuação do psicólogo no contexto escolar.
Visão geral, Joaçaba, v. 13, n. 2, p. 419-440, jul./dez. 2010.
NOVAES, M. H. Psicologia escolar. 9. ed. Petrópolis: Vozes, 1986.