UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS

Titular: Ivana S.
GRIEGO I Chialva
JTP: Ma. Victoria
GUÍA PRÁCTICA Martínez
Colaboradora:
PARA EL ESTUDIO DE LA FICHA 1 Gabriela Baralle

Introducción al griego antiguo.

El alfabeto
1.1/ PERIODOS DE LA CULTURA GRIEGA ANTIGUA
 Periodo minoico
 Periodo micénico
 Edad oscura
 Periodo arcaico
 Periodo clásico
 Periodo helenístico
 Periodo helenístico-imperial
ACTIVIDAD

Después de leer las fichas y textos, establezcan las

características de los diferentes períodos de la cultura
griega antigua. Ubicarlos luego en una línea histórica,
siguiendo
2000 a.C este modelo:
1000 a.C
AÑO 0

1500 a.C 500 a.C 500 d.C

1.1/ GRIEGO, lengua de corpus.
¿Por qué llamamos al griego antiguo una “lengua de corpus”?
¿Qué características supone el conocimiento de esta lengua?
¿A través de qué medios se reconstruye el conocimiento de la
lengua antigua?

ACTIVIDAD

Pueden buscar en internet imágenes de papiros, tablillas,

epigramas antiguos, óstraca e inscripciones, que son
testimonios directos de la lengua antigua.
En el siguiente link pueden acceder al manuscrito
medieval del s. XIII de la obra En defensa de Palamedes de
Gorgias de Leontinos, sofista del periodo clásico:
En la época Helenística
Imperial se produce el auge
de las Escuelas de Retórica en
las que la lengua griega se
enseñaba por dictados de
palabras, copia y recreación
de fragmentos de textos.

Han sobrevivido cerámicas,

tablillas y papiros con estas
prácticas escolares, a partir de
las cuales los jóvenes
practicaban el alfabeto,
palabras simples o frases
breves. La escritura era en
mayúsculas y no llevaba
separación de palabras, forma
denominada scriptio continua
(escritura continua)
1.2/ ALFABETO GRIEGO
 1.3/ LECTURA
Luego DEcómo
de escuchar PALABRAS
suena cadaGRIEGAS
una de las
siguientes palabras, busquen su significado en el
ACTIVIDAD
Diccionario de Pabón de Urbina, de Editorial VOX:
https://www.4shared.com/document/QIgWHlvV/Dicci
onario_VOX_griego_espaol.html
λόγος βίος μανία
φαντασία βιβλίον ψυχή
μεταφορά μίμησις πόλις
φωνή γραφή κόσμος
δεμοκρατία ἔρως φιλοσοφία
μῦθος γλῶσσα σύμβολον
LECTURA DE PALABRAS GRIEGAS
τύραννος ἄνθρωποςἱστορία
θεός θέατρον θεωρία
μέθοδος ποιητής ψεῦδος
γνῶσις ὄνομα φύσις
ῥήτωρ πρᾶγμα Μοῦσα
στρατηγός ἀγορά εἰκών

OTRAS PALABRAS
παιδεία ποίησις αἴσθησις
Ἑλλάς οὐρανός ἄριστος
1.4/ VOCALES, DIPTONGOS, ESPÍRITUS Y PUNTUACIÓN

ACTIVIDAD

Releer la gramática y hacer cuadros de ayuda

memoria:
1. ¿Cuántas son las vocales griegas?
2. ¿Cómo se clasifican según la cantidad y calidad?
3. ¿Cuáles son los diptongos en griego?
4. Distinguir espíritus y acentos en griego
5. Escribir los signos de puntuación
PARA FINALIZAR…
ACTIVIDAD

1- Lean en voz alta las siguientes palabras griegas:

πολιτική ποιητική  ῥητορική  φυσική ἠθική
2- Copien las palabras en griego y deténganse un momento sobre
cada una. Si la pronuncian varias veces en voz alta, ¿a qué otras
palabras en español u otra lengua que conozcan les resuena?
¿Pueden encontrar palabras empiecen de la misma forma?
2.1- Junto a cada una de las palabras en griego, copien las palabras
en español que les resultaron similares y marquen la parte de la
palabra que tienen en común.
Ejemplo: φύσις - física, fisioterapia, fisiología, fisonomía
3- De esas palabras que encontraron, ¿todas comparten algo de su
sentido? ¿Qué tienen en común y qué tienen de diferente? Podés
ayudarte con un diccionario en español (por ejemplo, con el
diccionario online de la RAE: https://dle.rae.es/)
4- ¿En qué textos las escucharon o leyeron? ¿Las usan en su habla
cotidiana, o bien cuando hacen alguna tarea o trabajo dentro de un
1.5/ NIVELES DE ANÁLISIS
ACTIVIDAD

Una vez que hayan leído el punto correspondiente de la

ficha, respondan las siguientes preguntas:
a) La actividad anterior, orientada a partir de los niveles de
análisis, ¿les permitió identificar algo de esas palabras
que antes de realizarla no habían percibido?
b) ¿Qué elementos pueden identificarse en los diferentes
niveles de análisis? Escriban un breve resumen. Pueden
utilizar las palabras analizadas para añadir ejemplos.
 Nivel morfológico
 Nivel semántico
 Nivel genérico-discursivo
Sobre estos y otros niveles profundizaremos en la siguiente
ficha.
AHORA SÍ, LUEGO DE ESTE LARGO RECORRIDO, LEAMOS
LO QUE LA PITONISA TIENE PARA REVELARNOS…

ΓΝΟΘΙ ΣΕΑΥΤOΝ
γνῶθι σεαυτόν