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B1.

OBJECTIF Échanger dans le cadre d’un entretien formel


GENERAL 1
SOUS – OBJECTIFS - Donner et demander des informations
- Parler de l’avenir : projets personnels et professionnels
- Rapporter une expérience professionnelle
- Exprimer son opinion et sa motivation

GRAMMAIRE - L’interrogation (directe / indirecte)


- Les pronoms relatifs simples
- L’expression de l’opinion
- L’expression du but
- Les temps du passé
- Les temps du futur

VOCABULAIRE - Le monde / le marché du travail


TÂCHES FINALES POSSIBLES - Passer un entretien d’embauche
- Faire un bilan de compétence dans une agence pour l’emploi
- Négocier une promotion (dans le cadre d’un entretien annuel)

SUPPORTS DE RÉFÉRENCE Edito B1, 2°édition unités 3, 10 (études), 5 (p 76 et 78)


 
Sous objectif 3: exprimer son opinion et sa
motivation

1. De quel type de document s’agit-il?

2. Que signifie le titre?

3. À votre avis, de quoi parle ce film?

4. Regardons la bande-annonce* pour


compléter vos hypothèses

*http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=19552993&cfil
m=233913.html
Sous objectif 3: exprimer son opinion et sa
motivation (éléments de correction)

1. C’est l’affiche d’un film.

2. Il signifie que les circuits économiques


et financiers régis par des règles les
imposent à toute la société au point de
se substituer à l’organisation de cette
dernière. La loi est en principe le fait
de la politique pas du marché.

3. Il parle de la dure réalité de la vie dans


nos sociétés néolibérales.
Sous objectif 3: exprimer son opinion et sa
motivation
CO2 – p49

• Regarder et écouter la vidéo en entier

• Que nous montre l’extrait choisi?

• Que nous apporte cet extrait en plus


de l’affiche et de la bande-annonce?

• Regarder une seconde fois et répondre


aux questions 4, 5, 6 et 7 p49
Sous objectif 3: exprimer son opinion et sa
motivation (éléments de correction)
CO2 – p49

• L’extrait choisi nous montre concrètement


ce qu’est cette loi du marché à travers un
entretien d’embauche à distance. Les
postulants ne sont pas en position de force
et doivent se soumettre aux règles des
employeurs. Nous faisons connaissance
avec le personnage principal du film et
assistons à toute sa détresse.

• Pour les questions 4 à 7 de la p49,


reportez-vous à la transcription page 220.
Compréhension globale
Les 5 questions

- Qui? Un homme d’âge mûr


- Quand? Actuellement
- Où? En France (dans un pays francophone)
- Quoi? Un entretien d’embauche à distance (vidéo conférence)
- Pourquoi? Cet homme est au chômage
Sous objectif 3: exprimer son opinion et sa
motivation
CO2 – p49 (suite)
1. Opinion
•Visionner une 3ème fois : repérer les - Je pense que
expressions de l’opinion et de la - J’ai l’impression que
motivation. - Je trouve que
+
- À mon avis
•Compléter avec la transcription - Je crois que
- Il me semble que
- D’après moi
•Enrichir la liste avec des expressions - Selon moi
connues par les apprenants
2. Motivation
•Pour aller plus loin… Lisez la p50 - Bien sûr, je suis sûr
- Ca me convient parfaitement
Focus grammatical 3 – les
pronoms relatifs
observez attentivement et relire
livre p46.
Sous objectif 3: exprimer son opinion et sa motivation
CO 3 – entretien d’embauche
https://www.youtube.com/watch?v=oZ9WCN_UB0Y

1.Quelles informations pouvez-


vous donner sur le poste proposé?

2.Quelle est l’expérience de la


candidate?

3. La recruteuse «teste» la
candidate à deux reprises, avec
quelles questions?
Sous objectif 3: exprimer son opinion et sa motivation
CO 3 – entretien d’embauche (éléments de réponse)

1. C’est un poste de vendeur, 35 heures


hebdomadaire, c’est un CDD (contrat à durée
déterminée).

2. Elle a fait des stages de vendeuse mais n’a


encore jamais travaillé?

3.
- Vous avez uniquement de l’expérience en tant
que stagiaire, il y a beaucoup de candidats,
pourquoi je vous choisirais plutôt qu’une
autre?
- Vous n’avez pas le permis de conduire,
comment allez-vous faire pour vous déplacer?
Sous objectif 3: exprimer son opinion et sa motivation
CE 3 – cinq générations de travailleurs! (livre p52 texte J)

1. Prenez 10 minutes pour


réaliser les 3 étapes de nos
stratégies de lecture.

2. Faire les deux questions de


vocabulaire qui se trouvent
dans votre livre p52 (5 et 6)
Sous objectif 3: exprimer son opinion et sa motivation
CE 3 – cinq générations de travailleurs! (livre p52 texte J)

Stratégies de lecture
1. Le paratexte
Le titre: cinq générations de travailleurs!
Un chapeau
Une source : accentjob.be
Une photo : elle représente différentes générations en tenue formelle.
La structure du texte: deux paragraphes
Sous objectif 3: exprimer son opinion et sa motivation
CE 3 – cinq générations de travailleurs! (livre p52 texte J)

Stratégies de lecture
2/3 la double lecture suivi du questionnement global
Qui? Cinq générations de travailleurs
Où? En Belgique
Quand? Actuellement
Quoi? Les caractéristiques de chaque génération par rapport au travail
Pourquoi? Pour la première fois, cinq générations se retrouvent sur le
marché du travail en même temps.
Sous objectif 3: exprimer son opinion et sa motivation
CE 3 – cinq générations de travailleurs! (livre p52 texte J)

Les questions de vocabulaire (livre p52)


5. Point fort/ digital/ limites
6. Ils recherchent un travail collectif où la collaboration sans
hiérarchie organise les missions de chacun.
Devoirs à faire (semaine 4)
- Lire attentivement: ÉCHAUFFEMENT et FONCTIONNEMENT p50
(l’expression de l’opinion)

- Faire les exercices 1 et 2 p26 / 5 p27 dans le cahier d’exercices.