INSTITUTO MUNICIPAL

DE LA MUJER

DISCIPLINA POSITIVA:
Manejo de límites en mi hijo (a).
Lic. En Psic. Kenya Denisse León Lieras.
NO HAY NIÑOS MALOS, SINO NIÑOS QUE HAN
APRENDIDO COMPORTAMIENTOS NEGATIVOS.

¿POR QUÉ NO ME HACE CASO?

APRENDIZAJE LIMITES
¿Como educar POSITIVAMENTE?

¿Como educar POSITIVAMENTE?

Ayudando en el desarrollo integral, pleno y feliz de mi hij@.

 ESTILOS EDUCATIVOS.

DEMOCRÁTICO /
AUTORITARIO. ASERTIVO.
CLASIFICACIÓN
PERMISIVO / INDIFERENTE /
SOBREPROTECTOR NEGLIGENTE.
.
ESTILOS EDUCATIVOS.
ESTILOS EDUCATIVOS.
ESTILOS EDUCATIVOS.
ESTILOS EDUCATIVOS.
 REFLEXIÓN.

 ¿CUÁL ES MI ESTILO EDUCATIVO?

 ¿De que manera afronto la educación
de mi hij@?

 ¿CUÁL ESTILO EDUCATIVO ES MÁS

APROPIADO PARA EDUCAR A MI
HIJ@?
 ¿Cuál es mi objetivo como
padre/madre?
 ¿QUÉ ES LA DISCIPLINA POSITIVA?
La disciplina es un medio, no un fin; el fin es la
educación:

Disciplina = Formar / enseñar.

 A través de una serie de normas y reglas…
Valores/ Actitudes/ Habilidades/ Conductas.

No comulga con un manejo basado en la

violencia ni en la agresividad, y tampoco
promueve el uso de los premios ni castigos.
 ¿Qué dificulta la disciplina eficaz?
• Temor.
• Cansancio / Estrés.
• Sentimientos de culpa.
• Creencias equivocadas.
El ser padre o madre no
• Desconocimiento de se completa en un día y
la disciplina se trata de
técnicas y estrategias esfuerzos constantes
efectivas. y consecuentes
siendo, al mismo
tiempo, eficaces y
Usted se convierte en modelo
afectuosos con el niño.
de comportamiento para ellos.
¿Cómo le hago para aplicar esta disciplina?

Clasifica las conductas en:

No negociables Negociables Elegibles
Aseo Horarios Juegos

Seguridad Tipos
de Golosinas

Alimentación alimentos Ropa

Tareas Asignación Paseos

Respeto a de tareas Amigos

Programas
personas y
propiedades de TV
 ¿Cómo le hago para aplicar esta disciplina?
Lo que NO se DEBE Lo que SI se DEBE
hacer: hacer:
× NO asociar las medidas  Adoptar medidas
con hábitos positivos que accesibles pensadas con
valoremos. antelación.

× Algunas medidas  La medida debe ser

prohibidas serían: proporcional al
comportamiento del niño.
- Provocar terror.
- Poner en riesgo la  Aplicar la medida
inmediatamente que el
seguridad. niñ@ se haya portado mal.
- Degradar su dignidad.
 Variar las medidas con
- Herir su sensibilidad o frecuencia.
¿Cómo le hago para aplicar esta disciplina?

Premios y castigos … argumentos en contra:

Los premios Los castigos
• Condicionan “si haces X • No redimen, tan sólo
tendrás Z...” hieren.
• Desvirtúan la acción deseada. • No cambian al individuo, lo
• Trasladan la iniciativa a atemorizan.
factores externos, • Eliminan la responsabilidad.
desalentando la
automotivación. • Generan remordimiento.
• Se convierten en variantes del • Generan doble moral e
soborno. hipocresía.
• Hacen sentir que el amor está
condicionado a la buena
conducta o a los logros.
Premios y castigos … alternativas:
Alternativas al premio:
1. Modelaje de conductas
apropiadas por los padres.
2. Elogiar las conductas
buenas.
3. Prestar atención y mostrar
interés en lo que realizan los
niños = afectividad sincera.
4. Estimular a que participe en
la vida del hogar.
5. Permitir opciones para
seleccionar = Toma de
decisiones.
6. El premio se puede dar en
ocasiones excepcionales.
7.- Rutinas establecidas
Alternativas al castigo:
1. Señalar una forma de ser útil,
demostrándole que esperas de
él satisfactoriamente.
2. Expresarle una enérgica
desaprobación a la conducta,
no a la persona.
3. Permitir que experimente las
consecuencias de su mal
comportamiento.
4. Tiempo Fuera “Time out”.
5. Explicación de porque la
disciplina.
6. Ignorar conducta inapropiada
(rabietas en niños pequeños)
Para elogiar bien…
•Elogiar el comportamiento no la personalidad. Ej. En lugar
de “eres buena” decir “Esto lo has hecho bien”.

•Usar elogios concretos. Ej. En lugar de “Te has portado

bien” decir “ Me gusta que hayas estado estudiando esta
tarde en tu habitación”.

•Elogiar Inmediatamente. NO es eficaz a largo plazo.

•Elogiar los adelantos, no solo el resultado final.

•Usar elogios adecuados para la edad. No paternalistas ni

ambiguos. Ej. “genial” “ Eres una maquina” “ Me dejas
alucinado”, “eres bueno” guiño, levantar el pulgar…

•Al principio elogiar siempre, luego de forma intermitente

(para evitar que se canse y la estrategia deje de funcionar).
Para disminuir conductas negativas.
1) Ignorar.
¿Cuándo funciona? Cuando el niño hace cosas para
llamar la atención (interrumpir, hacer tonterías,
molestar)

¿Cómo hacerlo eficazmente?

- Sea sistemático.
- Ignore completamente (ni miradas, ni malas caras,
ni responder a argumentos o insultos)
- Decidir que cosas se pueden ignorar y cuales no.
- Espere que el comportamiento empeorará antes de
mejorar.
- A la vez, premie las conductas positivas.
Para disminuir conductas negativas.
2). Decir NO sin ceder.
¿Cuándo funciona? Cuando el niño insiste en algo
y acaba saliéndose con la suya.

¿Cómo hacerlo eficazmente?

Usar la “TÉCNICA DEL DISCO RAYADO”:
Consiste en repetir la negativa del mismo modo
(con tono tranquilo) sin responder a
argumentos, manipulaciones ni negociaciones.

Al principio se enfadará, pero si se persiste, al final

el niño se cansará al no obtener nada y parará.
Para disminuir conductas negativas.
3). Tiempo fuera.
¿Cuándo funciona? Cuando el niño grite,
esté haciendo una bronca, se pelea con alguien o en
general cuando esté muy enfadado.

¿Cómo hacerlo eficazmente?

- Se trata de sacarlo de la situación que provoca esa

reacción para que se tranquilice, ya que intentar
razonar en ese momento no sirve de nada.

- Obligarlo con tranquilidad a quedarse en un lugar

aburrido (sin cosas buenas o divertidas) pero no
aversivo. Es importante no perder la calma.

- No más que 15 minutos.

- Dar la opción de la conducta correcta y premiar.
Para disminuir conductas negativas.
4). Sobrecorreción.
¿Cuándo funciona? Cuando el niño ha hecho un
daño que puede ser repuesto.(romper, robar,
ensuciar, gastar, etc.) o gritar, insultar, pegar…

¿Cómo hacerlo eficazmente?

- Se trata de obligar a que el niño reponga el daño
con doble ración con su esfuerzo o su dinero.
- Rompe con malos hábitos y enseña la conducta
correcta al mismo tiempo. (Ej. limpiar si ha
ensuciado, pagar los daños si ha roto algo, etc.)
- Supervise la práctica de la conducta positiva y
premie la obediencia.
 SENTIDO COMÚN
• El sentido común es lo que hace que
se aplique la técnica adecuada en el
momento preciso y con la intensidad
apropiada, en función del niño, del
adulto y de la situación en concreto.
• El sentido común nos dice que no
debemos matar moscas a cañonazos
ni leones con tirachinas… Debe tener
sentido común para saber si tiene
delante una mosca o un león.
 IDEAS A RECORDAR…
• Estimular para mejorar, no para que sean
perfectos (estímulo VS. alabanza).
• Evitar el comparar a nuestros hijos con otros.
• Reconocer y elogiar el esfuerzo, no sólo el
resultado.
• Los errores no son fracasos, pero su costo
aumenta con el pasar del tiempo.
• No debo mentirle.
• Ser consciente como padre de la educación que
recibí.
Educar a un niño es como
sostener en la mano un
jabón. Si aprietas mucho
sale disparado, si lo
sujetas con indecisión se
te escurre entre los
dedos, una presión suave
pero firme lo mantiene
sujeto”.
 INSTITUTO MUNICIPAL DE LA MUJER.

Lic. En Psic. Araceli Aja. Lic. En Psic. Kenya León.

INSTITUTO MUNICIPAL DE LA MUJER. CENTRO DE ATENCIÓN A LA MUJER.

Teléfono: 123-34-40. Teléfono: 121-18-29.
I. Allende #147 e/ Revolución y Madero. Símb. Patrios e/ Art. 9no y Cto. Independencia.
Col. Centro. Col. Diana Laura.