LA CREATIVIDAD

ARTÍSTICA
Fundamentos Teóricos y
Psicológicos desde lo Pedagógico
INTEGRENATES:

Barrios Silupú Evelyn

Muro Marruffo Cinthya
Quiroz Calderón Griselda
Quispe Castillo Elizabeth
Sánchez Ulloa Melisa
TERESSA AMABILE en 1983, con su teoría: “Motivación Procesal
Intrínseca”, la cuál tiene la peculiaridad de producir satisfacción y placer
intenso durante el PEA, incluso sin la necesidad de obtener logros
mostrables
Robert J. Sternberg, cognitivista,
en su teoría de “La Confluencia”,
constituye fundamentos que
sirven de base a los componentes
de la creatividad:

• La inteligencia
• Estilos de pensamiento
• Motivación
• Características de la
personalidad
• Conocimiento
Según Guilford, la creatividad es hacer uso de nuestras capacidades para la resolución de problemas a través
del pensamiento.

Según Taylor considera que la creatividad es la producción de ideas nuevas.

Respecto a la creatividad, debemos tener

en cuenta que toda creación es actividad;
pero no toda actividad es creadora, ya que
para crear haremos uso de nuestro cuerpo y
de materiales para lograr lo que nos
proponemos.

Existe mucha relación entre la actividad y la

cultura, ya que cuando la actividad es
fuente y desarrollo del ser humano se
considera cultura. La actividad solo se
puede expresar socialmente en forma de
interacción.
 interviene ACTIVIDAD
CREATIVIDAD
HUMANA

para
según

EXPRESAR
GUILFORD TAYLOR SOCIALMENTE

es la es la
la
CAPACIDAD
PRODUCCIÓN
PARA CULTURA
DE IDEAS
RESOLVER
NUEVAS
PROBLEMAS
Autores como Carls Ranzon Rogers (1967) y Abraham Maslow (1954) señalan que en la
escuela el desarrollo del potencial creativo implica todas las energías hacia una
persona llena de recursos.
El maestro debe conocer bien a sus alumnos amarlos y perfeccionar constantemente
su trabajo.
Debe crear las condiciones necesarias, la base del material y propiciar condiciones
psicológicas morales.
Es una realidad que sin maestro creador es difícil propiciar el camino creador de los
alumnos que tengan amplia cultura.
Para desarrollar la creatividad en sus alumnos el maestro debe desarrollar a su vez,
capacidades comunicativas.
 VIGOSTKY

Señala que cualquier experiencia

puede ser asimilada por dos vías

Reelaboración
Reproducción
creadora
• Martí planteaba que las escuelas deben ser una
guía juiciosa en relación con los objetos e ideas
fortaleciendo con el ejercicio y el gusto de
haberlos descubierto.
• El proceso creativo implica la transformación del
medio y del individuo en el que se anota lo que
se aprende y las habilidades para abordar y
solucionar los problemas de manera diferente.
 MARTÍ J.
plantea

que las escuelas

deben ser
Una guía juiciosa

el niño
desenvuelva su propio
pensamiento

en relación
con
objetos ideas
El aprendizaje como la
El educador no puede
creatividad es un
proceso interno de la acceder directa ni
persona exhaustivamente

Es un proceso que tiene

ciertas condiciones: La creatividad reside
Propiciar en el individuo y en el
contacto de las
Controlar personas con la
Evaluar cultura

A través de la
cultura el ser
humano acumula
información
tradiciones y
experiencias
• Todo maestro debe desarrollar capacidades comunicativas y organizativas en sus estudiantes. El
trabajo en conjunto conducirá al descubrimiento del conocimiento, no se les debe dar las verdades como
conocimiento, por el contrario, se debe despertar la curiosidad en el estudiante y conducirlo a diferentes
niveles por su propia actividad. Se les debe dar contradicciones de la vida y hacer que ellos mismos se
den cuenta que la solución está ahí mismo, solo que deben de encontrarla.
• Todo proceso de enseñanza debe de ser ABIERTO.
• Es preciso, brindar al estudiante todas las oportunidades para una buena autorrealización, auto
organización, autoeducación y autodesarrollo.
• Los métodos de enseñanza al alumno, debe ser vivencial, con experiencias intelectuales y estimulantes
para que ellos mismos puedan reorganizar información de forma lógica y científica.
• Deben aprender a desarrollar sus habilidades, capacidades y cualidades propias de su personalidad.
• El juego cumple un rol de suma importancia ya que por naturaleza es EL ARTE DEL NIÑO.
• El juego lúdico actúa como un eje básico y primordial en el proceso de una formación integral.