miembros activos del Estado peruano. Actividad 1: Situación comunicativa y presentación de la ruta Meta Comprender un texto para responder preguntas Respondemos ¿Qué opinas sobre el Estado peruano? Meta Comprender un texto para responder preguntas Ruta de trabajo
¿Cuál es nuestro rol como miembros activos
del Estado? Observamos el video “Marcha de apoyo a Islay en Cajamarca” ¿Cuál es la percepción que tienen las personas de lo que es un buen gobernante? Criterio de éxito para lectura
Enfocar la atención mediante el subrayado y
sumillado sobre qué es ser un buen gobernante y contrastarlo con la anticipación Respondemos las siguientes preguntas 1 ¿Qué es gobernar a nivel político y administrativo? 2 ¿Qué cualidades debe reconocerse en un gobernante ideal? ¿Por qué? 3. Si “gobernar es implantar la obediencia y la disciplina social sin el empleo de la fuerza”, ¿significa que un gobierno de facto no tiene a un gobernante ideal?, ¿por qué? 4. ¿Cuál de los tres poderes del estado peruano hoy en día no cumple con gobernar, según el texto?, ¿por qué? Actividad 2: Perfil ideal de un ciudadano Meta Comprenden un texto para elaborar un perfil Anticipación ¿Cuál es el perfil ideal de un ciudadano? Criterios de éxito Localizamos información en el texto mediante el subrayado relacionada con el perfil ideal del ciudadano Preguntas Según el texto, ¿qué es el valor de la democracia? ¿Qué opinas sobre el derecho a recibir información del gobierno? ¿Cuál es el papel de la OEA? Actividad 3: Partidos políticos y pueblo Meta Comprenden un texto para opinar Secuencia de la clase
1. Explicar los conceptos del título de la
actividad 3 y de la meta 2. Mostrar las imágenes de los gobernantes y registrar las respuestas de los alumnos en la pizarra como anticipación de la lectura 3. Explicar y conversar con los alumnos acerca de las características más importantes del gobierno de cada presidente. 4. Analizar la lectura entregada ayer a los alumnos para responder la pregunta de anticipación de la lectura y las preguntas de profundización Observamos las imágenes y respondemos ¿Cuáles habrán sido las condiciones que han tenido los electores para elegir a dichos candidatos? Anticipación de la lectura
Registrar en la pizarra las respuestas de los
alumnos sobre las condiciones en las que eligieron a los gobernantes de las imágenes. Criterios de éxito sobre el proceso de lectura del texto “Cuando la calidad no importa” Localizar información en el texto sobre las condiciones para elegir gobernantes de la anticipación de la lectura Preguntas de profundización
Estás de acuerdo cuando el autor dice: "No
tenemos las autoridades que merecemos, pero como ciudadanos hemos permitido que la política se degrada a tal punto que la oferta electoral sea pobre y de baja calidad". ¿Por qué? ¿Estas de acuerdo con las condiciones que plantea el texto para escoger a un candidato, por qué? ¿Qué solución plantearías para revertir lo que dice al final del texto: " Un tercio de la población afirma que prefiere a un alcalde que roba, pero que hace obras"?