DESARROLLO EMOCIONAL

E
INSTINTIVO DEL SEXO
La formación del carácter del niño y su
consiguiente respuesta social se basan en el
desarrollo y destino de dos instintos:
El sexo y La Agresión
 EL SEXO Y LA NIÑEZ

• Siempre que se hallaban en

un niño manifestaciones de
interés sexual (curiosidad)
o de actividad sexual
(masturbación, juego
sexual con otros niños)
• Se interpretaba que se
trataba de signos de grave
anormalidad, precocidad
sexual o degeneración.
• El concepto de sexualidad, que anteriormente
sólo incluía la función genital, se ha ampliado,
por consiguiente, de modo tal que incluye las
actividades pregenitales y las extragenitales.

• A la energía que está detrás de las pulsiones

sexuales de la niñez y de la adultez se la
designa mediante el término libido.
LAS FASES INFANTILES DEL
DESARROLLO DE LA LIBIDO
Vista desde…….
• La perspectiva de la genitalidad adulta, la vida
sexual del niño es perversa.
• La perspectiva del desarrollo, los instintos
componentes de la sexualidad infantil son
normales.
 EL AUTOEROTISMO Y EL AMOR
OBJETAL

• El niño satisface una pequeña proporción de sus

necesidades sexuales y agresivas mediante su
propio cuerpo, bajo las formas de la succión de
los dedos, los placeres anales y la masturbación y
sus derivados.

• Ejemplos: morderse las uñas, hurgarse la nariz,

tironearse las orejas, etc.).
 EL DESARROLLO DEL
INSTINTO AGRESIVO

Las manifestaciones del instinto

agresivo se hallan estrechamente
amalgamadas con las
manifestaciones sexuales.
• En la fase oral, aparecen bajo la forma del sadismo oral
y hallan su expresión en el deseo de destruir comiendo
(incorporación oral) el objeto de que el niño gusta,
utilizándose en este caso como instrumento de la
agresión los dientes.

• Durante la fase anal, la agresión desempeña un papel

importante bajo la forma del sadismo anal. Los niños
de esta edad son normalmente agresivos, destructivos,
tercos, dominantes y posesivos.

• Los golpes, los puntapiés, los arañazos y las escupidas

son corrientes en sus frecuentes estados de ira y furia.
 EL DESARROLLO DEL AMOR OBJETAL

• El infante establece su primer

vínculo con la madre o con el
substituto materno que lo
amamanta.
• La madre, como objeto, desempeña un papel en
esta vida en la medida en que proporcione
satisfacción y elimine el displacer.

• Cuando las necesidades del infante son

colmadas, esto es, cuando se siente tibio,
cómodo, con placenteras sensaciones gástricas,
retira su interés del mundo objetal y se duerme.
• Al desarrollarse la inteligencia del niño y su
capacidad de percatarse de las personas y los
acontecimientos del ambiente, aquél deja, tarde
o temprano, de vivir en asociación emocional
exclusiva con la madre y entra en el grupo
familiar más amplio.

• Cuando existen en la familia hermanos y

hermanas mayores, el niño se adapta
gradualmente a la existencia de rivales que le
disputan el amor de la madre
 L A TRANSFORMACIÓN DE LOS
INSTINTOS
• El niño pequeño, bajo la influencia de sus deseos
instintivos, es un ser incivilizado y primitivo.

• Es sucio y agresivo, egoísta y desconsiderado, entrometido,

insaciable y destructivo.

• No tiene capacidad de autocontrol ni experiencia del

mundo externo que le sirva para orientar sus acciones.

• La única fuerza directiva que hay en él es una apetencia

que lo lleva a buscar el placer y a evitar las experiencias
dolorosas.
• La tarea de formar con esta materia prima los
miembros futuros de una sociedad civilizada
les concierne sobre todo a los padres.
 LAS EMOCIONES Y LOS
INSTINTOS EN EL PERIODO
DE LATENCIA
• Después de alcanzar su clímax
alrededor de los cinco años, la
relación del niño con sus
progenitores decrece en fuerza y
la sexualidad infantil llega a un
punto donde se detiene.

• Subterráneas las expresiones del

instinto, y en qué medida sus
causas son la disminución
biológica de la libido que se
produce regularmente a esta
edad y que dura hasta la pre-
adolescencia.
• Las observaciones muestran que las activi-
dades sexuales entre los cinco y los diez años
son más obvias cuando la crianza temprana no
se ha cumplido debidamente por cualquier
motivo y no se ha logrado en la primera fase el
control de la vida instintiva.
 LA CONDUCTA DURANTE EL PERIODO
DE LATENCIA.

• El niño sale de los conflictos y las luchas de sus primeros

cinco años con una neta división de su personalidad.

• Esta parte se ha establecido como una especie de agente

central separado de los instintos a partir de los cuales se
desarrolló y (como lo hemos descripto ya) intenta dirigirlos
y controlarlos.

• Durante el segundo período de la niñez la conducta se ve

tan determinada por las acciones del yo como durante los
primeros cinco años estuvo dominada por los instintos.
 “Su Yo se halla en
libertad para expandirse
y desarrollarse”
• Importante para sus instintos, emociones y
• fantasías como para el desarrollo de los
sentidos y el intelecto.
Tipo de juego que un niño prefiere:
 LAS RELACIONES OBJETALES Y LA
IDENTIFICACION
• Padre y madre se convierten en figuras menos
exaltadas y que producen menos temor.

• Aunque en este caso, las substituye otra forma de

angustia. Durante el largo período de total
dependencia con respecto a los progenitores el niño ha
seguido sus órdenes y prohibiciones e imitado muchas
de sus actitudes, hasta que una parte de él mismo se
moldeara según el patrón que los progenitores le
ofrecían. Este proceso de identificación conduce a la
construcción gradual de un nuevo agente crítico
interior al niño.
• Cuando los niños llegan a la edad escolar sin
que se haya producido en ellos este proceso
de identificación con las figuras parenterales.
 L A REPRESIÓN Y LA MEMORIA

Se convierten en mecánicos, químicos, físicos o

electricistas expertos, deseosos de hacer sus propios
experimentos, a menudo peligrosos.
 ALGUNOS ASPECTOS DE LA
PREADOLESCENCIA Y LA
ADOLESCENCIA
LA LLEGADA DE LA PRE-
ADOLESCENCIA O PUBERTAD
• Las apetencias y las actitudes
libidinales y agresivas, que se
mantenían reprimidas, adquieren
por consiguiente nueva intensidad,
surgen a la superficie y rompen la
barrera entrando a la conciencia.
• El signo de que el niño progresaba
hacia la adaptación social, todo
desaparece en rápida sucesión.
• La adhesión sexual al padre y a la madre era
una primera experiencia de amor,
conmovedora;

• El preadolescente se halla, por consiguiente,

en un estado constante de conflicto interno.
 AGRESIÓN EN EL NIÑO
DESTRUCCIÓN Y SUS EXPRESIONES

INNATA

DESARROLLO NORMAL DESARROLLO ANORMAL

PROBLEMAS SOCIALES PROBLEMAS DELICTIVOS Y
ANTI-SOCIALES
REORIENTACIÓN PSICOANALÍTICA

IMPULSOS
INSTINTIVOS

NECESIDADES

DESEOS

SATISFACCIÓN
PLACER

FRUSTRACCIÓN
DISPLACER
 TEORÍA SEXUAL
E. PRE-GENITALES /AGRESIÓN

ORAL Y ANAL
(SADISMO)

FÁLICA
RIVALIDAD
AGRESIÓN COMO FUNCIÓN DEL YO
TEORÍA DE LA FRUSTRACIÓN

La frustración de los impulsos del niño es un

factor que da estructura a la personalidad.
IMPLICACIONES DE LA TEORIA DE LOS
INSTINTOS DE VIDA Y DE MUERTE
La teoría es esencialmente
El infante desarrolla
Biológica.
sentimientos tanto
Proporciona una explicación
hostiles tanto amorosas
del motivo por el cual las
hacia la madre es decir
relaciones amorosas de los
cuando la madree
individuos se ven perturbadas
frustra los deseos del
por emociones de naturaleza
niños.
hostil y agresiva.
 RELACIONES OBJETALES
Dirigir los sentimientos
Dolor y
negativos y positivos a
desconcierto.
las personas queridas.

Relaciones
• BUSQUEDA amorosas adultas.

Amor puro.
 ANALISTAS APOYAN A FREUD
• La agresión constituye un impulso instintivo
innato, que se desarrolla en forma
espontanea, en respuesta al ambiente, pero
que no es producido por las influencias de
éste.
• Anterior teoría de Freud. La agresión es el
producto de influencias del ambiente es decir
es una respuesta del individuo a la frustración
de sus deseos instintivos (jonhn bowlby)
• Fusión sucesiva entre los impulsos destructivos y
los eróticos (comer y relaciones sexuales)

De acuerdo con los puntos de vista.

“la presencia de los conflictos mentales y de los
sentimientos de culpa consiguientes se presupone
que se ha alcanzado una etapa avanzada y
especifica del desarrollo yoico.
 ETAPA DEL DESARROLLO VITAL DEL
INFANTE
• Reconocimiento de que un objeto amado, corre
peligro de ser atacado y destruido por el hecho
de que se ama.

• Cuando el objeto amado ya no es la parte de la

otra persona de lo que se obtiene satisfacción
pecho de la madre vs madre como persona =
culpa de fantasías destructivas . Melanie Klein
denomino posición depresiva”
• Fusión sucesiva entre los impulsos destructivos y los
eróticos (comer y relaciones sexuales)
• La autora : la coexistencia de las dos fuerzas instintivas
opuestas no basta, por si misma para producir conflicto
mental .

Desacuerdo con los puntos de vista

“la presencia de los conflictos mentales y de los
sentimientos de culpa consiguientes se presupone que se
ha alcanzado una etapa avanzada y especifica del
desarrollo yoico.
TRANSFORMACIÓN
DE LA
AGRESIÓN
• Todos los autores psicoanalíticos concuerdan
que el desarrollo del niño pequeño los
impulsos agresivos son intolerables.
• Las ideas, fantasías y los deseos que la
representan son temidos como peligrosos,
provocan brotes de ansiedad y por esta razón
son rechazados por la mente utilizando los
mecanismos de defensa.
 PROYECCION Y DESPLAZAMIENTO DE
LA AGRESION.

• Los impulsos agresivos y destructivos se

proyectan hacia afuera, es decir se deja de
sentirlos como el mundo interior del niños y
se los adscribe en cambio a personas del
mundo externo.
 LA INTROYECCION DE LA AGRESION

• La cantidad de los empeños agresivos se

dirigen contra el propio niño, lo normal es que
estén equilibrados y se devuelvan al mundo, si
esto no pasa se internaliza una excesiva
agresión.( tendencias auto destructivas y
suicidas)
 SUBLIMACION DE LA AGRESION

• Se funden los impulsos eróticos, los impulsos

agresivos se ven libres en sus cualidades
destructivas y hacen contribuciones a los
propósitos de la vida.
CASO