ALUMNO:KEENNY BENDEZÚ P EDGAR WILLEMS EDGAR WILLEMS, PEDAGOGO, MUSICÓLOGO E INVESTIGADOR. NACIÓ EN BÉLGICA EN EL AÑO 1890. SE FORMÓ MUSICALMENTE EN EL CONSERVATORIO DE PARÍS. A LO LARGO DE SU VIDA, REALIZÓ NUMEROSAS INVESTIGACIONES ACERCA DE LA SENSORIALIDAD AUDITIVA INFANTIL Y DE LA RELACIÓN MÚSICA- PSIQUISMO HUMANO. EN 1949 FUNDÓ LA EDITORIAL PRO MÚSICA EN FRIBOURG, DONDE PUBLICARÍA TODA SU OBRA EN FRANCÉS. TODA SU LABOR PEDAGÓGICA Y MUSICAL FUE DESARROLLADA EN SUIZA, DONDE MUERE EN EL AÑO 1978. La Pedagogía Willems está basada en el principio de que la música es un lenguaje que se tiene que aprender siguiendo el mismo proceso que el de la lengua materna: el niño se impregna de la lengua de sus padres, que después imita y repite, más tarde empieza a construir frases y, finalmente, aprende a leerla y a escribirla.
Los objetivos de la Pedagogía Willems son: hacer amar la música a los
niños y prepararlos, de una manera placiente, a la práctica musical, vocal o instrumental; dar a los niños, con medios pedagógicos apropiados y vivos, un máximo de posibilidades de aprender música. CONSTA DE 4 GRADOS
La iniciación musical: 1º grado.
Fase introductoria, donde prima la vivencia y los aspectos concretos, la revelación de los fenómenos musicales, el despertar del interés, la adhesión, la participación activa y las iniciativas, el logro de un funcionamiento global, que haga nacer actos justos y bellos en todo. La iniciación musical: 2º grado. Prolongación más consciente del 1º grado: algunos fenómenos musicales auditivos y rítmicos se transcriben gráficamente, con más exigencia, más memoria y más conciencia relativa. La iniciación del presolfeo: 3º grado. Periodo de organización de todos los fenómenos vividos, realizando, de manera homogénea, el paso del concreto al abstracto: ordenamientos diversos, lateralización del cuerpo, entre otros. El solfeo viviente 4º grado. El solfeo viviente es una alfabetización considerada como un coronamiento de la educación musical, donde, además de la lectura y la escritura rítmica, melódica y armónica, la improvisación siempre está presente. APLICACIÓN
Se deben conocer profundamente los principios psicológicos básicos de
la educación musical, y disponer de un material musical adecuado para emprender la educación sensorial de los niños. El Método Willems da gran importancia a los elementos naturales. El primero es el movimiento y la voz, que están en todo ser humano. OBJETIVOS
El objetivo principal de la Educación Musical Willems, es el ser humano,
favoreciendo su mejor crecimiento y evolución. Con esta metodología se pretende:
Un desarrollo del oído musical y del sentido rítmico, que prepara la
práctica del solfeo, la de un instrumento o la de cualquier otra disciplina musical. Con su participación activa los niños, consiguen entender lo que que va de lo concreto a lo abstracto, favoreciendo una transición lo más natural de lo instintivo a la concentración, y de ésta al automatismo. SESIÓN WILLEMS
Comenzamos con la Audición, pues es el inicio el momento en que los
niños están más receptivos y atentos. Se realizan las actividades de mayor concentración, para favorecer el aumento de ella mientras se van desarrollando psicológicamente.
En segundo lugar se trabaja con el Ritmo que implica una mayor
actividad, a través del movimiento corporal. Desarrollando así la atención y concentración y la precisión en sus movimientos coordinados con el ritmo que escuchan. En tercer lugar cantamos las Canciones que son el centro de la clase, en importancia y en tiempo, por contener todo lo anterior: melodía, ritmo, armonía. Las canciones están organizadas por objetivos pedagógicos.
Terminaremos con el Movimiento pues requiere más esfuerzo físico y
menos concentración mental, sin perder por ello la atención y la escucha musical. Con ello y a través de movimientos naturales de los niños asociados a la música, improvisada o grabada, desarrollamos el sentido del tempo, del carácter, además de acercar a los niños a la Música de los grandes maestros.