 “ Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

 Tema: didáctica de la música(método willims)

 Profesor: Juan Herminio Santiago Canales
 Alumno: Elvis Laura Heredia
 Institución: escuela superior de música “condorcunca”_
Ayacucho
 Año: 2019
 Edgar willims
Biografia:

Edgar willlims nació en Bélgica, pero desarrollo su labor pedagógica y

musical en suiza. Realizo investigaciones i experiencias en el terreno de la
sensorialidad auditiva infantil y en las relaciones, música_ psicquismo
humano.
 Pero fue durante la guerra mundial de 1914_ 1918 cuando willims
empezó a realizar la visión y concepción que inspiraría su vida de
investigador, de pedagogo e iniciador, en una obra y una actividad
profundamente humana, adaptadas en particular a la época en que
vivimos. Willims pone una premisa muy clara e importante para que la
educación musical sea eficaz es necesario cuidar las bases desde el
comienzo, las raicez, sonido, melodía, armonía, etc. Durante su vida 1890_
1978 intento alcanzar numerosos fines humanos y musicales. El mas
importante ha considerado una verdadera educación destinada a
armonizar al ser humano por la música.
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MÉTODO DE WILLIMS
 Concepto: está basada en el principio de que la música es un lenguaje que se tiene que
aprender siguiendo el mismo proceso que el de la lengua materna: el niño se impregna en la
lengua de sus padres, que después emita y repita más tarde empieza a construir frases y
finalmente y aprende a leerla y escribirla. Además, Willims pretende hacer amar la música a
los niños y prepararlos de una manera placiente, a la práctica musical vocal o instrumental
dada a los niños con medios pedagógicos apropiados y vivos, el instinto rítmico, la audición,
la sensorialidad la emotividad, la inteligencia capaz de ordenar e incluso de crear.
 Consta de 4 grados:
 a) la iniciación musical primer grado:
 fase introductoria donde prima la vivencia y los aspectos, la revelación de
los fenómenos musical, el despertar del interés, la participación activa y
las iniciativas, el logro de un buen funcionamiento global, que haga nacer
actos justos y bellos en todo.
 b) la iniciación musical segundo grado:
 Prolongación más consiente del primer grado: algunos fenómenos
musicales auditivos y rítmicos se transcriben gráficamente, con más
exigencia más memoria y más conciencia relativa.
 c) la iniciación del pre solfeo tercer grado:
 periodo de organización de todos los fenómenos vividos, realizando, de
manera homogénea, el paso del concreto al abstracto: ordenamiento y
diversos, lateralización del cuerpo entre otros.
 C) el solfeo viviente curto grado:
 El solfeo viviente es una alfabetización considerada como un
coronamiento de la educación musical, donde además de la lectura y la
escritura rítmica, melódica y armónica, la improvisación siempre está
presente.

¿Cómo es una sesión willims?
 1) Comenzamos con la audición pues es el inicio el momento en que los niños
están más receptivos, atentos y de mayor concentración para favorecer el
aumento de ella mientras se van desarrollando psicológicamente.
 2) En segundo lugar, se trabaja en el ritmo que implica una mayor actividad,
a través del movimiento corporal. Desarrollando así la atención, concentración
y la precisión en sus movimientos coordinados con el ritmo que escuchan.
 3) En tercer lugar, catamos canciones que son el centro de las clases, en
importancia y en tiempo, por contener todo lo anterior: melodía, ritmo,
armonía. Las canciones están organizadas por objetivos pedagógicos.
 4) Terminaremos con el movimiento que requiere más esfuerzo físico y
menos concentración mental, sin perder por ello la atención y la escucha
musical. Movimientos naturales asociados a los niños a la música improvisada
o grabada, desarrollamos el sentido del tempo, del carácter además de
acercar a los niños a la música de los grandes maestros.
 OBJETIVOS DE WILLIMS
 El objetivo principal de la educación willims es el ser humano,
favoreciendo su mejor crecimiento y evolución.
 • Un desarrollo de oído musical y del sentido rítmico que prepara la
práctica del sorfeo, de un instrumento o de cualquier otra disciplina
musical.
 • Con su participación activa de los niños consiguen entender lo que
va de lo concreto que va a lo abstracto, favoreciendo una transición lo
más natural de lo instintivo a la concentración.
“gracias
por su
atención”