Región

UGEL

Buenas prácticas en el
marco del CNEB 2019
 Buenas prácticas del Equipo Técnico Regional y Local
Las buenas prácticas son acciones que nacen de la
identificación de una necesidad u oportunidad realizada
bajo el liderazgo del equipo de DRE/UGEL, que supone
una mejora evidente en el logro de los aprendizajes en las
IIEE de su ámbito. Estas prácticas deben motivar a los
directivos y docentes a la mejora continua, facilitar la
calidad de los procesos pedagógicos, la reflexión docente
y el trabajo colegiado.
Las buenas prácticas contribuye con evidencia
cuantitativa y cualitativa permitiendo la toma de
decisiones oportunas en el proceso de implementación
del CNEB.
Difundir, el trabajo articulado con la DRE y las UGEL,
experiencias innovadoras y exitosas de las prácticas de
gestión y pedagógica, las cuales serán socializadas en el
balance regional y/o local.
 Criterios para identificar buenas practicas pedagógicas y de gestión en los Equipos
Técnicos Regionales y Locales

1. La buena práctica debe tener como mínimo un (01)

año de implementación, por parte del especialista o
DRE/UGEL como IGED y estar ejecutándose
actualmente.
2. La buena práctica debe estar enfocada en la mejora
de los aprendizajes en los estudiantes, tomando
como base la implementación reflexiva del CNEB
por parte de directivos y docentes de la o las IIEE.
3. Incluir evidencia documental y/o audiovisual de la
práctica implementada según anexo 01.

¿Quiénes participan?

De manera individual.- a nivel de especialista de educación primaria que viene liderando la implementación de la práctica
pedagógica y de gestión.
De manera grupal.- a nivel de DRE y/o UGEL que vienen liderando de manera colegiada la implementación de la práctica
pedagógica y de gestión en su respectivo ámbito.
 Buenas Practicas Pedagógicas y de gestión en los Equipos Regionales y Locales
CRITERIOS ASPECTO DESCRIPCIÓN
1. La buena práctica debe Se valora la coherencia en la práctica para atender a las necesidades u oportunidades
tener como mínimo un (01) identificados en las IIEE de su ámbito; así cómo los procesos de reflexión conjunta
año de implementación, Coherencia liderados por el especialista o DRE/UGEL, permiten la movilización de las
competencias de los directivos y docentes, las cuales, a su vez, se orientan a la mejora
por parte del especialista o
de los aprendizaje de los estudiantes, vinculados con el logro del Perfil de Egreso.
DRE/UGEL como IGED y
estar ejecutándose La práctica es la mejor respuesta a las necesidades u oportunidades pedagógicas
identificadas y los hallazgos durante o después de su implementación son importantes
actualmente.
para el desarrollo profesional de directivos y docentes. Es decir, a partir de la práctica
2. La buena práctica debe se logran aprendizajes que van más allá de lo previsto, se validan estrategias, se
estar enfocada en la mejora Relevancia potencia la profesionalidad e identidad de directivos y docentes.
de los aprendizajes en los La relevancia se da cuando la práctica realza el rol de directivos y docentes como
estudiantes, tomando como líderes y promotores de manera colegiada en velar por las condiciones que beneficien
base la implementación la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
reflexiva del CNEB por parte Se puede implementar por todas las IIEE de la jurisdicción, el o los especialistas
de directivos y docentes de promueven las buenas practicas en el conjunto de IIEE focalizadas, además de la
la o las IIEE. articulación con otras IIEE y/o aliados de la comunidad para garantizar la sostenibilidad
3. Incluir evidencia y la mejora continua a nivel de IIEE.
documental y/o audiovisual Sostenibilidad Una buena práctica puede ser sostenible cuando se identifican mecanismos que
permitan la mejora continua de la práctica, la evaluación permanente, el trabajo
de la práctica
colegiado y reflexivo, la formación de comunidades de aprendizaje y la participación
implementada según anexo de todos los actores de la comunidad educativa o aliados, los que permitan la
01. sostenibilidad de la práctica.
 Anexo 01 Sugerencia de esquema para la presentación de la buena práctica

Nombre de la buena práctica pedagógica y de gestión: _______________________________________________________

Modalidad: Individual ( ) Grupal ( ) DRE ( ) UGEL ( ) ________________________________________________________
Descripción de la necesidad u oportunidad identificada: _____________________________________________________
Descripción del contexto donde se desarrolla la buena práctica: ________________________________________________
Propósito de la buena práctica: __________________________________________________________________________
Vinculación de la buena práctica con el uso reflexivo del CNEB: _________________________________________________
Investigaciones, evidencias o estudios nacionales o internacionales que sustentan la buena práctica: __________________
Metodología y/o líneas de acción de la buena práctica:_______________________________________________________
Recursos y materiales usados en la implementación de la buena práctica: ________________________________________
Impacto en el fortalecimiento de directivos y docentes y/o institucionalización del CNEB en la o las IIEE y cómo esto se
evidencia en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes: _________________________________________________
¿Existió participación de aliados? ¿Quiénes? ¿Cómo fue su intervención?: ________________________________________
Adjuntar evidencias: documental (Planes, diseño de la estrategia, etc.), audiovisual (Videos fotos, etc.): ________________