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Debemos distinguir entre lo que es
fiable y lo que no. Algunos textos
generan desconfianza, bien porque
no siempre sabemos de dónde
procede la información, bien
porque desconocemos los intereses
que persiguen quienes la publican.
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La mayoría respira para sobrevivir; sólo
algunos respiran para vivir en plenitud.
Es duro caer, pero es peor todavía no haber
intentado subir.
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El propósito determina no solo lo que buscamos,
sino también la manera de leer (lectura atenta,
ojear, releer) y la manera de recoger los datos
(tomar nota, memorizar, analizar, etc.). Tener
claro qué buscamos permite saber cómo hay que
buscarlo y permite desarrollar la lectura con más
eficacia.
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Siempre hay “alguien” detrás de un escrito y
conocerlo permite contextualizar mejor su texto.
Busca información: quién es, dónde trabaja, qué
ha publicado, qué piensan otros de él…
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¿Informar, convencer, agradar, divertir, difundir
una idea, criticar a alguien?
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Cada texto tiene sus funciones, su estructura y su
lenguaje, y se usan solo en su contexto. A veces un
autor se aparta de las convenciones establecidas
para un género textual y eso es llamativo: ¿por qué
lo hace?, ¿qué pretende?
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Los textos aportan datos de naturaleza
diversa: hechos, un punto de vista,
reglas… por eso debemos preguntarnos
¿hay datos empíricos u opiniones
personales?, ¿proceden de la observación
periodística, de la investigación científica,
de alguna doctrina religiosa o de la
imaginación del autor?
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Tan importante como lo que se dice es lo que no se
dice; muchos textos comunican ideas y puntos de
vista de manera implícita, con presuposiciones,
ambigüedades o dobles sentidos.
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El autor ha elegido unas palabras y ha descartado
otras y eso puede darnos pistas, porque las
palabras cargan con las connotaciones del día a
día.
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“Leer críticamente requiere
forzosamente este proceso de
comprender, relacionar lo
comprendido con nuestros
conocimientos personales y
elaborar una nueva visión de la
realidad más completa, madura y
amplia.”
Daniel Cassany
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