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WISC V

• Lanzamiento en Chile: 20 de Agosto de 2018.


• Versión más reciente para evaluación de aptitud intelectual.
• Visión más amplia y precisa de las habilidades cognitivas, evalúa de manera más rápida
y sencilla.
• Aplicación de 7 pruebas = 48 minutos, 10 pruebas = 65 minutos.
• Muestras chilenas para su validación.
• Deja obsoleto el WISC III, de acuerdo a las instrucciones del Ministerio de Educación y
Código de Ética del Colegio de Psicólogos.
• Solo psicólogos pueden aplicar.
• Necesario capacitarse.
¿Que evalúa?
• Inteligencia a nivel general (CIT): en base a 7 pruebas
principales.
• La media se mantiene en 100 puntos.
• Aplicable de los entre los 6 años y los 16 años 11 meses.
• Presenta 10 indicadores que permiten obtener medidas de
funcionamiento de distintas habilidades.
Puntajes = CIT +
índices

Total: 11 puntajes que se dividen


en :
-1 CIT: 7 pruebas necesarias
-5 puntajes de índices primarios:
10 pruebas necesarias
-5 puntajes de índices
segundarios: 12 pruebas
necesarias
Sub-pruebas: 15
- Se dividen en principales y opcionales. • Balanza
- Se aplican en el siguiente orden para • Puzles Visuales
mantener interés y minimizar fatiga.
• Span de dibujos
• Cubos
• Símbolos
• Semejanzas
• Información
• Matrices
• Letras y y números
• Dígitos
• Cancelación
• Claves
• Comprensión
• Vocabulario
• Aritmética
Test Completo: CIT + índices
primarios

Pruebas en verde se usan en el cálculo de CIT.


Sub-pruebas en base
a:

- Calculo de CIT: principal CIT


(pruebas en azul)
- Calculo de índices primarios:
Principal
- Calculo de índices
segundarios: Opcional
Nuevas Pruebas: Pruebas
Eliminadas:
• Matrices • Completación de Figuras
• Puzle Visual • Ordenamiento de Historias
• Balanzas • Ensamblaje de Objetos
• Span de dibujos • Laberintos
• Letras y números
• Cancelación
Descripción Nuevas Pruebas
Matrices

Mide esencialmente la aptitud de


razonamiento abstracto
(completar modelos, seriar,
clasificar…).
El niñ@ debe seleccionar entre
varias opciones el elemento que
completa cada una de las
matrices presentadas.
Puzle Visual

Prueba viso-espacial diseñada


para medir la capacidad de
analizar y sintetizar la
información.
El niñ@ debe seleccionar 3
elementos que componen el puzle
presentado, dentro de un tiempo
límite.
Balanzas

Prueba de razonamiento fluido


que mide razonamiento
cuantitativo e inducción.
Consiste en la selección entre
diversas opciones de la respuesta
que equilibra los pesos en la
balanza mostrada, en un tiempo
concreto.
Span de Dibujos

Prueba que mide memoria de trabajo visual. Consiste en la identificación de los


elementos presentados en orden de aparición, en la primera presentación,
dentro de una serie posterior donde aparecen más elementos intercalados.

El niñ@ observa los primeros dibujos durante un tiempo límite. Luego, debe
seleccionar los dibujos que ha visto entre varios opciones (en orden secuencial
si es posible).
Letras y números

Prueba que mide la memoria


auditiva a corto plazo, el manejo
de la información mental y la
formación de secuencias junto
con la imaginación viso-espacial.
Consiste en ordenar los
elementos (letras y números)
indicados por el examinador en
orden creciente y alfabético,
respectivamente.
Cancelación

Prueba que mide atención


selectiva visual, velocidad del
procesamiento y planificación.
Consiste en la búsqueda de
elementos en un conjunto de
estímulos presentados de forma
estructurada o aleatoria en un
tiempo determinado.
Índices Primarios
Comprensión Verbal

Evalúa habilidades de conceptos verbales, la expresión de


relaciones entre concretos, la riqueza y precisión en la
definición de vocablos, la comprensión sobre convenciones
sociales y conocimiento logado a la cultura.
Capacidad Visoespacial
Determina el nivel de procesamiento a partir de estímulos e
información abstracta de tipo no verbal, análisis visual así
como la capacidad practica y organización perceptiva.
Razonamiento Fluido

Medida de razonamiento lógico deductivo y de la


identificación de patrones visuales abstractos y la capacidad
de procesamiento simultaneo.
Memoria de Trabajo

Medida de capacidad de retención y almacenaje de


información, así como habilidad de operar mentalmente con
dicha información, transformar y generar un resultado
nuevo con ella.
Velocidad del Procesamiento

Analiza la aptitud en la focalización de la atención y en la


exploración, ordenación, discriminación de la información
visual presentada de forma rápida y eficaz.
Hoja de Resumen:
protocolo
Índices Secundarios
Razonamiento Cuantitativo
Indicador de capacidad de razonamiento cuantitativo que
ayuda a predecir con mayor precisión los logros de lectura y
matemáticas, la creatividad, el futuro éxito académico y el
éxito en programas de enriquecimientos para alumnos con
altas capacidades.
Memoria de Trabajo Auditiva
• Es una estimación de las habilidades de memoria de
trabajo auditiva y la capacidad para inhibir la
interferencia proactiva.
• Complementa el índice de memoria de trabajo.
Índice No Verbal
• Es una medida global de la aptitud intelectual que no
requiere respuestas expresivas (en las pruebas que no
tienen contenido verbal) como por ej. Cubos, Balanzas,
Puzles Visuales, Matrices, Span de Dibujos y Claves,
todas pruebas de este índice.
• Puede ser útil para niñs que presentan dificultades de
comunicación o de lenguaje (TEL, TEA, etc.).
Capacidad General
Es una estimación de la aptitud intelectual general menos
dependiente de la memoria de trabajo y de la velocidad del
procesamiento que la puntuación de CI total.
Competencia Cognitiva
• Es un indicador de la eficiencia con la que se procesa la
información cognitiva durante el aprendizaje, la
resolución de problemas y el razonamiento de nivel
superior.
• Se basa en las pruebas de memoria de trabajo y velocidad
de procesamiento.
Protocolo Inicial
Análisis Primario por
Índices

Cálculos automatizados
(plataforma Q-global, Cedeti.cl)
que permiten obtener:
Fortalezas (F) y debilidades (D) en
base a los CI obtenidos =
diferencia (resta) entre el CI del
índice y el CI promedio. Luego
comparación con valor crítico para
determinar si es F, D o ninguna.
Análisis Primario por
Pruebas

Fortaleza y debilidades por


prueba= diferencia entre puntaje
estándar y puntaje promedio.
Luego comparación con valor
crítico para determinar si es F, D
o ninguna.
Análisis entre índices

Comparación entre índices y


pruebas. Luego comparación con
valor crítico para determinar si la
diferencia es significativa o no.
Informe

• Redactar informe comenzando por CIT, luego describir cada uno de


los Índices Primarios.
• Indicar las fortalezas y debilidades por índices y por pruebas.
• Describir la comparación entre índices
• Al igual que en Wisc III, no poner resultados cuantitativos, sino más
bien dar cuenta del funcionamiento cognitivo del evaluado.
• Importante entregar indicaciones y sugerencias en base al
desempeño.