UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

GRUPO #5

TEMA: LA VUELTA DE LOS VALORES Y LA POLITICA EDUCATIVA

INTEGRANTES:
 MONICA MORAN GARCIA
 LISSETH COCHEA LAINES
 EMILY CABRERA VALVERDE
 EVELIN HURTADO
 DYLAN PAZMIÑO FREIRE
 LAURA SANCHEZ MOLINA
 ¿QUÉ ES LA POLÍTICA EDUCATIVA?
La política educativa es una herramienta que tienen los gobiernos para
involucrarse en el modo en el cual se producen y distribuyen los conocimientos en
una sociedad. Es importante tener en cuenta que el acceso a la educación es un
derecho humano que todos los Estados deben garantizar.
Según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la educación elemental
debe ser gratuita y obligatoria. Por eso la política educativa de un país siempre
debe velar por este derecho como prioridad. La educación pública además tiene
que ser de calidad para que la formación sea útil y productiva.
 LA VUELTA DE LOS VALORES Y LA POLITICA EDUCATIVA
La educación ha sido, hasta tiempos históricamente recientes, un bien escaso
monopolizado por minorías privilegiadas. Es verdad que el siglo XX se caracterizó
por un notable avance en su democratización, sin embargo, ésta no dejó de ser
conflictiva, desplazándose ahora la pugna social y política hacia la obtención de
otro bien escaso: la calidad de la educación. El siglo XXI se abre con ese gran
reto: la equitativa distribución de una educación de calidad para todos.
Valores dentro de la educación
 La Educación en Valores no se cuestiona los cambios significativos que
se están dando a nivel personal ni social. Si los valores económicos
priman y devalúan los valores psicológicos y afectivos que nos ayudan
a ser personas con criterios de autorreflexión hacia nosotros mismos y
el mundo que nos rodea, podemos ser capaces de poder comprender
al Otro como si de nosotros mismos se tratase, puede ser que, en un
futuro quizás no muy lejano, viviremos en una sociedad
despersonalizada y egoísta.
Entre estos valores tenemos a 8 de ellos que son los mas importantes para brindar
una buena educación para el estudiante:

1. Empatía: Comportarse de forma abierta y generar la capacidad de empatía es

indispensable para un buen desarrollo.
2. Respeto: Un niño que respete las normas y las obedezca, es un niño que
crecerá sin abusar de los demás.
3. Responsabilidad: Un comportamiento de forma responsable debe convertirse
en la premisa diaria de los niños.
4. Sinceridad: Expresarse con sinceridad demostrará sus verdaderos
sentimientos y no existirán conflictos o problemas de comunicación.
5. Amabilidad: Recuérdales adoptar un actitud cordial y amable con las demás
personas.
6. Paciencia: Saber esperar es fundamental. Un niño desesperado puede
cometer errores para apresurarse.
7. Orden: Demuéstrales por qué deben ser ordenados en todos los aspectos de
su vida.
8. Autoestima: Los niños deben crecer en un ambiente donde se sientan
queridos. De esa manera, no tendrán problemas de autoestima en un futuro.
 La educación en valores en las primeras
edades
Desde las diferentes disciplinas científico-técnicas que
estudian el comportamiento de las personas, las
investigaciones que explican las estrategias y/o mecanismos
cognitivos que posibilitan las relaciones entre nosotros y los
aprendizajes que hacemos, se consensua en definir los
primeros años de vida de nuestra especie como
determinantes para que la integración de los sujetos en las
sociedades sea adecuada a las normas, costumbres y valores
ético-morales que dichas sociedades postulan como válidos
y prioritarios para su propio progreso económico y cultural.
Evaluación:
Como en todo el ciclo de Educación Infantil, la evaluación de esta actividad debe
entenderse como el resultado de un proceso de observación diario que, junto con el resto
de actividades, nos orientará para poder establecer con un argumento válido, cómo es cada
alumno/a, como interactúa, como se relaciona, etc, dicha evaluación debe interpretarse
como un documento que nos ayudará en el quehacer educativo diario pero, que, en ningún
caso, pueda servir para pronosticar categóricamente sobre cualquier niño o niña.

 Transmisión de valores:
 Seguimos confeccionando este apartado, precisamente para que el/la docente
sea autoconsciente de los valores que con su intervención y actitud en dicha
actividad, está transmitiendo:
 La amistad como valor.
 La autocomprensión y comprensión del otro/a, a partir del concepto de
diferencia.
 La empatía o capacidad de entender al otro, a través del diálogo.
 El respeto como valor a partir de una dinámica establecida. (El
comportamiento individual y grupal durante el desarrollo de la actividad)
 CONCLUSIÓN:
El desafío de, él fomento de valores en la casa, pero también en la escuela plantea la
posibilidad de un mejor futuro, el propósito de formar en valores es lograr el desarrollo
integral de los alumnos, así como la construcción de una mejor sociedad, respetuosa,
democrática y humanamente. Por eso es recomendable que la escuela formule, con la
participación de sus directivos, maestros y padres de familia, "su proyecto escolar", en
el que se establezca sus objetivos de desarrollo en un plazo determinado de tiempo y
disponga de los medios conducentes; y que en ese proyecto la formación cívica ocupe
un lugar central.
Se mencionan algunos impulsadores como: los padres, madres de familia, las
comunidades, alumnos y alumnas para un desarrollo hábitos, y desarrollar habilidades
para del aprendizaje, y en Educación en Valores, se habla no sólo se requiere de los
anteriores protagonistas porque el valor no depende sólo de la acción de estos actores,
sino también de otros entes formadores como la iglesia y los medios de comunicación,
en concreto, también la televisión.
 RECOMENDACIONES:
 Antes de finalizar, deseamos seguir algunas recomendaciones en base a la
oportunidad que tenemos frente a nosotros como sociedad, en primer lugar,
reconocer que necesitamos dar la apertura al dialogo y nombrar las ideologías en
prácticas, sacando conceptos y luego consensuar los valores que necesitamos para
construir los valores el respeto, la paz, la integración, la aceptación, la equidad, es
decir sean una realidad.
 Elaborar políticas en educación que hagan el ejercicio de reconocer y trabajar la
historia removiendo los cimientos para impulsar cambios culturales.
 Incluir e inculcar principios básicos en la política educativa, que sea desde la escuela
fundamental para un futuro donde el respeto y la paz primen.
 Analizar la vuelta de los valores y la política educativa llegando a comprender que
quien pretende educar se convierte en cierto modo en responsable del mundo, es
aprobarlo tal como es, sino asumirlo conscientemente porque es y porque solo a
partir de lo que es puede ser enmendado, siendo el maestro responsable de llevar a
cabo el aprendizaje para hacer que la futura sociedad sea reinada por nuestros
actuales alumnos.
 Realizar un estudio para proponer una serie de recomendaciones de política educativa
que se ocupen no solo de ponerlos en discusión sino de sostenerlos y promoverlos a
través de especialistas educativos para que sirvan por una sociedad cambiante.